部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教学设计

语文园地五教学目标1.诵读儿歌，识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等生字。2.了解形声字的构字规律，同一偏旁往往表示同一类内容。区别同音字“青和清、在和再”。3.培养学生查字典的习惯。4.积累歇后语，感受歇后语语言形式的生动、有趣。5.和大人一起读故事《狐狸和乌鸦》，了解故事的内容，明白包含的道理，感受阅读的乐趣。教学重难点1.了解形声字的构字规律。2.培养查字典的习惯。3.积累歇后语，感受歇后语语言形式的生动、有趣。教学策略1.识字写字准确识记“饭、能、饱、茶、泡”等生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生了解形声字的构字规律，同一偏旁往往表示同一类内容。同音字对学生来说难区分，通过辨字形、看图片、编儿歌等多种方法来区分，让学生明确同音字同音不同义的特点，正确使用这些同音字。2.阅读理解培养学生查字典的习惯。歇后语是中国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句，感受歇后语语言形式的生动、有趣。和大人一起读故事，感受故事的趣味。学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.了解形声字的构字规律，理解“青和清、在和再”的意思。3.练习查字典。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。师：同学们好！和大家一起开始今天的学习。2.明确学习内容：语文园地五中国汉字十分有趣，让我们一起去“识字加油站”看一看吧！3.师：这是一首有趣的儿歌，请大家借助拼音读准字音，把句子读通顺。“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡（pào）和炮是同音字。师：听老师来读一读，猜猜这几句话说的是哪个字？（师范读）“包”字族师：有个字很神奇，它和不同的小伙伴在一起变成新字。生：读生字。师：请同学们自由的再读一读儿歌，说说你有什么发现？乐乐在儿歌中找到了6个形声字，来，读一读吧，饱、泡、跑、抱、袍、炮。4.观察这6个字，你有什么发现？瞧，它们都有“包”字。“包”字和不同的部首在一起组成了新字，它们表达的意思一样吗？师：我们把这样的字叫形声字。生：看看这些字，左边的偏旁表示汉字的意思，右边“包”表示读音。师：这首儿歌的谜底你猜出来了吗？对了，是“包”字，你们真聪明。5.联系旧知，激趣识字。师：像这样的字，你还认识吗？回忆我们学过的识字课《小青蛙》。生：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。“青”字族就是这样。师：真棒！就请你读一读“青”字变化歌吧。（学生读）有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。6.适当拓展，延伸识字。这样有趣的汉字还有呢，看“苗字家族大”，同学们自己读读吧。苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。7.检测认读，巩固识字。师：在识字加油站里，我们认识了不少生字宝宝，现在让我们一起去帮助小猴子过河吧！读准这些生字，你就能帮助他了，读准生字：fànnénɡbǎochápàoqīnɡbiānpào饭能饱茶泡轻鞭炮师：祝贺大家成功地帮助了小猴！同样的汉字，加上不同的偏旁，变成了新字。不同的汉字，加上相同的偏旁，也可以变成新字。中国的汉字就是这么神奇有趣。【设计意图：从谈话入手，激发学生的兴趣，为学习做好铺垫。运用形声字规律识记生字“跑”“炮”“泡”等，帮助学生积累识字方法；在识记生字的同时，帮助学生了解中华民族博大精深的文化，创编儿歌识记“包”字；结合生活实际，拓展识记“青”字族，达到积累运用的目的。】二、创设情境，学习生字1.师：一年一度的汉字王国运动会开幕仪式就要开始了！让我们跟随小猴的脚步，一起看看都有哪些队伍参加运动会吧。同学认一认读一读这些字，说一说你有什么发现。口字旁、提手旁和足字旁的字吃叫吹咬提拔捉拍跑跳踢踩2.分类识字。第一支走来的队伍——他们是“吃、叫、吹、咬”师：观察生字。这4个字有什么共同点？举例说明，揭示规律。想一想，吃东西，发出叫声，吹气球、吹泡泡，咬东西等等都要用到嘴巴。出示课本泡泡框内的提示语：口字旁的字大多和嘴有关。（出示：口字旁）生：读生字。提示语：口字旁的字大多和嘴有关。师：他们都是口字旁家族，口字旁的字大多和嘴有关。第二支走来的队伍——他们是“提、拔、捉、拍”师：观察这几个字，你发现了什么？对啦，他们都有提手旁。生：结合图片，理解生字。师：提手旁的字和什么有关？看一看图片，我们就明白了。他们在干什么？3.联系生活，举例说明。生：小朋友提水桶，小兔子拔萝卜，小伙伴们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，小男孩在拍皮球，他们的动作和手有关。师：你还知道哪些提手旁的字？可以和你的小伙伴说一说。比如：挂拦抬挑第三支走来的队伍——他们是“跑、跳、踢、踩”这一组字又有什么相同点？他们都有“足字旁”。4.组词拓展，理解生字。操场上，跑步、跳远、踢足球、踩影子……这些都和脚或者脚部动作有关。5.小结规律，拓展延伸。师：通过今天的学习，我们有很多发现：口字旁的字与大多和嘴有关。提手旁的字大多和手有关。足字旁的字大多和脚或脚部动作有关。这就是形声字的构字规律，同一偏旁往往表示同一类内容。像这样的字还有很多很多，等着同学们去发现哟。看，虫字旁家族来了：“蜻蜓”“蝴蝶”“蚂蚁”“蜘蛛”“虫字旁”的字大多数和昆虫有关。【设计意图：通过各种形式的认读，找规律，说说自己的发现，这样反复多遍认读形声字，找到构字规律，同一偏旁往往表示同一类内容，学生对生字词的掌握才会扎实。】三、认真观察，运用生字1.师：大自然有许多美丽的风景等待我们去欣赏呢！辨析形近字、同音字。2.欣赏图片。出示青山和清泉的图片。师：请你观察图片，看一看“青”和“清”这两个字，你有什么发现？青翠的山峰，清澈的泉水。生：前一个青字没有三点水，后一个清字有三点水。师：是的，没有三点水的“青”表示颜色，比如青草、青色。有三点水的“清”和水有关，清水、清澈。选一选，填一填用“青”和“清”填空，出示选字填空：远处有（）山，近处有（）泉。3.看图说话。还可以用“青”和“清”组哪些词，并用这些词语造句。图画里有青草、清水……分享句子。4.区分同音字。在生活中我们会用到“再”字。请你认一认，“zài见”的“zài”是哪个“zài”？师：“再”表示将要重复的动作。再继续，再出现。“在”，表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……他们是同音字，但是写法不同，意思也不相同。生：所以，“再见”的再是第一个再。5.选字填空。放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。用“在”和“再”组词填空。（）家 正（）（）学校 （）次 （）三生活中像这样的同音字还有很多，只要你细心观察，一定会有收获。6.查字典比赛。师：我们认识了很多生字朋友，比一比，看谁先从字典里查出下面的字。“溪、解、准、楼、伯”我们一起回顾查字典的方法。音序查字法口诀。生：音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。师：只要大家按照口诀中的步骤查字典，相信你一定能够找到他们。比一比，看谁最先从字典里查出这些字。7.播放视频：学生查生字比赛。溪准【设计意图：帮助学生辨析，让学生明确同音字同音不同义的特点，正确使用这些同音字。音序查字法先读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。然后在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。】师：大家课后可以查一查其他的生字。今天请大家完成以下作业。1.积累词语。2.比一比，看谁先从字典里查出生字。教学反思成功之处：1.创设生活情境，积累语文素养。在教学“识字加油站”时，创设情境，让学生联系生活，举例说明。小朋友提水桶，小兔子拔萝卜……他们的动作和手有关。让学生在生活中有主动识字的意识，词不离句，句不离词。达到巩固认读词语的目的，又实现积累语言的目的。2.创造表达机会，让学生充分展示。交流学习有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维。音序查字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。不足之处：还可以尽量启发学生发散性思维，在课外拓展中也可设法引导，提高独立思考、分析问题和理解问题的能力。教学建议：帮助学生真正明白形声字的构字规律，同一偏旁往往表示同一类内容。区别同音字“青和清、在和再”。充分发挥词语所提供的情境来指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在语言活动中轻松识记生字词。第2课时课时目标1.了解歇后语，积累歇后语，感受歇后语语言形式的生动、有趣。2.和大人一起读故事《狐狸和乌鸦》，了解故事的内容，明白包含的道理，感受阅读的乐趣。教学过程一、图文对照，学习歇后语1.图片导入，激发兴趣。师：首先，请大家看看，这里有一盘菜，试着用词语来形容它的颜色。“小葱拌豆腐”生：这道菜里面有“小葱”和“豆腐”。生：又青又白、绿白相间、清清（青青）的小葱、白白的豆腐……2.认识歇后语的形式：（引子+破折号+谜底）小葱拌豆腐——一清（青）二白师：小葱的颜色是一半白一半青，而豆腐是白色的，因此说成一青二白，青采用谐音清，变组成了成语一清二白。这句歇后语的意思是：比喻十分清白或心里非常清楚。3.图文对照，感知大意。我会猜，出示图片，猜一猜。竹篮子打水芝麻开花十五个吊桶打水了解歇后语的意思。师：（1）竹篮子打水——一场空因为竹篮有太多的缝隙，根本装不住水，所以是竹篮打水根本没用，到头来还是一场空。比喻白费力气，没有效果，劳而无功。用的方法不合适。4.指名学生说，教师补充。（1）芝麻开花——节节高 生：芝麻总是从下往上开花的，开的花一节接一节的高。师：比喻学业日日有成，职位总在升或生意蒸蒸日上等。用于形容人们步步高升、生活越过越好。（2）十五个吊桶打水——七上八下生：十五个桶都往一个井里放，其中，有七八个上着，七八个下着，上上落落。师：桶碰桶，绳缠绳，数量繁多，纵横交错，让人眼花缭乱，令人不安。比喻一个人的心情不安，心里头战战兢兢。师：像这样的句子，我们称为“歇后语”。生：读歇后语。5.了解歇后语：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”的作用，像谜语；后一部分像谜底。6.朗读练习。（1）请你读一读课本上的歇后语，体会其中的含义。师：我们还可以对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。学生朗读。（2）读歇后语。师：我们一起读读歇后语吧！请大家把歇后语补充完整。出示歇后语的前一部分，想后一部分。生：边读边理解，熟读成诵。（3）拓展延伸。师：大家可以看看其他歇后语大海捞针——没处寻和尚打伞——无法无天画蛇添足——多此一举井底之蛙——目光短浅王婆卖瓜——自卖自夸兔子尾巴——长不了师：故事里也有不少歇后语呢，出示图片。生：读歇后语。【设计意图：“日积月累”重在朗读指导，可以通过不同形式的朗读引导学生将歇后语读正确、读通顺；能熟练地背诵，并能对照插图感受歇后语的趣味，从而达到对知识融会贯通的目的。】二、创设情境，学习故事1.谈话导入。师：平时我们和大人一起读了很多有趣的故事，相信你有丰富的收获。今天我们一起来看看这样一个故事吧！看图想故事。2.读一读故事。配图——站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸一个晴朗的日子，一只乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂乌鸦宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢？师：请打开书。3.学生读故事。师：狐狸是怎样把乌鸦嘴里的肉骗到手的呢？4.请大家观看短片。播放视频《狐狸和乌鸦》。5.理解故事。（1）想一想：狐狸对乌鸦说了几次话？乌鸦为什么会上当受骗？生：找一找狐狸说的话，读一读，想一想。（2）读句子，悟道理。①亲爱的乌鸦，您好吗？②亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？③亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！狐狸对一片肉都馋得直流口水，因为狐狸此时也在找吃的，它很饿。狐狸用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手。（3）引发思考。师：通过这个故事，你明白了什么道理？动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。6.课外读一读其他寓言故事。也可以和大人一起完成“阅读卡”。乌鸦为什么会上了狐狸的当？这个故事告诉我们什么道理？【设计意图：《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。表达方式不一样，让学生在故事中感受到语言文字的美。老师拓展延伸，由课内到课外，激发学生的阅读兴趣。】今天课后，请大家完成以下作业。1.积累歇后语。2.和大人一起读《狐狸和乌鸦》。教学反思成功之处：学生在“读”中学语文，感悟语文的无穷魅力。在教学“日积月累”这部分时，先引导学生初读歇后语，将其读正确，初步感知大意；再细读，重点理解字词，了解歇后语的意思，积累语言文字。在学生读的基础之上，再借助图片、小故事，引导