2022年六年级语文下册第一单元学科作业设计

小学语文学科六年级下第一单元作业设计方案

一'单元作业概况

此单元作业设计,基于学情，基于课标要求，基于学习目标规定，

总体设计作业目标，结合作业目标设计相应的作业内容。作业内容紧

扣学生课堂，是学生课堂的补充及检测。

二'案例正文

(一)学科核心素质细化

语文学科核心素质分为四个层面“语言建构与运用”“思维的发

展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。四个素质不单独

割裂，而是交叉于同一节课中，在本单元的学习中，学生通过课堂交

流明确“分清内容的主次，体味作者是如何详写主要部份的”这一要

素，从而达到语言建构与运用的提升。同时课堂上多种学习方法的交

流探索，阅读-思量-表达的过程达到学生思维的发展与提升。同时本

单元以“民风民俗”为主题，使学生了解中国传统的一些风俗习惯和

不同民族风俗的不同则代表了语文传承“祖国文化”这一重任。文本

传达出的真善美则润物细无声，使学生的审美创造能力进一步提升。

(-)单元大概念架构

《教育部审定2022义务教科书语文》教材的编写有以下四个特

点：1.双线结构:按人文主题和语文要素双线组织单元。2.语文要素:

螺旋上升的语文要素。纵向联系：不同年级、不同单元之间的纵向联

系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度。横向联系：单元内部横向

联系，每一个单元由三部份组成，“单元导语”明确语文要素；“课文”

落实语文要素；“语文园地'交流平台'”总结梳理语文要素。3.特殊

单元：以语文要素为主线编排教材（包括阅读策略单元和习作单元）。

4.课外阅读课程化。

《六年级语文下册第一单元》人文主题“民风民俗”，语文要素：

分清内容的主次，体味作者是如何详写主要部份的。习作时注意抓住

重点，写出特点。课本的编排即有大概念架构，因此结合本单元人文

主题与语文要素总体要求，将本作业定为在“民俗之美”主题活动中

分清主次，抓住重点，体味民风民俗。

（三）整体教学流程透视

本单元的教学由以下几方面组成：单元预习课，精读引领课，略

读实践课，组文阅读课，习作实践课，单元整理课。

略读实践课

单元预习精读引领课单元整理课

组文阅读课习作实践课

积累•感受民俗之设计・传扬民俗之

运用・春节美食类比•品读春节民俗整理・丰富民俗知识

美美

分清主次，抓住重点

（四）作业具体内容设计

核心任务：在“民俗之美”主题活动中分清主次，抓住重点，体味民风民俗

学科作能完成

学科课

册单核心学习作业业力时长评价要

程标准作业内容

别元素质目标目标类层（预点

要求

指向型级估）

1.有较1.会1.能作业任务一：运用*基识5分能规范、

强的独写在真春节美食础记钟端正、整

立识字34实语腊八蒜型洁地书

语言能力。累个言情（字词语境检写生字

建构计认识字，境中测题见附件）词，有一

第与运常用汉会写会-人、定的速

六一用字300038会写度。

年单个摆布，个词本单

级元其中语。元的

下文化2500个生字

册传承摆布会词,

与理写。

解写字姿

势正确，

有良好

的书写

习惯。硬

笔书写

楷书，行

款整齐，

力求美

观，有一

定的速

度。

2.诵读2.有2.积作业任务二：积累•应理5分能熟读

优秀诗感情累优感受民俗之美用解钟成诵,并

文，注意地朗秀诗学了本单元的型在生活

通过语读课文名课文,你一定感受许情境中

调、韵文。篇，并多民俗之美，尝试完准确运

律、节奏背诵能创成下面的填空。用。

等体味古设生

作品的诗。活语

内容和境加

情感。背强运

诵优秀用,

诗文60

篇（段）

语言3.默读3.能3.能作业任务三：类比・拓分8分1.能在

建构有一定分清够在品读春节民俗展析钟规定时

与运速度，每课文阅读阅读材料《童年的春型综间内默

用分钟不内容中分节》合读短文，

审美少于300的主清课（阅读材料和了解课

鉴赏字。学习次，文内检测题见附件）文的详

与创浏览。了解容主略安排

造能联系课文次，了及其效

上下文的详解课果，体味

和自己略安文的详写主

的积累，排及详略要内容

推想课其效安排的好处。

文中有果，及其

关词句体味效果，

的意思，详写体会

辨别词主要详写

语的感内容主要

情色采，的好内容

体会其处。的好

表达效处。。

果。

在阅读

中了解

文章的

表达顺

序，体味

作者的

思想感

情，初步

领悟文

单的基

本表达

方法。

语言4.养成4.学4.能作业任务四：整理・综表5分能够根

建构留心观习列够根丰富民俗知识合达钟据提示

与运察周围提据要型运列提纲，

用事物的纲，求补用做到条

习惯，有把重克提理清晰，

意识地点部纲，把详略得

丰富自分写习作当重点

己的见具提纲突出。

闻，能写体。重点

简单的修改部分

记实作习写清

文，内容作，楚。

具体，感做到

情真实。语句

能够分通

段表述。顺，

修改自重点

己的习清晰

作，并主

动与他

人交换

修改。

审美5.与人5.能5.能作业任务五：设计•项表30即兴发

鉴赏交流能根据够自传扬民俗之美目达分钟言内容

与创尊重和场己设式应丰富，有

造理解对合、计发用感染力，

文化方。乐于对象言内与条理清

传承参与讨等，容，做探晰态大

与理论，敢于稍作到条究方，自

解发表自准理清然。

己的意备，晰，语宣传海

见。表达作即气自报主题

有条理。兴发然，态鲜明。

注意语言。度大

言美，抵o

制不文

明的语

言。

附件:

作业任务一：运用-春节美食

作业类型基础型

能力层级识记

完成时长5分钟

评价要点1.•能规范、端正、整洁地书写生字词，有一定的速度。

腊八蒜

泡labasuan()是老北京过年的一个重要习俗。把suan

ban()放到gaocu()里，封起来，过年就着jidozi()

一起食用，既可以解ni(),又可以丰富口感，别提多美味了。

作业任务二：积累•感受民俗之美

作业类型应用型

能力层级理解

完成时长5分钟

评价要点能熟读成诵，并在生活情境中准确运用

2.学了本单元的课文，你一定感受许多民俗之美，尝试完成下面的填

空。

(1)传统节日习俗众多，详略得当的描写才干给人留下深刻印象。

老舍先生描写北京的春节，重点描写了腊八、腊月二十

三、、正月初一、=这几天的民风民俗，

其他的日子则一笔带过；《腊八粥》一文，主要叙述了等粥和喝粥这

两件事，其中详写的是0

⑵阅读古诗，可以了解传统节日的习俗。古诗《寒食》中介绍与寒

食节禁火习俗相关的诗句是：“日暮汉宫传蜡

烛，《十五夜望月》中描写中秋节望月怀远传

统习俗的诗句是：“一,不知秋思落谁家。”古人

还有许多描写中国传统佳节习俗的诗句，如：

a”

，O

(3)《藏戏》开头以独立成段的三个反问句揭示了藏戏有

“""””演出时间长”的特点。

(4)《迢迢牵牛星》中描写牛郎织女隔水相望却不得相见的诗句是：

“盈盈一水间，°”《长歌行》中劝人珍惜时间,

努力学习的诗句是：

a।，，

作业任务三：类比•品读春节民俗

作业类型拓展型

能力层级分析综合

完成时长8分钟

能够在阅读中分清课文内容主次，了解课文的详略安排及其效果，

评价要点体味详写主要内容的好处。

童年的春节(节选)

冰心

我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹

得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”的。

那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近惟独几个村

落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”

还是一年中最隆重的节日。

过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣

鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到

十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里

装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还实用酱油、白糖和各

种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时

候，旁边站着的不惟独我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和

余妈。

父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的

非但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，

舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，

锣、鼓、萧、笛、二胡、月琴，弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤

不进他们的乐队里去！我只能白日放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚

上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！

我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，

卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。

记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神

佛—供桌上惟独祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新

年的午餐——然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱,

大多是一圆锂亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。

最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村

落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锦大缸”之类，

演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇

拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿

走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。

耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个

村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！

元宵过后，一年一度的光采辉煌的日子，就完结了。当大人们让

我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起。好

好收收心上学去吧。我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星

余烬，依依不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候,

这一夜的滋味真不好过！

1“一表三千里”这句俗语运用了的修辞手法，意

思是在这里突出了春节的特点。

2.第二自然段写“我家住的地方很僻静，与童年的春节似乎没有

联系，作者这样写的目的是（）。

A.引出下文，使内容自然通畅

B.通过环境描写，突出过春节前的冷清、无聊

C.与后文形成对照，突出春节时的热闹

D.与最后一段相呼应，突州调怅寂寞之感

3.读句子，完成练习。

大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢

的还是一种最小，最