高三生物一轮复习课件第5557课时植物的激素调节

生物大一轮复习第55-57课时植物的激素调节单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤胚芽鞘模式图尖端尖端下部金丝雀虉草胚芽鞘第一片叶种子①实验材料达尔文的实验一、生长素的发现史实验①

实验②实验③实验④向光弯曲生长既不生长也不弯曲直立生长向光弯曲生长条件：单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部现象：②实验过程一、生长素的发现史达尔文的实验该实验的对照组为_____，实验组为________；①②对照，自变量为__________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与_____有关；③④对照，自变量为__________；①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；弯曲生长部位在_________________。①②③④有无尖端尖端遮光部位尖端③实验分析尖端以下伸长区一、生长素的发现史达尔文的实验实验①

实验②实验③实验④疑问：为什么尖端感光后会影响到下部生长弯曲呢？现象：发生弯曲生长的部位是尖端下部伸长区结论1：胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关结论2：胚芽鞘的感光部位在尖端胚芽鞘的尖端在受到单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲推测一、生长素的发现史达尔文的实验④实验推论实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部现象：自变量：因变量：向光弯曲生长既生长也不弯曲琼脂片有什么特点？一、生长素的发现史鲍森·詹森的实验【思考】从对照实验的原则角度分析，该实验的不足之处是什么？黑暗环境左侧右侧自变量：尖端放置的位置胚芽鞘弯曲生长的方向向放置尖端的对侧弯曲生长实验现象：因变量：【思考】为什么要选择黑暗的环境？排除受光不均匀对实验的影响胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的实验结论：一、生长素的发现史拜尔的实验有光无光生长素均可合成胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”这种“影响”会造成背光面比向光面生长快达尔文的推测鲍森·詹森拜尔结论：尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部结论：弯曲生长是因为尖端产生的影响在伸长区分布不均匀一、生长素的发现史琼脂块是否接触过尖端去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长胚芽鞘尖端产生了一种化学物质，在尖端下部分布不均，造成胚芽鞘弯曲生长温特将其命名为生长素自变量：因变量：结论：【思考】设置对照组的目的是？排除琼脂块本身的化学物质对胚芽鞘的影响一、生长素的发现史温特的实验向放置琼脂块的对侧弯曲生长既不弯曲也不生长实验现象：实验现象：一、生长素的发现史其他实验1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的物质——

吲哚乙酸（IAA）；生长素在植物体内含量极少，直到1946年人们才从高等植物中分离出了IAA，并确认它就是生长素。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等

继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素缺少分解生长素的酶小分子物质，不是蛋白质！！！二、植物激素1.概念：由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物赤霉菌产生的赤霉素不属于植物激素(P53)植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动2.植物激素与动物激素的比较：①相同点：二者都是调节生命活动的化学物质；都从产生部位运输到作用部位发挥作用；都具有微量高效的特点②不同点：植物体内没有分泌激素的腺体类别分泌器官化学本质作用部位运输方式植物激素动物激素无特定的分泌器官有特定的内分泌腺IAA等(小分子物质)蛋白质、氨基酸衍生物、固醇等无特定的靶器官(细胞)靶器官(细胞)极性运输、横向运输、非极性运输随着体液运输1.概念：三、生长素的产生、运输和分布色氨酸芽、叶种子（分裂旺盛的部位）生长旺盛如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实含量特点：产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区胚芽鞘芽叶幼根（幼嫩的部位）形态学上端形态学下端主动运输成熟组织韧皮部尖端不受外力影响【思考】若植物在太空还能进行极性运输吗？还能因重力进行横向运输吗？还具有向光性吗？★归纳提升1——验证生长素在胚芽鞘中的极性运输例：一位同学设计了如下图实验，证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上段运输到形态学下端”这一结论？为什么？欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？外因：内因：单侧光照射生长素的分布不均匀（背光一侧生长素含量高于向光一侧）3.结果：

光侧生长素含量多，生长

，

光侧生长素含量少，生长

，从而造成向光弯曲生长背快四、植物向光性的原因2.向光性的原因分析：1.向光性概念：向慢在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象尖端②①③④尖端下段尖端下段生长素较少生长素较多生长较慢生长较快向光弯曲生长尖端横向运输极性运输▲关于植物向光性产生原因的其他一些观点和研究有学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长是由于单侧光照射引起某些

造成的。研究发现，向日葵、胡萝卜等材料因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧和背光一侧的生长素含量

，而向光面的生长抑制物质却

背光一侧【思考】若将植物水平放置在地面上，植物将如何生长？若将植物水平放置在太空中，植物又将如何生长？抑制生长的物质分布不均匀基本相同多于★归纳提升2——不同处理条件下植物向性运动的结果分析直立生长向光弯曲生长直立生长向光(孔)弯曲生长向右弯曲生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长向左弯曲生长a=b+c,b>c直立生长向光弯曲生长向孔弯曲生长向圆心弯曲生长a=b，c=d，根和茎都水平生长a<b，c<d，a、c、d促进生长,b抑制生长，根向下弯曲生长，茎向上弯曲生长★归纳提升3——植物生长素相关的实验模型★归纳提升3——植物生长素相关的实验模型★归纳提升3——植物生长素相关的实验模型★归纳提升3——植物生长素相关的实验模型①实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，可以进光）②预期结果及结论：A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度更大A中幼苗都向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长吲哚乙酸(IAA)色氨酸不需要尖端尖端尖端以下伸长区促进细胞伸长生长横向运输尖端下部分布不均上下主动不受尖端成熟韧皮部1.曲线AB段表示:2.B点表示的生长素浓度表示：3.曲线BC段表示:随生长素的浓度升高，对芽生长的促进作用加强促进芽生长的最适浓度4.C点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长效应分别是：5.不同浓度的生长素其促进生长的效应一定不同吗？6.同一植物的不同器官对同一生长素浓度的敏感程度：7.对于同一器官，生长素的作用与浓度的关系是：随生长素的浓度升高，对芽生长的促进作用减弱抑制生长既不促进也不抑制促进生长不一定

在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长★归纳提升5——生长素浓度与作用程度的曲线分析不同五、生长素的生理作用1.作用机理：2.作用方式：3.作用特点：既能促进生长，也能抑制生长既能促进发芽，也能抑制发芽既能防止落花落果，也能疏花疏果表现促进细胞的伸长给细胞传达一种调节代谢的信息（注意：植物激素和动物激素一样，不直接参与细胞代谢）两重性五、生长素的生理作用4.影响因素：

①浓度：低浓度——

；高浓度——

；浓度过高——

.

②植物细胞的成熟情况：幼嫩细胞

成熟细胞（对生长素的敏感程度）促进抑制杀死植物>五、生长素的生理作用4.影响因素：

③植物器官的种类：根

芽

茎（对生长素的敏感程度）

>>五、生长素的生理作用4.影响因素：

④植物的种类：双子叶植物

单子叶植物（对生长素的敏感程度）

应用：在农业中用

的生长素类似物来杀死

植物中的

.

>较高浓度单子叶双子叶杂草(1)误认为“抑制生长”就是“不生长”：(2)误认为高于最适浓度的浓度都是“抑制生长的浓度”：曲线HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制生长的浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制生长的浓度”。

(3)误认为生长素浓度不同，生长作用不同所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓促进生长。在H点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度（如m、M）六、生长素两重性的实例①顶端优势1.概念：2.产生原因：3.解除措施：4.解除顶端优势的应用：维持顶端优势的应用：植物顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此它的生长受到抑制摘除顶芽，以促进侧芽的发育棉花打顶、果树剪枝树木成材根部：生长素浓度：ab生长速度：ab生长素的效应：茎部：生长素浓度：cd生长速度：cd生长素的效应：＞＞＞

＞a促进b抑制,体现两重性c促进弱d促进强,未体现两重性六、生长素两重性的实例②根的向地性根对生长素较为敏感，b处浓度过高对根的生长起

作用，而a处的浓度较低，有利于根的生长，使根

生长，体现了生长素的两重性；茎对生长素相对不敏感，d处浓度高，

作用强，生长快，c处浓度低，

作用弱，生长慢，使茎

生长，不能体现生长素的两重性▲易错提醒：顶端优势、根的向地性能体现生长素的两重性(既有促进，又有抑制)

植物向光性、茎的背地性不能体现生长素的两重性(只有促进，没有抑制)七、生长素类似物的应用1.概念：2.应用：人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，效果稳定，在生产上广泛的应用。如a-萘乙酸（NAA）、

2,4-D等①防止叶片和果实的脱落；②促进结实，获得无子果实；③促进扦插枝条的生根；④除草剂思考：生长素为什么不能大规模应用？

生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用★归纳提升6——利用生长素培育无子果实1.正常有子果实形成过程：2.无子果实形成的方法：在花的未授粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度生长素(类似物)其他应用：对于收获果实的作物，如遇大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；对于收获种子的作物，如遇大雨等影响了传粉，喷洒一定浓度的生长素不可以避免减产，因为没有受精不能形成种子3.无子番茄与无子西瓜的比较：比较项目无子番茄无子西瓜育种原理过程无子的原因变异类型是否可遗传果实中的染色体组数生长素促进结实染色体变异未授粉联会紊乱，不能形成正常的配子

不可遗传变异

可遗传变异

遗传物质未改变，不可遗传

遗传物质改变，可通过无性繁殖遗传2个3个育种方法：多倍体育种不同浓度浸泡法沾蘸法（3）变量分析八、实验：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度生长素类似物溶液的浓度插条生根的数量（或根长度）相同且适宜（4）扦插枝条的处理八、实验：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度一年生增大吸水面积减少蒸腾作用生长素（5）实验过程八、实验：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度73▲预实验的目的：①为进一步实验摸索条件②检验实验设计的科学性和可行性③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费注意：预实验不能减少实验误差！！！排除实验的偶然性对照组1.此实验结果能体现明生长素的两重性？2.能否说明4ppm就是该扦插枝条生根的最适浓度？预实验必须要有空白对照组9（5）实验过程八、实验：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度32.0、2.5、3.0、3.5、4.0、4.5、5.0、5.5、6.0ppm▲注意：预实验必须有清水组作空白对照，在预实验的基础上正式实验时可不设空白对照数量长度平均值