三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算（2）》-苏教版

/三年级下册数学教案-1.《两位数乘两位数的笔算（2）》-苏教版教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确、迅速地进行计算。2.培养学生的观察、分析、比较和概括能力。3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。教学重点和难点1.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。2.教学难点：如何将两位数分解成整十数和一位数，以及如何进行合理的分配和组合。教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.学生每人一张练习纸和一支笔。教学过程一、导入（5分钟）1.让学生回顾上节课学习的两位数乘两位数的笔算方法。2.引导学生思考：在进行两位数乘两位数的计算时，如何将两位数分解成整十数和一位数？二、探究（15分钟）1.教师出示例题：23×45，引导学生将23分解成20和3，45分解成40和5。2.教师引导学生进行计算：-先计算20×40，得到800。-再计算20×5，得到100。-接着计算3×40，得到120。-最后计算3×5，得到15。3.教师引导学生将这四个结果相加：80010012015=1035。4.教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算方法。三、练习（10分钟）1.学生独立完成练习纸上的题目。2.教师巡回指导，解答学生疑问。四、巩固（5分钟）1.教师出示一道两位数乘两位数的题目，让学生口头计算。2.教师引导学生分享自己的计算过程和心得。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的笔算方法。2.教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如分解两位数、合理分配和组合等。课后作业1.完成练习纸上的题目。2.家长签字确认。教学反思本节课通过引导学生分解两位数，进行合理的分配和组合，使学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问。同时，要注重培养学生的观察、分析、比较和概括能力，为后续学习打下基础。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究”环节，即如何将两位数分解成整十数和一位数，并进行合理的分配和组合。这是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节进行详细的讲解和示范，以确保学生能够理解和掌握这个计算方法。在探究环节中，教师首先出示例题23×45，引导学生将23分解成20和3，45分解成40和5。这一步骤是关键，因为只有正确地分解两位数，才能进行下一步的计算。教师需要强调，分解两位数的方法是将十位数和个位数分开，十位数乘以十位数，个位数乘以个位数。接下来，教师引导学生进行计算。首先计算20×40，得到800。这个计算比较简单，因为只需要将两个整十数相乘。然后计算20×5，得到100。这个计算也比较简单，因为只需要将一个整十数乘以一个一位数。接着计算3×40，得到120。这个计算也比较简单，因为只需要将一个一位数乘以一个整十数。最后计算3×5，得到15。这个计算是最简单的，只需要将两个一位数相乘。最后，教师引导学生将这四个结果相加：80010012015=1035。这个步骤是整个计算过程的总结，也是学生需要掌握的关键。教师需要强调，将这四个结果相加的方法是将它们按照从左到右的顺序排列，然后相加。如果有进位，需要将进位加到下一位的计算中。在学生掌握了这个计算方法后，教师可以出示一道两位数乘两位数的题目，让学生口头计算。这个步骤是为了巩固学生的计算能力，也是为了检查学生是否真正理解和掌握了这个计算方法。教师可以引导学生分享自己的计算过程和心得，以便学生之间可以相互学习和交流。在总结环节中，教师需要引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数乘两位数的笔算方法。教师需要强调学生在计算过程中要注意的问题，如分解两位数、合理分配和组合等。同时，教师还可以提醒学生，在计算过程中要注意检查自己的计算结果，以确保计算的正确性。通过以上的教学过程，学生可以掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力。同时，这个计算方法也可以培养学生的观察、分析、比较和概括能力，为后续学习打下基础。在学生掌握了两位数乘两位数的笔算方法后，教师可以进一步深化学生对这个计算方法的理解。以下是对探究环节中重点细节的详细补充和说明：1.分解两位数的重要性：-分解两位数是两位数乘两位数笔算方法的核心步骤。它将复杂的乘法问题转化为几个简单的乘法问题，从而降低了计算的难度。-教师需要强调，分解两位数的目的是为了利用学生已经掌握的一位数乘法和整十数乘法的知识。通过将两位数拆分成更小的部分，学生可以更容易地进行计算。2.分配和组合的策略：-分配律是解决两位数乘两位数问题的关键。教师需要明确指出，每个分解出来的数（整十数和一位数）都需要与另一个两位数的每一位相乘。-组合这些乘积时，需要将它们按照正确的位置排列。例如，整十数乘整十数的结果应该放在最高位，一位数乘一位数的结果应该放在最低位。3.计算的准确性：-在计算过程中，准确性是至关重要的。教师应该提醒学生，每一步的计算都应该是精确的，因为一个小错误可能导致最终结果的错误。-教师可以提供一些检查方法，比如在计算过程中进行自我检查，或者在计算完成后进行交叉检查。4.进位处理：-在两位数乘两位数的笔算中，进位是一个常见的现象。教师需要指导学生如何处理进位，确保每一位的计算都包含了前一位的进位。-教师可以通过具体的例子来展示进位的过程，并强调在每一步计算中都要注意进位。5.总结和归纳：-在探究环节的最后，教师应该引导学生总结两位数乘两位数的笔算步骤，并鼓励学生用自己的话来表达这个过程。-教师可以提供一个总结性的框架，比如“分解→计算→组合→检查”，帮助学生系统地理解和记忆计算步骤。6.练习和巩固：-练习是巩固新知识的重要手段。教师应该提供多种类型的练习题，包括简单的和复杂的，让学生有机会应用和巩固新学的计算方法。-在学生练习时，教师应该四处走动，观察学生的计算过程，及时提供反馈和指导。7.错误分析：-当学生在练习中犯错时，教师应该利用这些错误作为教学资源。通过分析错误，教师可以帮助学生理解常见的问题和误解，并指导他们如何避免这些错误。8.合作学习：-教师可以鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的计算方法和策略。合作学习不仅可以帮助学生从同伴那里学习，还可以提高他们的沟通和团队合作能力。通过上述的详细补充和说明，教