部编人教版一年级语文下册《快乐读书吧》教学设计

快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学重点对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。教学难点乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。教学策略1.趣读引领，激发兴趣。本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。2.搭建展示平台。有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。3.唤起阅读期待。在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。学前准备准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一联系生活，激趣导入谈话导入：1.同学们好！今天咱们要上的课非常有意思，小朋友们一定会很喜欢。2.激趣导入：你知道自己的生肖吗？哦，都知道呀！那你们知道一共有多少个生肖吗？对了，12个。3.播放《十二生肖》儿歌小视频。4.导入新课：同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。板块二多种方式读，感受趣味1.趣读童谣《摇摇船》。（1）谈话导入童谣《摇摇船》。同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。（2）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yɑo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(chuán),船)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yáo),摇)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(dào),到)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wài),外)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(pó),婆)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(qiáo),桥)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wài),外)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(pó),婆)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(jiào),叫)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wǒ),我)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(hǎo),好)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bǎo),宝)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bɑo),宝)。EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(tánɡ),糖)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bāo),包)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡuǒ),果)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(bāo),包)，EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(hái),还)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yǒu),有)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ér),儿)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(hái),还)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yǒu),有)。（3）温故读儿歌的方法。还记得，之前老师教你们读儿歌的方法吗？我们可以一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏下面让我们美美地读一读这首童谣。（一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。）（4）跟唱《摇摇船》。师：童谣不仅能读，还能唱。下面大家跟着我一起来唱一唱。（5）初识童谣文体。像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。2.趣读儿歌《小刺猬理发》。（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。（2）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。（3）看视频，读儿歌。（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。（5）鼓励学生试着背诵。课件出示：摇摇船小刺猬理发摇摇摇，小刺猬，___________，一摇______________，_________，________，外婆叫我__________。理完头发___________，______，__________，不是_______________，还有_____还有_____。是个_______________。同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。在此基础上让学生闭上眼睛，想象画面，齐声背诵。板块三快乐分享1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》。（1）童谣和儿歌读起来特别有趣，你看下面这位小朋友可爱读童谣了，她还会背呢！（2）观看《小老鼠偷油吃》的小视频。2.分享自己喜欢的童谣和儿歌。师：大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？可以读给大家听，也可以背给大家听哟！板块四好书推荐会1.创设情境，导入话题。师：同学们，我们今天读的《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》，让我们一起来看看这本书。2.教师简单介绍《读读童谣和儿歌》。《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你们一定会喜欢这套书的。教学反思本次的“快乐读书吧”主题为“读读童谣和儿歌”，童谣和儿歌这两种文体都很贴近学生的生活，为学生所喜爱，易于激发学生阅读的兴趣。因此在教学中，我主要是用兴趣引路，让学生享受阅读的快乐。1.趣读引领，快乐阅读。《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。为了在课堂上充分激发学生的阅读兴趣，我采用了拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受阅读的乐趣，从而爱上阅读。只有智趣交融的课堂才能真正落实“快乐读书”，才能使“快乐读书吧”真正成为课内外阅读沟通的重要桥梁。2.快乐分享，点燃阅读激情。