一年级下册数学教案 《求几个相同加数的和》 青岛版（五四学制）

/《求几个相同加数的和》教案青岛版（五四学制）教学目标：1.知识与技能：使学生掌握求几个相同加数的和的计算方法，能正确运用乘法进行计算。2.过程与方法：通过实际操作，让学生体会乘法的意义，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。教学重点：求几个相同加数的和的计算方法。教学难点：理解乘法的意义，能正确运用乘法进行计算。教学准备：课件、教具（计数器、小棒等）、学生分组准备。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩儿游戏吗？今天老师带来了一个游戏，让我们一起来玩儿吧！2.游戏规则：每组同学面前有一堆小棒，请你们用最快的方法计算出小棒的总数。3.学生汇报：哪一组同学最快计算出小棒的总数？你们是怎么算的？4.引入课题：刚才我们用加法计算了几个相同加数的和，今天我们来学习一种更简便的方法——乘法。二、探究（15分钟）1.活动一：用计数器计算几个相同加数的和。（1）学生操作：每组同学用计数器计算出5个3的和。（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，5个3的和可以用3乘以5来计算，也就是3×5=15。2.活动二：用小棒摆出几个相同加数的和。（1）学生操作：每组同学用小棒摆出4个6的和。（2）学生汇报：哪一组同学最快摆出结果？你们是怎么摆的？（3）引导总结：我们发现，4个6的和可以用6乘以4来计算，也就是6×4=24。3.活动三：用乘法计算几个相同加数的和。（1）学生操作：每组同学用乘法计算出8个2的和。（2）学生汇报：哪一组同学最快计算出结果？你们是怎么算的？（3）引导总结：我们发现，8个2的和可以用2乘以8来计算，也就是2×8=16。三、巩固（10分钟）1.练习一：计算下列加法算式的结果。3333344445555552.练习二：用乘法计算下列相同加数的和。7个76个99个83.练习三：小明有10元钱，他想买3个同样的玩具，每个玩具需要2元钱。请问小明能买几个玩具？还剩多少钱？四、总结（5分钟）1.学生总结：今天我们学习了求几个相同加数的和的计算方法，你们知道是什么方法吗？2.教师总结：今天我们学习了乘法，乘法是一种简便的计算方法，可以用来计算几个相同加数的和。希望大家能够掌握乘法的意义，并在实际生活中灵活运用。五、作业（5分钟）1.课后练习：完成课后练习题。2.预习：预习下一课的内容。板书设计：求几个相同加数的和33333=3×5=154444=4×4=16555555=5×6=30重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握新知识的关键步骤。在这个环节中，学生通过实际操作、观察和思考，逐步理解乘法的意义，并学会用乘法计算几个相同加数的和。以下是对“探究”环节的详细补充和说明：一、活动一：用计数器计算几个相同加数的和1.学生操作：在这个活动中，学生需要使用计数器来计算5个3的和。计数器是一个数学工具，可以帮助学生更直观地理解加法和乘法的关系。学生可以通过按计数器上的按钮，来模拟加法的过程，例如，按3次3，就可以得到9，再按2次3，就可以得到15。这样的操作可以帮助学生理解，5个3的和，就是3加上自己5次。2.学生汇报：在学生操作完成后，教师可以邀请学生来汇报他们的计算结果。这个过程中，教师可以引导学生关注操作的过程，以及他们是如何得到最终结果的。例如，教师可以问学生：“你是怎么计算出5个3的和的？”这样的问题可以引导学生去思考和表达他们的计算过程。3.引导总结：在学生汇报后，教师可以引导学生总结出计算几个相同加数的和的方法。例如，教师可以说：“我们刚刚用计数器计算了5个3的和，我们发现，每次都是加了3，一共加了5次，所以5个3的和就是3乘以5，也就是15。”这样的总结可以帮助学生明确乘法的意义，并理解乘法是如何简化计算的。二、活动二：用小棒摆出几个相同加数的和1.学生操作：在这个活动中，学生需要用小棒来摆出4个6的和。小棒是一个直观的数学工具，可以帮助学生更好地理解加法和乘法的关系。学生可以通过摆放小棒，来模拟加法的过程，例如，摆放4组，每组有6根小棒，就可以得到24根小棒。这样的操作可以帮助学生理解，4个6的和，就是6加上自己4次。2.学生汇报：在学生操作完成后，教师可以邀请学生来汇报他们的摆放结果。这个过程中，教师可以引导学生关注操作的过程，以及他们是如何得到最终结果的。例如，教师可以问学生：“你是怎么摆出4个6的和的？”这样的问题可以引导学生去思考和表达他们的摆放过程。3.引导总结：在学生汇报后，教师可以引导学生总结出计算几个相同加数的和的方法。例如，教师可以说：“我们刚刚用小棒摆出了4个6的和，我们发现，每组都有6根小棒，一共有4组，所以4个6的和就是6乘以4，也就是24。”这样的总结可以帮助学生明确乘法的意义，并理解乘法是如何简化计算的。三、活动三：用乘法计算几个相同加数的和1.学生操作：在这个活动中，学生需要用乘法来计算8个2的和。这个活动是前两个活动的延伸，目的是让学生能够熟练地运用乘法来计算相同加数的和。学生可以直接进行乘法计算，例如，8乘以2等于16。2.学生汇报：在学生操作完成后，教师可以邀请学生来汇报他们的计算结果。这个过程中，教师可以引导学生关注他们的计算过程，以及他们是如何得到最终结果的。例如，教师可以问学生：“你是怎么计算出8个2的和的？”这样的问题可以引导学生去思考和表达他们的计算过程。3.引导总结：在学生汇报后，教师可以引导学生总结出计算几个相同加数的和的方法。例如，教师可以说：“我们刚刚用乘法计算了8个2的和，我们发现，8个2的和就是2乘以8，也就是16。”这样的总结可以帮助学生明确乘法的意义，并理解乘法是如何简化计算的。通过这三个活动，学生可以逐步理解和掌握乘法的意义，以及如何用乘法来计算几个相同加数的和。这样的教学设计，既注重学生的实际操作，又注重学生的思考和理解，有助于提高学生的数学素养和思维能力。在详细补充和说明“探究”环节之后，我们还需要关注学生如何将新学的知识应用到实际问题中，以及如何通过练习来巩固他们的理解。以下是对“巩固”环节的详细补充和说明：四、巩固（10分钟）1.练习一：计算下列加法算式的结果。这个练习的目的是让学生通过实际的加法运算来感受求几个相同加数和的繁琐性，从而更加深刻地理解乘法的简便性和必要性。-33333-4444-555555学生可以手动计算这些加法算式，然后与使用乘法的结果进行比较。例如，对于33333，学生可以计算出结果是15，而使用乘法3×5也可以得到15，这样可以让学生直观地看到乘法的优势。2.练习二：用乘法计算下列相同加数的和。这个练习的目的是让学生运用乘法来计算相同加数的和，巩固他们对乘法的理解和应用能力。-7个7-6个9-9个8学生可以直接使用乘法来计算这些算式，例如，7个7可以计算为7×7，得到49。通过这些练习，学生可以加深对乘法计算相同加数和的理解。3.练习三：小明有10元钱，他想买3个同样的玩具，每个玩具需要2元钱。请问小明能买几个玩具？还剩多少钱？这个练习是一个实际问题，它要求学生将乘法应用到解决实际问题中。学生需要先计算出3个玩具的总价，即3×2=6元，然后从10元中减去6元，得到小明还剩下4元。通过这个练习，学生可以学会如何使用乘法来解决生活中的问题，从而加深对乘法意义的理解。在巩固环节中，教师应该鼓励学生积极思考，并且在学生遇到困难时提供适当的指导。教师可以通过提问的方式来检查学生的理解程度，例如，“你是怎么知道要用乘法来计算这个问题的？”或者“你能解释一下为什么这个问题的答案是正确的吗？”这样的问题可以帮助学生更好地理解和掌握乘法。此外，教师还应该注意