幼儿园大班语言活动教案(10篇)

幼儿园大班语言活动教案(10篇)关幼儿调动乐观性，自由谈论 (一)听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？ (二)出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不快乐？儿对故事的关注感线索 请幼儿讲解)组排序叙述美妙大自然的喜爱之情。2.在给诗配画的根底上理解古诗的内容，学会整首吟诵。看，常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。 3.教师示范朗读并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。4.教师采纳字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。外望去，西岭的风光似乎含在窗户 (1)教师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的.的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对 (1)师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋 (2)教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱教师 (3)你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。 (4)看图完整地朗读二遍三句半。 (1)你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么 (2)依据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体验到从生理到心理的舒服、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开头我就和形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这嬉戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈服的感受了。 (1)出示珍宝盒引起幼儿兴趣。。 (2)请幼儿观看比拟教师和小助手有什么不同。引导快慢，那现在教师带你在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加成蝴蝶的过程)——呜......呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上6：小朋友，你们看，今日教师带来了一本书，看封面上有什(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?的小朋友告知大家“请大家翻到第几页”。我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?人的训斥声所吓到)这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高快乐兴地和渔具店老板再见。打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨熟悉吗?(不熟悉)是的，原本并不钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见待)你觉得他会钓到鱼吗?钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(快乐、快乐)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到快乐，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?玩好玩的“捉迷藏”嬉戏，令幼儿既感到奇怪，又感到好玩。绘本中一张装更是富好玩味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将我园有个“玩·美”馆，内有各种低构造材料和工具供幼儿进展艺术的规律进展装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列次个环节，引导幼儿观看“城堡服装”的细节，发觉点、线、面不同的排。1．活动前集体阅读绘本《大方的小哈利》前半局部(P1~P10)。衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?到哪里去?你是怎么看出来的?像城堡一样，衣服上师：你还在这件衣服的哪里也发觉有这样的花边(帽沿、领子上)?这红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你师：有的线条相互穿插变成小雪花(教师用短毛线进展演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互穿插变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真好玩!师：今日，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参与白雪公主的生些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料不同的排列方式，在提示幼儿留意点的大小、外形，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣1．鼓舞幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。提问：这是什么地方？小兔在干什么？(学习词语：茂密、发愁)谁兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿态是欢快的。)画好遍。)八、引导幼儿争论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么诗歌《咏雪》采纳数字铺陈的手法，渲染出漫天飞雪的风光。平凡的语词，却有着很强的画面感，呈现了雪花飘落的意境美。感受、理解并表片二片三四片”到“九片十片千万片”渐渐增多的景象，支持幼儿在诗歌后，教师预设了与视频相匹配的“下雪了”的预令，使幼儿更有身临其境的感觉，也让反复朗读有了乐趣。第三个环节，教师在幼儿充分感受、理风一吹来，白色的芦花随风飘舞。此时，天上慢慢飘下雪花，一片二片三色纱巾饰芦花，用小块纱巾饰雪花。(3)自制的麦克风若干(也可以是积木等替代物)。幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……?有点冷，大局部小朋友觉得风光很美，很快乐。下雪天确实有点冷，不过歌。从一数到了十，为什么没有接着数?诗歌里是用了师：是啊，雪花一开头比拟少，我们可以一片、两片、三片……十片这样数，到后来越来越多，多得数不清了，诗歌里就用了“千万片”这个句说了什么?千万片雪花落下来，为什么又说不见进了草丛里，所以看不见了。那么，诗歌里为什么要说落人芦花看不见?师(小结)：严寒的冬天，下雪了!天上飘下一片又一片雪花，雪花越(4)师幼共同视频)。(初次表演时，幼儿都沉醉在用白纱巾装扮、表现上，大多忽视了诗歌的内容，于是，在第一遍表演后，教师组织了幼儿争论、沟通扮演的状幼：一片、两片、三四片……候，怎么表现比拟适少，后来才渐渐地多花看不见，雪花落人哪里也会看不见呢?你会仿照诗鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。进展谁呀?