2011年1月自考00884学前教育行政与管理试题及答案含解析

学前教育行政与管理年月真题

0088420111

1、【单选题】（）决定学前教育管理是一种非学校化管理的是学前教育的特点。

保育性

启蒙性

A:

福利性

B:

综合性

C:

答D:案：B

解析：学前儿童的年龄特点与发展水平决定其相应的教育带有启蒙性的特点。因而学前教

育机构的设置，环境的创设，教育方案的设计，教育内容与方法的选择，都与学校教育有

着极大的差异性。这种差异性集中体现为学前教育不是学校化的教育，而是为学前儿童提

供早期的生活经验、为他们创设良好的教育环境，引导他们与环境的相互作用，积累感性

的知识经验，养成良好的行为习惯，确保其身心健康发展。故启蒙性决定学前教育管理是

一种非学校化管理的是学前教育的特点。

2、【单选题】随着园所组织机构内外环境的变化，要保证园所组织机构设置的针对性，必须

遵循（）

精兵简政原则

动态设置原则

A:

系统设置原则

B:

安全管理原则

C:

答D:案：B

解析：园所组织机构也只有在动态设置的过程中，才能加强园所组织机构设置的针对性。

3、【单选题】将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间产生制

约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。叫做（）

充分授权

不充分授权

A:

制约授权

B:

主动授权

C:

答D:案：C

解析：制约授权：将某种职权加以分解之后分别授予两个或多个子系统，使各子系统之间

产生制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现

4、【单选题】形象设计的核心内容是（）

理念识别

行为识别

A:

视觉识别

B:

听觉识别

C:

答D:案：A

解析：理念识别，就是要设计出与众不同、反映和适合园所组织个性特点的理念系统，其

中包括园所的组织精神、组织宗旨、教育观念、管理观念、组织规范和工作态度等，这是

形象设计的核心内容。

5、【单选题】按照管理方格理论，任务型的领导方式是（）

（1、1）型

（9、1）型

A:

（5、5）型

B:

（9、9）型

C:

答D:案：B

解析：按照管理方格理论，任务型的领导方式是（9、1）型

6、【单选题】园所管理的总结阶段要以（）为依据。

计划

​检查

A:

研讨

B:

探索规律

C:

答D:案：A

解析：总结阶段应该注意的事项：a.总结要以计划为依据b.总结要以检查为基础c.总

结要以研讨为特点d.总结要以探索规律为目的

7、【单选题】战术决策是解决（）的问题。

为什么干

干什么

A:

干得如何

B:

怎样干

C:

D:

答案：D

解析：战略决策和战术决策既有区别又有联系。战略决策学要解决的是“干什么”的问

题，而战术决策主要解决的是“怎么干”的问题，前者是方向性决策，后者是执行性决

策。

8、【单选题】下列不属于教育行政执法内容的是（）

推行教育法规的实施

对遵守教育法规状况的监督检查

A:

进行教育行政司法

B:

制定学前教育行政规范

C:

答D:案：D

解析：教育行政执法的内容主要指国家行政机关依据教育法规进行教育管理活动，直接影

响或直接涉及公民个体、社会组织有关教育的权利与义务。具体可分为推行教育法规的实

施；对公民、社会组织和其他社会力量遵守教育法规状况的监督检查；进行教育行政司法

等三个方面。故选D。

9、【单选题】第一个国家学前教育的正式规划是（）

《幼儿园管理条例》

《幼儿园工作规程》

A:

《学前儿童的权利及其保障规范》

B:

《全国幼儿教育事业九五规划》

C:

答D:案：D

解析：《全国幼儿教育事业九五规划》是第一个国家学前教育的正式规划。

10、【单选题】我国近代督导制度产生于（）

1901年

1905年

A:

1909年

B:

1913年

C:

答D:案：C

解析：1909年学部拟定《视学官章程》，这是我国历史上第一部视学法规，也标志着我国

近代教育督导制度的产生。

11、【单选题】以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标，即（）

自我评价

他人评价

A:

相对评价

B:

绝对评价

C:

答D:案：D

解析：绝对评价：以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标

12、【单选题】任何组织结构的设计都必须遵循的一个基本原则是（）

目标应对原则

协作关系原则

A:

简单化原则

B:

有效跨度原则

C:

答D:案：C

解析：任何组织结构的设计都必须遵循一个基本原则：简单化。

13、【单选题】人力资源管理的核心任务是（）

合理用人

培养人

A:

调动人的积极性

B:

确立规章制度

C:

答D:案：B

解析：培养人是人力资源管理的核心任务；合理用人是人力资源管理的基本任务；调动员

工积极性是人力资源管理的关键任务。

14、【单选题】成功的领导取决于领导者本人的品格特征、价值系统和生活方式及其他的影

响力，这是（）的基本观点

领导要素理论

领导行为理论

A:

领导方格理论

B:

领导情境理论

C:

答D:案：A

解析：品格特质理论：有许多行为科学家认为，成功的领导取决于领导本人的品格特

征、价值系统和生活方式。学者们提出领导者影具备特殊品格，如有良心、精力充沛、智

力超群、可靠、勇敢、有责任心、具有丰富的想象力、力求革新进步、有理想、正直、果

断、知识丰富、有良好的人际关系、反应敏锐、组织能力强等，有的学者还力图从一系列

的品格中过滤出关键的要素。

15、【单选题】我国现行的《幼儿园工作规程》正式颁发于（）

1922年

1951年

A:

1989年

B:

1996年

C:

答D:案：D

解析：《幼儿园工作规程》（1996年3月9日国家教育委员会令第25号发布）。

16、【多选题】组织职能有效实施的对策有（）

无差别圈法

权限接受法

A:

情感沟通法

B:

观念认同法

C:

预先控制法

D:

答E:案：CD

解析：指挥职能的行使并不简单，指挥职能的有效行使要求管理者研究和寻找有效的方

法。组织职能有效实施的对策有情感沟通法和观念认同法。

17、【多选题】园所目标管理的作用有（）

启动作用

导向作用

A:

凝聚作用

B:

激励作用

C:

​评估作用

D:

答E:案：ABCDE

解析：实施目标管理对提高管理者的管理水平和优化组织管理都将产生积极地作用。园所

目标管理的作用有启动作用、导向作用、凝聚作用、激励作用、​评估作用。

18、【多选题】非权力影响力主要由（）构成。

资历因素

品格因素

A:

B:

知识因素

才能因素

C:

​情感因素

D:

答E:案：BCDE

解析：非权力影响力主要由以下几方面因素构成：1.品格因素。如果一个领导者正直公

道、言行一致，以身作则、关心他人、严于律己、就会有一种无形而又巨大的感染力，很

容易使员工产生亲近感。在管理过程中，这种积极的心理效应是员工自觉地服从园所长领

导的重要心理基础。2.才能因素。一个有较强决策能力、组织能力、协调能力的领导能使

员工产生一种信任感和敬佩感，从而在任何情况下都愿意与自己的领导同甘共苦。园所长

对员工影响力的大小，往往取决于园所长的管理才能，园所长的管理才能是其影响力作用

发挥的能力基础。3.知识因素。因为知识本身就是一种力量，人的才能又是与知识密切相

关的。所以园所长必须加强学习不断地提高自身的学习能力，建立广泛的学习兴趣，形成

合理的知识结构，这是形成影响力的知识基础。4.情感因素。领导者影响力作用的发挥通

常是以一定的情感因素为基础的，作为园所长要充分注意调节自己的情感流露，因为园所

长的情绪都会对周围的员工产生较大的影响力。

19、【多选题】学前教育规划的特点有（）

​导向性

系统性

A:

预见性

B:

客观性

C:

综合性

D:

答E:案：ABCDE

解析：学前教育规划的特点有​导向性、系统性、预见性、客观性、综合性

20、【多选题】园所效能管理存在的问题有（）

角色错位

低效运行

A:

资源浪费

B:

人力物力未尽其用

C:

形式化管理

D:

答E:案：ABCE

解析：园所效能管理存在的问题主要表现为以下各种无序管理的现象：角色错位、低效运

行、形式化管理、资源浪费。

21、【问答题】控制职能（名词解释）

答案：管理的控制职能是指管理者在管理过程中，对各方面的工作实施有目的地干预，及

时纠偏，把握管理方向，从而实施有效管理的过程。控制是管理的重要职能，没有控制，

组织就无法正常运行。

22、【问答题】学前教育规划（名词解释）

答案：学前教育规划是根据国家的教育方针政策法规，对幼教事业的发展规模、速度、质

量等方面所作的有目的、有条理的部署和安排，制定了今后一段时期幼教事业发展的总体

目标、任务及实施的措施步骤。

23、【问答题】学前教育督导（名词解释）

答案：学前教育督导是教育督导的有机构成部分，是对以0~6岁入学前儿童为教育对象的

教育机构及相关职能部门的监督、指导，也是目前我国管理幼儿教育的一种重要方式。

24、【问答题】简述学前教育的发展趋势。（简答题）

答案：（1）国际化（2）多样化（3）科学化（4）整体化（5）规范化

25、【问答题】领导（名词解释）

答案：所谓领导，就是指领导者充分行使自己的权力和承担自己的责任，并为下属提供优

质服务，从而促使下属完成组织目标的过程。

26、【问答题】简述深化幼教管理体制改革的要点。（简答题）

答案：（1）政府简政放权，转变职能，理顺关系（2）改革办学体制，实现幼教筹资渠

道多元化（3）发展社区教育，建立社会整体协调系统

27、【问答题】为什么要加强学前教育法制建设?（简答题）

答案：（1）适应市场经济发展的需要。（2）转变政府职能的需要。（3）进一步完善

学前教育法规的需要。

28、【问答题】简述学前教育评价的功能。（简答题）

答案：（1）鉴定功能（2）导向功能（3）激励功能（4）反馈功能（5）研究与改进

功能

29、【问答题】联系幼儿园管理工作实际论述完善园所教育环境的管理对策。

答案：一、加强园所物质环境的管理1、保证基本设施的经费投入2、研究物质环境的合

理布局3、健全环境设备的管理制度4、开发环境设施的教育功能二、园所精神环境的管

理1、构建与协调园所的人际关系2、创设与协调园所的心理氛围3、改革与创新园所的

管理工作4、强化与完善园所的教育管理

30、【问答题】试从园所保育工作管理的发展趋势论述园所保育工作管理存在的问题并提出

相应的对策。

答案：存在的问题：（1）传统的保育观念，一般理解为对儿童的精心照顾和养护，为儿

童创设基本的生活环境，满足儿童生理发展需要的工作过程。在这种观念的影响下，园所

的保育管理常常被贬低为“后勤管理”、“二线管理”，而得不到应有的重视（2）保育

工作管理相对教育工作管理，很容易处于低价值和劣势的地位。长期以来，我国的园所保

育工作管理一直被忽视，保育工作的随意性比较大，操作的不规范问题也比较严重。

（3）传统的保育观念的最大弊端，就是把保育工作单纯地看做对儿童的保护与照顾，忽

略了保育工作管理所具有的教育价值。这种陈旧的保育观念和管理方法，直接导致“被动

保育”问题的产生，使儿童养成了一切靠他人的生活习惯，或者成了只有通过成人指令才

会采取行动的“机器人”。这种“被动式”的保育模式，导致儿童在