浙江省杭州市2022-2023学年七年级上学期语文期中典型试卷

浙江省杭州市2022-2023学年七年级上学期语文期中典型试卷

阅卷人

一、基础知识（共1小题）

得分

1.根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。

碧云天，黄叶地。

苏堤就如一条青黄相间的绒带，默默地伸向水烟迷蒙的湖心，轻柔而至的微风在天地间酝限

（©A.niangB.Iiang）成一首轻灵的诗，一叶孤舟就像这诗中的主角，在漠清（②A.dGng

B.cheng）的水面上飘浮着；远处淡淡的烟霞，仿佛青灰色轻绡，（③xi&ng）嵌在逶

迤起伏的远山上，与辽阔的云（④xi和）应和（⑤A.h4B.huo）着，让人心生怜

Zr.

忌、o

对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当的形容词，不是春的娇媚，不是夏的粗斐（©A.guang

B.kuang）,不是冬的憔悴，是什么？我说不上来，我只觉得眼前的画面静（⑦mi）

极了，悠远极了，高洁极了。这画面中蕴含着许多还没有为我所理解的丰富的奥（⑧mi）o

阅卷入

—二、选择题（共3小题）

得分

2.选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项（）

这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的

薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。

天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。—

（摘自季羡林《登黄山记》）

①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。

②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。

③最初只显得比别处稍亮一点而已。

④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。

A.①④③②B.②③④①C.③④①②D.④②①③

3.下列文学、文化常识表述有错误的一项是（）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典著作，成语“温故知新”“诲人不倦”“不耻下问”等

皆出自《论语》。

B.古人在元宵节有闹花灯、猜灯谜等习俗，端午节有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗，重阳节有登

高、饮酒、赏菊等习俗。

C.冰心原名谢婉莹，作家、诗人，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”“自然”是她诗歌的三大主

题，宣扬了“爱的哲学

D.《金色花》作者是泰戈尔，泰国作家、诗人，主要作品有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等,

获1913年诺贝尔文学奖。

4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.“冰皮月饼”颠覆了传统月饼的制作方式，外皮由糯米粉、面粉，馅料可自选，由于不用烘烤，所

以制作比较方便。

B.杭州诗词大会一经推出，就受到了全国各地的热烈响应，其主体活动关注受众近200多万，近500

人参加杭州诗词大会海选笔试。

C.在杭州马拉松赛的奖牌设计上，体现“杭马”一贯的杭州文化底蕴，以完赛奖牌与西泠印社印章元

素相结合的创意打造“杭马印”。

D.“2017年度杭州最具影响力网络公益项目”评选活动围绕创新扶贫、关爱儿童、文明风尚、社会服

务、发展扶持等主题展开，共有各类网络公益活动项目45个。

阅卷人

三、综合读写（共1小题）

得分

综合性学习，完成下列各题。

杭州市十三中教育集团开展绿色阅读节活动，七年级某班开展诗歌朗诵活动，请你完成下列任务。

感谢

汪国真

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕清风你却给了我整个春天

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋

让我怎样感谢你当我走向你的时候

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界

5.朗读诗歌要把握节奏，请用为下面诗句表明停顿。（要求:标两处，标在恰当的位置）

你却给了我银色的世界

6.调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去两句。请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线

卜.补写两句。

7.莉莉兴奋地说：“我特别喜欢，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”我朗诵时把重音放在

7,我的理由是

请你根据诗歌的意思，帮莉莉给划线句子标出重音，并说明原因。（只标一处）

8.一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你劝说文文，鼓励他大胆地把这首

诗读出来。

9.在七上前三个单元的课文中，瑶瑶向同学们建议朗读课文中的经典名篇段落。请你仿照示例帮她填写

下面的推荐表。（备选篇目《春》《秋天的怀念》《金色花》《再塑生命的人》）

作主

篇目分享理由

者题词

文章通过一次全家三辈四口人的散步事件，引发了作者的一

《散

莫怀戚“责任”种“生命的感慨”，体现了中年人肩负着承前启后重任的责任

步》

感、使命感。

①一②一③一④

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四、默写（共1小题）

得分

10.“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。

（1），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（2）,应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）子在川上曰：“,不舍昼夜。”《子罕》

（4）《〈论语〉十二则》中论述学与思的辩证关系的句子是：，思而不学殆。

（5）《次北固山下》富含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的句子是：“,江春入旧

年。”

（6）马致远的《秋思》中诗句“”直接抒发了游子旅途的无限惆怅和思

乡之情。

阅卷入

------------------五、古诗词赏析（共1小题）

得分

阅读下面这首古诗，完成小题。

送春

［宋］王令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。

【注】①啼血：子规，即杜鹃鸟。古人有杜鹃鸟至春则啼，滴血则为杜鹃花的说法。②东风：春

风。

11.诗歌的一、二两句抓住景物和来描绘暮春景象的。

12.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道“杨花落尽子规啼”，而本诗则是“子规夜半犹啼血”。

都是写子规，作者要表达的感情却不同，请简要分析。

阅卷人

六、文言文阅读（共1小题）

得分

阅读下面的文言文，完成各题。

（一）

殷仲堪①既为荆州，值水俭②，食常五碗盘外无余肴饭粒脱落盘席间辄拾以啖之。虽欲率物，亦

缘其性真素。每语子弟云：“勿以我受任方州，云我豁③平昔时意，今吾处之不易。贫者，士之常，焉得

登枝而损其本！尔曹其存之。”

（二）

陶公④性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会⑤，值

积雪始晴，听事⑥前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹,皆令录厚头⑦，积之如山。

后桓宣武⑧伐蜀，装船，悉以作钉。

【注释】①殷仲堪：晋孝武帝太元十七年（公元392年）任荆州刺史。②水俭：因水灾而年成不

好。俭：歉收。③豁（hud）：抛弃。④陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人。⑤正会，元旦集会。⑥

听事：处理政事的厅堂。⑦厚头：剩余的比较大的竹块。⑧桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。

13.下列加点词的解释，不正确的一项是：—

A.殷仲堪既为荆州（担任）B.每半子弟云（话）

C.便积雪始晴（适逢）D.替以作钉（都）

14.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是：—

A.食常五碗盘外/无余肴饭粒脱落/盘席间/辄拾以啖之

B.食常五碗盘外/无余肴饭粒/脱落盘席间辄拾/以啖之。

C.食常五碗盘/外无余肴饭粒/脱落盘席/间辄拾以啖之。

D.食常五碗盘/外无余肴/饭粒脱落盘席间/辄拾以啖之。

15.用现代汉语写出下列句子的意思。

①贫者，士之常，焉得登枝而损其本！

②悉用木屑覆之，都无所妨。

16.殷仲堪和陶侃二人品质上有着怎样的共同点？请结合内容加以分析。

阅卷人

—七、现代文阅读（共2小题）

得分

文学作品阅读，阅读下面的文章，完成下列各题。

爷爷的芦苇荡

汪去

①奶奶去世后，爷爷还是不肯搬到新造的楼房，一个人孤零零守在村头那间红砖搭建的小房子里。

②老头的固执，让父亲和叔叔很是难堪。他们在老宅子上盖起了两座三层带院小楼，房间多的恨不

得能开宾馆。然而老头却不给他们表现孝顺的机会。

③爷爷的房子前，有一大片湿地，生长着大片芦苇。这些家伙繁殖能力超强，似乎大风一吹，它们

就得到了养料，嗤唾地往上蹿。每年农历四月底五月初,爷爷会套上他的塑胶防水鞋，一头扎进芦苇荡

然后朗声喊到：“今年的苇叶长的不赖啊！“身上挂满新打的苇叶，看起来像个白发绿巨人。

④每当此时，爷爷都很开心。幼时放学归来，我会帮他整理苇叶，把这些绿叶子从头到脚捋平，几

十片一组，码齐。再用藤条植物的青皮做细绳，一小把一小把地扎紧。一把可以卖5毛钱。每年端午

前，光这些苇叶，就可以为他换来几百块吃药的钱。

⑤但是，老头很倔，即便年过七十病患缠身，也绝不是那种凡事都找儿子伸手要钱的主。我总以

为，爷爷不肯搬离这个小房子，是舍不得大自然发给他的一年一次的“体己钱”。然而事实却并非如此。

⑥今年端午回家，路过芦苇荡，看见爷爷正独坐着抽烟。当年让我当马骑的宽阔后背，如今佝偻得

让人心疼。我帮他点上一根烟，爷孙俩盘腿坐在新鲜的泥土上。爷爷手里握着一张褪色的照片，像握一

片风干的鱼皮。这是一张多年前的旧照，据说出自一位到乡下揽活的照相人的手。照片上的爷爷身着那

件穿了多年的“的确良''白衬衣，看得出奶奶也是“盛装出镜背景是再熟悉不过的芦苇荡，只不过小一

些而已。

⑦“你可知道，这片芦苇，就是你奶奶种下的."爷爷手里摩拿着照片对我说：“那时候穷啊，至U了端

午节吃不起粽子，你爸和你叔，看见别人吃，就哭喊着闹。你奶奶就栽了几棵芦苇，自己打苇叶，自己

包粽子吃。”

⑧是的，奶奶包的粽子，温润过爷爷、父亲和我三代人的胃与心。她亲手挑选糯米、蜜枣、白糖，

地锅里柴火烧旺，架上过年时蒸馒头的大笼屉，厨房里蒸汽缭绕，处处浓郁着苇叶的清香和米饭的糯

香。

⑨但是自从奶奶半身不遂卧床不起后，这种独特的美味就再也尝不到了。奶奶在床上熬了七年。为

了不影响孩子们工作，爷爷变身全职保姆。等到奶奶灯干油尽的那一天，爷爷也仿佛丢了魂魄，这里看

看，那里摸摸，一副手足无措的样子。

⑩仲夏的清风穿行而过，几只红嘴水鸟受到惊吓，小腿一蹬，呼哧一下消失得无影无踪。繁华褪尽

的芦花荡着秋千从枝头飘下，落在爷爷的白头发上，也落在那张旧照片上。

⑪苇叶“沙沙，，响，似乎在说老人之所以“不近人情”地坚守老屋，和老天爷的“体己钱”没有半毛钱的

关系。他守在这里，无非是为了每天多看一眼这片芦苇。对于爷爷来说，这片充满灵性的芦苇荡，是他

和奶奶的生活从贫穷走向殷实的见证，是穆郁而又清理的岁月记忆，是相濡以沫的真情，年复一年尝遍

荣枯却从未凋零的丰碑。

⑫对于爷爷来说，只要芦苇荡还在，奶奶就从未远去。

（选自《感悟》，有删改）

【注释】①馥郁：形容香气浓厚。

17.文中的“我”对爷爷不肯搬到新造的楼房的认识有一个逐步变化的过程，请结合文字内容简要回答。

18.阅读下列句子，根据括号内的要求，回答问题。

①这些家伙繁殖能力超强，似乎大风一吹，它们就得到了养料，唾隙地往上蹿。（分析加点词的表达

效果。）

②等到奶奶灯干油尽的那一天，爷爷也仿佛丢了魂魄，这里看看，那里摸摸，一副手足无措的样子。

（从人物描写的角度赏析句子。）

19.联系上下文，分析第⑩段在文中的作用。

20.文章第⑪段划线句中的词语“酸涩”和“馥郁”是否矛盾，请简要分析。

现代文阅读

亲亲麦子

①麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民心坎上。

②麦子的颗粒很美，有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一颗麦子是美丽的，一

地麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子，浸润了阳光、空气、水

分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历

史。

③当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐，麦粒穿

过深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟

漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必须走回它生命的家园，走向疏松湿润的土壤，

吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，绿色的剑刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头

来，它们挨挨挤挤地住在一起，以盛大的形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。

④麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、牵牵连连，

一直铺向遥远的远方。瞬间，万野绿遍，大地尽染。麦子在一望无际的田畴尽情地拓展绿色的海洋。大

地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥。麦子在人类的呵护下，展示着

拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。

⑤麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，不动声色地

吐露出饱满的穗子。麦穗就是国徽上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来，井然有序地

排列成一个柱体。麦粒大头向下，小头尖尖向上，汗滴一般，而麦芒如剑直指蓝天。风来了，麦浪一波

又一波，似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹

起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几个

麦，将脸贴在它们的上面，我手捧着它们表达我的亲近。在我心里，麦子就是我永远的亲人。

⑥看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦

入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一缗

作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。

农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏

一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地

母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

⑦麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献……麦子，普通而神圣的麦子，

朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，

我俯首膜拜，诚谢敬仰！

（选自《诗意的栖居》）

21.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是

A.本文生动详细地记述了麦子生根、长叶、开花、结果的一生，运用准确细致又充满热情的语言，

表达了对麦子的情感，给我们留下了深刻的印象。

B.主要运用了叙议结合的手法以及拟人、对比、夸张等修辞手法，使作品生动形象，显得很有文采。

C.从字里行间不难看出，“我”的父亲种麦子很有经验，例如在第⑤段，他吃下鲜嫩的麦子就能判断

麦子的长势。

D.本文安排文章的结构颇有匠心，如写父亲播种、母亲收割时各有侧重，行文富有变化。

22.从以下两句中选择你最喜欢的一句进行赏析。

①田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。

②父亲去看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒

进嘴里。

23.联系全文，探究作者主张“亲亲麦子”的理由。

阅卷人

八、作文（共1小题）

得分

24.阅读下面的文字，按要求作文。

史铁生坐着轮椅和妹妹去北海公园散步，明白了母亲要他兄妹俩好好儿活的真谛；莫怀戚和一家老

少在春天的田野上散步，懂得了尊老爱幼的责任与使命。散步，是运动，也是休闲；有故事，也有感

悟。

请以“一次散步”为话题，写一篇不少于500字的记叙文。

【要求】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现

你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

阅卷入

九、名著阅读（共1小题）

得分

鲁迅在《朝花夕拾》中描写了许多个性鲜明的人物，阅读下面的文字，写出人名。

25.她生得黄胖而矮，说话常喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自

己的鼻尖。________

26.他长得黑瘦，八字须，戴着眼镜，穿衣服很不讲究，有时竟会忘记带领结。说话的声调缓慢而很有

顿挫。____________

27.他高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视。说话的口气也很冷，我一发言他大抵就是

反对。________

答案解析部分

1.【答案】A；B；镶；宵；A；A；谧；秘

【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习

惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

故答案为：A；B；镶；宵；A；A；谧；秘

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着

很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不

误读，不误解，不误写。

2.【答案】C

【解析】【分析】本题可根据时间顺序“最初一须臾--一瞬间”和光亮、色彩的变化过程确定句子的顺序，

首先为③句写作者最先看到的景象，“只是得比别处稍亮-点而已”；紧接着是④句“须臾，彩云渐红，

朝日露出了月牙似的一点"，写从“最初”到须臾（-会儿）”的变化；然后是①句转眼间，它就涌了出来

”,光亮程度在突然间增大；最后是②句写出日出完全出来后的耀眼状态。据此，正确的排列顺序是：

③④①②.

故答案为：C

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强

的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

3.【答案】D

【解析】【分析】ABC.正确。

D.有误，泰戈尔是印度人。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名

篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

4.【答案】D

【解析】【分析】A.有误，成分残缺，在“面粉”后面加“构成”。

B.有误，语意矛盾“近”和“多”语意矛盾，删去“近”或“多”。

C.有误，成分残缺，去掉“在•…上”。

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不

当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能

判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

【答案】5.你/却给了我/银色的世界

6.我原想撷取一枚红叶|你却给了我整个枫林

7.原（却）；原（却）表达情感转折，突出“我”要的和“你”给的不同

8.示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌！

示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。

9.示例一：《春》；朱自清；“自由”；本文借景抒情、情景交融。

【解析】【点评】⑴本题考查诗歌朗读节奏的划分。理解句意是关键，其次要借助语法知识，在弄懂句意

的基础上，利用语法知识分析句子结构即可。

⑵本题考查诗句的仿写。根据自己对前面诗歌内容的理解和把握，仿照示例，用简短的一句话表述出对

诗歌内容的理解即可。

⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语

速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑷本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简

明、准确、连贯、得体”即可。

⑸本题考查经典名篇段落的理解和把握。解答此题首先要对经典名篇的内容有一个细致的了解，并找出

作品的主题词以及分享的理由。

5.本题考查诗歌朗读节奏的划分。正确划分朗读节奏，理解句意是关键，其次要借助语法知识，在弄懂

句意的基础上，利用语法知识分析句子结构即可。本句话可断句为：你/却给了我/银色的世界。

故答案为：你/却给了我/银色的世界

6.本题考查诗句的仿写。根据自己对前面诗歌内容的理解和把握，仿照示例，用简短的一句话表述出对

诗歌内容的理解即可，要求句式与例句完全相同或相近。可仿写为：我原想撷取一枚红叶你却给了我整

个枫林。

故答案为：我原想撷取一枚红叶I你却给了我整个枫林

7.本题考查朗读的重音的把握。在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地

找到强调重音之所在。本诗句中前后两个分句是情感的转折，所以在读的时候应把重音放在原（却），突出

“我”要的和“你”给的不同。

故答案为：原（却）原（却）表达情感转折，突出“我”要的和“你''给的不同

8.本题考查语言的委婉得体和连贯。在劝说时，要注意语气的委婉得体，起到真正的鼓励和劝说作用。

如：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌!或相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆

开口，你就是最棒的。

故答案为：示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌!

示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。

9.本题考查经典名篇段落的理解和把握。解答此题首先要对经典名篇的内容有一个细致的了解，并找出

作品的主题词以及分享的理由。

故答案为：《春》；朱自清；“自由”；本文借景抒情、情景交融。

10.【答案】（1）夜发清溪向三峡

（2）遥怜故园菊

（3）逝者如斯夫

（4）学而不思则罔

（5）海日生残夜

（6）夕阳西下，断肠人在天涯

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容

易写错的字有：“溪、园、罔、涯”

故答案为：⑴夜发清溪向三峡⑵遥怜故园菊⑶逝者如斯夫⑷学而不思则罔⑸海日生残夜⑹

夕阳西下，断肠人在天涯

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于

古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、

工整的完成作答。

【答案】11.落花；飞燕

12.李诗：无限悲凉感伤的心情。王诗：子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此抒发顽强

进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。

【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细

分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可

以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当

然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

【参考译文】

暮春三月，有花儿残败，也有花儿盛开，低矮的屋檐下，燕子日复一日，飞去飞来。半夜时分，杜

鹃鸟带着血痕，还在声嘶力竭地不停地啼叫，鸟儿相信，只要千呼万唤，春风就会回来。

11.本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分

析。诗中的“残花落更开”描述了三月的花谢了又开，表现了春光未逝；“燕飞来”描述了低矮的屋檐下有

燕子飞来飞去，表现了春光生机犹在的暮春景象，据此可知，这两句诗抓住的景物时：落花、飞燕。

故答案为：落花；飞燕

12.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。李诗中“杨花落尽子规啼''写出了李白“闻王昌龄左迁''时的

暮春景象。杜鹃泣血悲鸣，进一一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。所以这句诗写子规鸟，渲染了无限悲凉

感伤的气氛。王诗最后两句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回''意思是：子规不停啼叫，不信唤不回己

消逝的春光。诗人借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神，突出了坚定的信心。

故答案为：李诗：无限悲凉感伤的心情。王诗：子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此

抒发顽强进取、执着追求美好未来的坚定信念和乐观精神。

【答案】13.B

14.D

15.①清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢！②陶公就让人用木屑覆盖在上面，

人们出入一点都不受到妨碍

16.殷仲堪和陶侃二人共有的品质是节俭。殷仲堪的节俭主要表现在他的一日三餐上：每餐吃五碗菜，

没有美味佳肴，并且捡拾掉在餐桌上的饭粒；陶侃的节俭主要表现在善于利用废旧物品上。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语

都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的

课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓

之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读

懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译

过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具

体的分析即可。

【参考译文】

（-）殷仲堪做荆州刺史，上任时正赶上水涝歉收，每餐吃五碗菜，再没有别的佳肴，饭粒掉在餐

桌上，总要捡起来吃掉。这样做虽然是有心为人表率，却也是由于生性朴素。他常常对子弟们说：“不要

因为我出任一州长官，就认为我会把平素的意愿操守丢弃。如今，我处在这个位置上很不容易。清贫是

读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢！你们要记住这个道理。”

（二）陶侃性情俭省而严厉，对政事十分勤勉。他任荆州刺史时，命令监造船只的官员把锯木屑全

部收集起来，不论多少。大家都不明白他的用意。后来正月初一大会僚属，恰好遇到久雪初晴，大堂前

的台阶雪后还很湿。这时陶公就让人用木屑覆盖在上面，人们出入一点都不受到妨碍。官府用的毛竹陶

侃总是命令把截下的根部收集起来，（以至于）堆积得像山一样。后来桓温伐蜀，把战船组装起来的时

候，都用这些竹头作钉。

13.ACD.正确。

B.有误，语：告诉，对….说。

故答案为：B

14.本题考查学生的断句能力。其句意为：每餐吃五碗菜，再没有别的佳肴，饭粒掉在餐桌上，总要捡

起来吃掉。所以其停顿为：食常五碗盘/外无余肴/饭粒脱落盘席间/辄拾以啖之。

故答案为：D

15.本题主要考查学生对句子翻译能力。①重点词：焉，怎么。之，结构助词，的。本，根本。②重点

词：悉，者B。覆，盖。

故答案为：①清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢！②陶公就让人用木屑覆盖

在上面，人们出入一点都不受到妨碍

16.本题考查人物形象的分析。解答此题要在疏通文意的基础上，根据文中的事件及人物的行为来分析

判断。“食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之“可以看出殷仲堪的节俭，他的节俭主要

表现在他的一日三餐上：每餐吃五碗菜，没有美味佳肴，并且捡拾掉在餐桌上的饭粒“。作荆州时，敕船

官悉录锯木屑，不限多少”“听事前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨''（收集木屑除雪）“官用竹，

皆令录厚头，积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉''（收集毛竹根作钉子）可以看出陶侃的节俭，他

的节俭主要表现在善于利用废旧物品上。所以，殷仲堪和陶侃二人共有的品质是节俭。

故答案为：殷仲堪和陶侃二人共有的品质是节俭。殷仲堪的节俭主要表现在他的一日三餐上：每餐吃

五碗菜，没有美味佳肴，并且捡拾掉在餐桌上的饭粒；陶侃的节俭主要表现在善于利用废旧物品上。

【答案】17.开始我认为爷爷不肯搬离这个房子，是舍不得大自然发给他的“体己钱”；后来听爷爷讲了他

和奶奶与芦苇荡的感情，才知道他守在这里是为了怀念和奶奶的难忘岁月。

18.①拟声词，生动传神地写出了芦苇繁殖能力强，生长速度快的特点。

②动作和神态描写，生动传神地写出奶奶去世后爷爷失魂落魄（举止慌张，无法应对）的样子，表达出

爷爷对奶奶的深情。

19.描写芦苇荡的无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞；芦花落在爷爷

白发和照片上，展示了芦苇的灵性；表现了爷爷和奶奶相濡以沫的、永不分离的真情。

20.不矛盾。“酸涩”既有对过去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去的伤感；“馥郁”

是形容香气浓郁，文中既指苇叶的清香和米粒的糯香；奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳的双手给全家带来

殷实的生活；也指爷爷奶奶之间相濡以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表

达内容来分析。

⑷本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联

系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联

系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

17.本题考查对信息的筛选和整合能力。此题要仔细读文，找出表现“我”认识的语句适当加工作答。第

⑤段“我总以为，爷爷不肯搬离这个小房子，是舍不得大自然发给他的一年一次的‘体己钱是最初的认

识。第①段的内容揭示了爷爷的坚守，是为了怀念和奶奶难忘的岁月。可据此回答。

故答案为：开始我认为爷爷不肯搬离这个房子，是舍不得大自然发给他的“体己钱”；后来听爷爷讲了他

和奶奶与芦苇荡的感情，才知道他守在这里是为了怀念和奶奶的难忘岁月。

18.本题考查语句赏析能力。第①题考查拟声词的表达效果，"嗤嗤'’生动传神，写出芦苇生长速度之

快，表现出“这些家伙繁殖能力超强”的特点。第.②题要求从人物描写角度着手，“这里看看，那里摸摸”

是动作描写，“一副手足无措的样子”是神态描写，写出爷爷因奶奶去世而失魂落魄的样子，表现出爷爷

对奶奶的深情。可据此回答。

故答案为：①拟声词，生动传神地写出了芦苇繁殖能力强，生长速度快的特点。

②动作和神态描写，生动传神地写出奶奶去世后爷爷失魂落魄（举止慌张，无法应对）的样子，表

达出爷爷对奶奶的深情。

19.本题考查段落的作用。这一段是景物描写，可从景物描写的表达效果来分析，“仲夏的清风穿行而

过，几只红嘴水鸟受到惊吓，小腿-蹬，呼哧一下消失得无影无踪。繁华褪尽的芦花荡着秋千从枝头飘

下'’营造出寂寞、忧伤的气氛，烘托爷爷孤单寂寞的心情。’“落在爷爷的白头发.上，也落在那张旧照片

上”这一细节表现出爷爷对奶奶的思念之情。

故答案为：描写芦苇荡的无影无踪的水鸟，繁华褪尽的芦花；烘托奶奶去世后爷爷的孤单寂寞；芦花落

在爷爷白发和照片上，展示了芦苇的灵性；表现了爷爷和奶奶相濡以沫的、永不分离的真情。

20.本题考查对文章的理解能力。“酸涩”由“那时候穷啊，到了端午节吃不起粽子，你爸和你叔，看见别

人吃，就哭喊着闹''及“但是自从奶奶半身不遂卧床不起后，这种独特的美味就再也尝不到了。奶奶在床

上熬了七年。为了不影响孩子们工作，爷爷变身全职保姆”等内容可见，过去生活的艰苦、奶奶生病和去

世等事情让人感到酸涩。由“她亲手挑选糯米、蜜枣、白糖，地锅里柴火烧旺，架上过年时蒸馒头的大笼

屉，厨房里蒸汽缭绕，处处浓郁着苇叶的清香和米饭的糯香”、”这片充满灵性的芦苇荡，是他和奶奶的

生活从贫穷走向殷实的见证”、“'是相濡以沫的真情”等内容可知，“馥郁”有指粽子香气的意思；更有爷

爷和奶奶用.勤劳的双手使生活走向殷实及两位老人相濡以沫的温情和幸福。可据此回答。

故答案为：不矛盾。“酸涩”既有对过去贫穷苦涩生活的感慨，也有对奶奶生病卧床，早早离去的伤感；

“馥郁”是形容香气浓郁，文中既指苇叶的清香和米粒的糯香；奶奶栽芦苇、包粽子，用勤劳的双手给全

家带来殷实的生活；也指爷爷奶奶之间相濡以沫的温情，家庭其乐融融的幸福与美好。

【答案】21.B；C

22.示例：①比喻，把“金黄的麦子”比作"金色的雨”，表现出麦子的生命力，表达作者对麦子的喜爱之

情。

②动作、神态描写，形象地写出父亲对麦子的怜惜和喜爱。

23.①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美的一生；②麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着

人类的历史；③播种麦子、收获麦子的劳动过程是美德闪光的过程；④养育我们血脉和精神的麦子，弥

漫着文化意蕴；⑤麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。

【解析】【点评】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整

体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体

上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写

的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查作者对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键

语句来分析。

21.AD.正确。

B.有误；主要手法不是叙议结合，而是描写；文中没有运用对比、夸张的修辞手法。

C.有误；“我的父亲种麦子很有经验”这种说法没有依据，他吃下鲜嫩的麦子，表达了对麦子的喜爱之

情。

故答案为：B；C

22.本题考查赏析语句。第一句话可以从修辞角度来赏析，先辨析运用了比喻的修辞手法，写出麦子的

生命力，表达作者对麦子的喜爱之情；第二句话，从人物描写角度，运用动作、神态描写，形象地写出

父亲对麦子的怜惜和喜爱。

故答案为：①比喻，把“金黄的麦子“比作''金色的雨”，表现出麦子的生命力，表达作者对麦子的喜爱之

情。②动作、神态描写，形象地写出父亲对麦子的怜惜和喜爱。

23.本题考查作者对文章内容的理解和分析能力。结合内容，从“麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦

子原本是一粒种子，浸润了阳光、空气、水分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用

它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史”“子和人类在和谐中相互期待、相互拥有““麦子，普通而神

圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗

篇。”等语句中提炼答案即可。

故答案为：①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美的一生；②麦子用它的物质颗粒和精神内

核书写着人类的历史；③播种麦子、收获麦子的劳动过程是美德闪光的过程；④养育我们血脉和精神的

麦子，弥漫着文化意蕴；⑤麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。

24.【答案】范文：

难忘与奶奶一起散步

若能一直那么走着，多好。--题记

您很爱散步，总要我陪您！

还记得吧？那时您身体还很