三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时7∣苏教版

/三年级上册数学教案-4两、三位数除以一位数课时7∣苏教版教学目标1.让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。教学重点与难点1.教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。2.教学难点：理解除法的意义，掌握除法的计算方法。教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题。教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义，激发学生的学习兴趣。例如：小明有18个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.新课讲解（10分钟）详细讲解两、三位数除以一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。例如：246÷3=?a.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，就试除多一位数。b.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。c.每次除后余下的数必须比除数小。3.课堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。例如：345÷5=?67÷4=?4.小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相交流解题心得，提高学生的合作能力。5.总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的计算方法，并对学生进行拓展训练。例如：让学生尝试计算三位数除以两位数，提高学生的计算能力。6.作业布置（5分钟）布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。教学反思1.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。2.在课堂练习环节，要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。3.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，提高学生的合作能力。4.在总结与拓展环节，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。通过本节课的学习，希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的计算方法，提高学生的数学素养，为今后的数学学习打下坚实的基础。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课讲解”环节。这个环节是学生理解和掌握两、三位数除以一位数计算方法的关键步骤，直接影响到学生对除法运算的理解和应用能力。新课讲解的详细补充和说明1.引入除法概念（3分钟）在讲解新课之前，教师需要通过简单的例子来引入除法的概念，让学生理解除法是一种分配或分割的过程。例如，可以用水果分配的例子来说明，让学生直观地感受到除法在日常生活中的应用。2.讲解计算方法（7分钟）计算方法是新课讲解的核心内容，需要详细解释和演示。教师应该通过具体的例子，如246÷3，来逐步展示计算步骤：a.试除法的步骤：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位。如果除数比被除数的前几位大，就继续试除多一位数。这个过程中，教师要强调试除的顺序和逻辑。b.商的位置：在试除的过程中，每次除得的余数必须比除数小。当找到合适的商的位置后，就在那一位上面写上商。教师要解释为什么商要写在那一位上，以及如何确定商的位置。c.余数的处理：在计算过程中，如果某一位上的数不够除，就要商0占位。教师要解释为什么需要商0，以及如何处理余数。3.演示计算过程（5分钟）教师应该在黑板上或者通过多媒体演示整个计算过程，边演示边解释每一步的思路和原因。演示时，可以使用不同颜色的粉笔或者高亮工具来区分不同的部分，如被除数、除数、商和余数，帮助学生更好地理解和跟踪计算过程。4.强调注意事项（2分钟）在讲解完计算方法后，教师应该总结和强调一些常见的错误和注意事项，如：-被除数的最高位不够除时，要与左起第二位上的数合起来再除。-除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。-每次除得的余数必须比除数小。5.互动问答（3分钟）在讲解过程中，教师应该鼓励学生积极参与，可以提出问题让学生回答，或者让学生提出疑问，教师进行解答。这样可以及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。6.巩固练习（5分钟）在新课讲解结束后，教师应该立即给出一些简单的练习题，让学生当场进行计算，以巩固刚刚学到的计算方法。教师可以在班级内走动，观察学生的解题过程，及时给予指导和纠正。通过以上详细的补充和说明，教师可以确保学生能够充分理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法。这个环节的成功与否，将直接影响到学生后续的数学学习，因此需要教师给予足够的重视和耐心。新课讲解的进一步补充和说明7.错误分析（3分钟）在学生完成巩固练习后，教师应该收集并分析学生的错误类型。这些错误可能包括计算顺序错误、商的位置错误、余数处理不当等。通过分析错误，教师可以找出学生理解的难点，并在后续的教学中进行针对性的强化。8.解决策略（3分钟）针对学生在练习中出现的常见错误，教师应该提供解决策略。例如，如果学生经常忘记商0占位，教师可以提供一个简单的口诀或者标记方法来帮助学生记住这一步骤。如果学生对于余数的处理有困难，教师可以通过更多的例子来演示如何将余数带到下一位进行计算。9.拓展练习（3分钟）为了提高学生的计算能力，教师可以提供一些拓展练习，如三位数除以两位数的计算题。这些题目可以帮助学生更好地理解除法运算的规律，并提高他们的数学思维能力。10.总结与反馈（3分钟）在新课讲解的最后，教师应该对整个计算过程进行总结，并给予学生反馈。总结应该包括计算方法的步骤、注意事项以及错误分析。反馈应该是积极的，旨在鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方。11.课后作业（2分钟）布置适量的课后作业，让学生在家中进行练习。作业应该包括基础题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。教师应该明确作业的要求和提交时间，并鼓励学生在遇到困难时寻求