幼教培训课件：《幼儿语言教育》

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幼儿语言教育

1CONTENTS32《纲要》和“指南”对幼儿语言教育提出的新要求语言教育活动方案设计原则及格式语言教育活动的类型一、《纲要》和“指南”对幼儿语言教育提出的新要求：

（一）强调儿童语言运用能力的培养

会背诗歌、会国学经典诵读就一定能很好的进行语言表达吗？一、《纲要》和“指南”对幼儿语言教育提出的新要求：

（二）关注儿童对语言表达、语言学习的态度、情感。

如何才能培养孩子的语言表达能力？会说敢说想说贴红点、拥抱、送大拇指，内向的孩子，个别交谈，一步步引导激励说的欲望创设说的情境：开展故事大王、自由交谈说清楚，说完整，说的生动贴切

一、《纲要》和“指南”对幼儿语言教育提出的新要求：

（三）重视支持性语言教育环境的创设

１、满足幼儿语言学习的个别需要

２、创设幼儿开放而平等的语言学习环境

３、鼓励幼儿在活动中扩展语言经验

一、《纲要》和“指南”对幼儿语言教育提出的新要求：（四）重视学前儿童早期阅读能力的培养二、语言教育活动方案设计原则及格式

（一）原则：１、充分了解幼儿语言状况：幼儿现有发展水平幼儿原有经验幼儿个别差异２、围绕语言教育目标

幼儿语言教育的总目标是什么？1、乐意与人交谈，讲话礼貌。2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3、能清楚地说出自己想说的话。4、喜欢听故事、看图书。5、能听懂和会说普通话。３、围绕语言不同领域活动因素相互渗透４、为活动过程的实施留有余地二、语言教育活动方案设计原则及格式

（二）格式：１、活动名称２、情况分析３、活动目标４、活动准备５、活动过程６、活动延伸７、活动评价二、语言教育活动方案设计原则及格式

（三）组织原则１、幼儿是活动的主体２、促进幼儿语言发展３、自由与规范相统一４、示范与练习相统一三、语言教育活动的类型（一）谈话活动

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