主题班会青少年学生性教育省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

青少年学生性心剪发展与性教育1/28一、当前我国学校和家庭性教育现实状况

二、性教育内容三、结合青少年学生性心剪发展开展有针对性性教育

2/28一、当前我国学校和家庭性教育现实状况一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰，困难重重。二是性教育对象局限。三是性教育内容过于狭窄。3/281、性教育观念上误区2、性教育对象上误区3、性教育内容上误区4/28“无师自通论”“诱发论”“封闭保险论”5/28误区一：性教育对象只是进入青春发育期青少年。（调查研究）误区二：在性教育中存在着“重女轻男”倾向。

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对1241名中小学生家长对孩子“性问题”态度进行调查，如对“孩子问：我是从哪里来？”态度。家长态度分：“科学型”，“哄骗型”，“回避型”。

7/28性教育内容上误区：认为性教育仅仅是性生理教育。

8/28性教育应从学生实际出发，以性生理知识为起点，以性心理辅导为重点，以性道德和法制教育为关键，才是全方面和科学性教育内容。9/28二、性教育内容1、性生理教育（1）让学生了解我们身体。（2）了解青春发育生理改变。（3）了解生命是怎样诞生。10/28

2、性心理教育（1）进行自我发展方面指导。（2）了解青春期性心剪发展特点。（3）学会与异性正常交往。

11/283、性道德、性法制教育（1）学习适合国情性道德规范。（2）发展健康性道德情感，养成良好性道德行为习惯。（3）学习相关法律要求。4、性审美教育12/28（一）儿童期性心剪发展与性教育内容

1、婴儿期性满足：吮吸2、幼儿期性好奇：自己生殖器13/283、儿童性问题：我是从哪里来？4、3－6岁性：形成性别角色14/28

（二）青少年性心理与性教育内容1、“体像烦恼”与辅导

“体像烦恼”是指进入青春期学生因为对自我体像失望所引发烦恼。包含：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼、容貌烦恼。15/28对3121名大、中学生调查表明：22．3％青少年存在体像烦恼，其中7.6％学生存在形体烦恼；8．9％学生存在性别烦恼；5．2％学生存在性器官烦恼；5.1％学生存在容貌烦恼。16/28我们研究发觉青少年学生体像烦恼对其社会交往、情感平衡性、学习主动性、自尊等都有消极影响。17/282、不一样发育速度对青少年心理产生不一样影响早熟女生（11周岁以前进入青春期）和晚熟男生（16周岁以后进入青春期）应成为性教育重点对象。18/283．性自慰与辅导

在我们调查1684名学生中，从来没有手淫占66.9%,偶然有占28.1%,经常手淫占4.5%。19/284、早恋特点与异性交往辅导

（1）当前青少年早恋特点

①早恋感情是浅薄

②早恋者对自己和对方缺乏责任感。

③早恋中青少年含有逆反性和反抗性，如遇妨碍，轻易产生罗米欧与朱丽叶效应。

20/28（2）帮助青少年区分情谊和爱情

①爱情总是以性爱为基础，而情谊不包含性爱成份。

②爱情是高度专一且排他，情谊含有弥散性。

21/28③爱情是把全部精神、把个人全部意义都与对方紧紧地联络起来，而情谊存在和消失却不含有这么严重影响。22/28④爱情含有隐秘性，而情谊能够是公开行为。23/28（3）结合青少年性意识发展阶段理论慎重地对待青少年早恋第一个阶段，疏远期

第二个阶段，喜爱期第三个阶段，恋爱期

24/28①主动组织男女同学开展有意义集体活动以降低一对一接触机会。②丰富中学生课余生活，培养广泛兴趣兴趣。25/28③尊重学生纯真感情，不伤害学生自尊，不采取过激行为从而造成中学生过早地缩短喜爱期而进入恋爱期。

④帮助学