2010年10月自考00885学前教育诊断与咨询试题及答案含解析

学前教育诊断与咨询年月真题

00885201010

1、【单选题】下列哪个选项是指学前教育评价较深入的工作，重点在于评定事物的优劣真伪

学前教育评价

学前教育鉴定

A:

学前教育诊断

B:

学前教育咨询

C:

答D:案：B

解析：学前教育鉴定是指学前教育评价较深入的工作，重点在于评定事物的优劣真伪。

2、【单选题】学前教育诊断的原则包括

科学有序、循序渐进、临床诊断

客观真实、循序渐进、耐心谨慎

A:

客观真实、科学有序、耐心谨慎

B:

客观真实、科学有序、循序渐进

C:

答D:案：C

解析：1.客观真实的原则诊断中应注重客观事实，对来访者所面临的教育病理现象产生的

背景以及表现出的特殊性尽可能做出最客观的分析，确保诊断的真实可靠。如果条件许

可，诊断者应亲临现场进行观察、分析和判断。2.科学有序的原则学前教育诊断并非是完

全依赖经验的判断，而是常常需要凭借诊断标准，对是否存在教育病理现象、存在何种类

型的教育病理现象等做出有科学依据的鉴定。其鉴别过程又是遵循一定规律的有序进程，

需要从发现问题的一般症状到揭示问题的特殊症状，从挑明危害较小的种种迹象到挖掘有

碍全局的严重事件，层层剥离，有序分析，直至找到问题的症结。3.耐心谨慎的原则诊断

者必须在耐心听取和全面把握了有关来访者的丰富资料，并进行了相关分析后才开始审慎

地加以评价和诊断，切不可以偏概全，做出与事实相悖的结论，误导来访者。

3、【单选题】下列选项中，不属于诊断与咨询工作者应具备的人格素质的是

有较强的判断力

乐于帮助来访者解决所有问题

A:

情绪稳定，有和谐的人际关系

B:

尊重来访者，有良好的自身修养

C:

答D:案：B

4、【单选题】全面诊察是学前教育诊断的基本过程之一，该阶段的主要任务是

收集信息

补充信息

A:

找寻原因

B:

理清问题

C:

答D:案：A

解析：学前教育诊断的全面诊察阶段的主要任务是收集信息。

5、【单选题】学前课程从文本转为实践的关键环节是

学前课程目标

学前课程进度

A:

学前课程实施

B:

学前课程过程

C:

答D:案：C

解析：学前课程从文本转为实践的关键环节是学前课程实施。

6、【单选题】在学前课程实施的诊断与咨询中，系统教学活动成效的最重要标准是

活动目标的达成

活动材料的适宜

A:

活动策略的应变

B:

活动理念的正确性

C:

答D:案：A

解析：考查活动中目标的达成与未达成。活动目标的达成是衡量活动成效的最重要的标

准。教育活动是一种指向特定目标的活动,教师在活动过程中所做的一切努力都是为了达

成活动的目标。

7、【单选题】在学前教育机构的游戏环境设置中，一般存在的问题为设计缺乏层次性、合理

性、计划性和

发展性

科学性

A:

刺激性

B:

有序性

C:

答D:案：C

解析：【正确答案】C【答案解析】在学前教育机构的游戏环境设置中，一般存在的问题

为设计缺乏层次性、合理性、计划性和刺激性。

8、【单选题】在学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询中，其主要的方法有观察法、谈话法和

定点法

调查法

A:

量表评估法

B:

作品分析法

C:

答D:案：D

解析：在学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询中，其主要的方法有三种，分别是观察法、

谈话法和作品分析法。

9、【单选题】幼儿游戏时，和别人在一起玩相同的玩具但彼此没有交往，这属于游戏社会性

发展水平的

观看阶段

旁观阶段

A:

平行游戏阶段

B:

集体游戏阶段

C:

答D:案：C

解析：幼儿游戏时，和别人在一起玩相同的玩具但彼此没有交往，这属于游戏社会性发展

水平的平行游戏阶段。

10、【单选题】教师在指导游戏时，一定要根据幼儿的年龄特征来加以指导。下列指导方法

与幼儿园不同年龄班配对错误的是

小班幼儿——平行游戏法

小班幼儿——交叉游戏法

A:

中班幼儿——游戏体验分享法

B:

大班幼儿——游戏体验分享法

C:

答D:案：B

11、【单选题】学前教育机构的环境一般可以分为心理环境、信息环境和

资源环境

精神环境

A:

文化环境

B:

物质环境

C:

D:

答案：D

解析：【正确答案】D【答案解析】学前教育机构的环境一般可以分为心理环境、信息环

境和物质环境三种。

12、【单选题】幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和

教学信息环境

科研信息环境

A:

文化信息环境

B:

事务信息环境

C:

答D:案：C

解析：【正确答案】C【答案解析】幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境

和文化信息环境。

13、【单选题】在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是

教研目标选择得当与否

教研资料选择得当与否

A:

教研人员选择得当与否

B:

教研组织结构合理与否

C:

答D:案：A

解析：在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是教研目

标选择得当与否。

14、【单选题】学前教育机构中教研工作要素包括六个方面即

教研组织、教研目标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果

教研组织、教研目标、教研机构、教研人员、教研资料、教研成果

A:

教研信息、教研目标、教研方法、教研进程、教研人员、教研成果

B:

教研组织、教研计划、教研人员、教研进程、教研资料、教研成果

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】学前教育机构中教研工作要素包括教研组织、教研目

标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果六个方面。

15、【单选题】幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是

能够商定解决策略

掌握来访者的实际水准

A:

B:

能够正确分析差异成因

能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标

C:

答D:案：D

解析：幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是。(1)广泛了解来访者工作年

限、业务水平、学历层次及职称级别等基本情况；(2)了解来访者专业化发展的动机；(3)

深入了解来访者专业化发展的近期目标和长远目标；(4)理清实现来访者专业化发展目标

的必要的主客观条件；(5)分清来访者已经具备的主客观条件和尚不具备的主客观条件；

(6)能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标。

16、【单选题】幼儿园教师专业化发展中存在的一般问题其主观原因包括

园内缺乏教育研究气氛

领导不希望因进修学习耽误工作，不支持脱产进修

A:

过去接受的学校教育没有重视培养自我反省、理论联系实际等能力

B:

平时的日常工作、家庭及其他方面的负担较重，精力有限，压抑了继续学习的动机

C:

答D:案：D

解析：问题的客观原因：（1）环境条件的限制，很难找到适合自己阅读的书。（2）领导

不希望因进修学习耽误工作，不支持脱产进修。（3）园内缺乏教育研究气氛。（4）年轻

教师一个接一个如愿深造给工作多年的教师带来过度的心理压力。（5）聘用教师的随意

性，导致幼儿教师队伍不稳定，教师对自己的发展缺乏信心。（6）过去接受的学校教育

没有重视培养自我反省、理论联系实际等能力。（7）某些院校的继续教育质量不高，没

针对有实践经验的幼儿园教师的特点进行教学。平时的日常工作、家庭及其他方面的负担

较重，精力有限，压抑了继续学习的动机属于主观原因。

17、【单选题】在理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为

角色期待高于实际水准

角色期待低于实际水准

A:

角色期待与实际水准不一致

B:

角色期待与实际水准保持一致

C:

答D:案：D

解析：幼儿园教师的角色期待主要指人们对担任幼儿园教师者应该具有的角色观念、应该

体现的角色行为的一般认识。理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准应保持一致。

18、【单选题】幼儿在进行自主观察实验或讨论时，教师应

直接给予指导

积极地看、听

A:

B:

积极参与，共同讨论

准备一下教学环节

C:

答D:案：B

解析：幼儿在进行自主观察实验或讨论时，教师应积极地看、听。

19、【单选题】在学前教育行政体制的诊断与咨询中，权限变化的基本原则是

循序渐进

利益优先

A:

客观真实

B:

大力合作

C:

答D:案：A

解析：在学前教育行政体制的诊断与咨询中，权限变化的基本原则是循序渐进。

20、【单选题】学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和

组织保障

人员配备

A:

机构管理

B:

责任分配

C:

答D:案：B

解析：学前教育机构体制是指幼儿园等学前教育机构内部的管理体制。幼儿园的体制具体

地说，涉及幼儿园内部的机构设置、人员配备及权力分配。

21、【判断题】学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、会面咨询以及网络咨

询。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：学前教育咨询的途径可以分为书信咨询、电话咨询、现场咨询以及网络咨询。

22、【判断题】学前课程方案是指学前课程在实施后的书面表达。

正确

错误

A:

B:

答案：B

解析：学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达方式。

23、【判断题】学前课程理念是学前课程的指针，是学前课程特质的关键影响因素，也是学

前课程方案开展的引导因素。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学前课程理念是学前课程的指针，是学前课程特质的关键影响因素，也是学前课程

方案开展的引导因素。

24、【判断题】有豪华的设施、精美的园舍并不是一个高质量幼儿园的根本标志。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：有豪华的设施、精美的园舍并不是一个高质量幼儿园的根本标志。

25、【判断题】幼儿园为幼儿所创设的信息环境其终极目的就是要促进幼儿的发展。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：幼儿园为幼儿所创设的信息环境其终极目的就是要促进幼儿的发展。

26、【判断题】学前教育机构信息环境开发常见问题的一般成因有信息环境创设者缺乏筛选

能力、不正确的教育观念的影响和信息源不足。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学前教育机构信息环境开发常见问题的一般成因有信息环境创设者缺乏筛选能力、

不正确的教育观念的影响和信息源不足。

27、【判断题】学前教育科研工作与教研工作相同的实质是立足学前教育机构发展。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：学前教育教研工作和科研工作相同的实质是:立足研究和解决学前教育实践中的实

际问题,并在研究的过程中不断改进教育教学工作的质量,使幼儿与教师共同获得更好发

展。

28、【判断题】在学前教育教研工作中，方法、进程、资料搜集等因素的性质，不是获得满

意教研成果的重要保障。

正确

错误

A:

答B:案：B

29、【判断题】学前教育教研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是教研组织。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：学前教育教研工作中涉及人力资源的结构优化问题的要素是教研组织。

30、【判断题】一切行政关系最终都与幼儿园的发展联系在一起。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：一切行政关系最终都与幼儿园的发展联系在一起。

31、【问答题】简述学前教育诊断的基本内涵及特性。

答案：第一，基本内涵：学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前

的教育状态所作的判断与鉴定。第二，特性：（1）教育性（2）求因性（3）客

观性（4）个别性

32、【问答题】简述学前课程内容的诊断与咨询应考虑的几个方面。

答案：（1）学前课程内容和目标一致与不一致；（2）学前课程内容的经验化与非经验

化；（3）学前课程内容的确定与不确定；（4）学前课程内容的平衡与不平衡；

（5）学前课程内容的生活化与非生活化。

33、【问答题】简述学前教育机构心理环境的涵义及其建构中常见问题的一般成因。

答案：第一，涵义：学前教育机构的心理环境是指影响生活于其中的个体的一切人际关系

和情感氛围。第二，一般成因：（1）缺乏现代的教育理念；（2）不恰当的管理模

式；（3）缺乏适宜的教育能力和教育技巧；（4）办学体制不规范造成园长和教师的

心理压力大。

34、【问答题】简述学前教育科研工作中科研课题的来源。

答案：（1）自己平日工作关系最密切的问题、自己认为最需要解决的问题；（2）本行

业的研究热点问题；（3）满足各种不同需要的角度；（4）研究的目的类型与方法类

型的角度。

35、【问答题】简述学前教师儿童观中的角色观念与实际水准差异的一般成因。

答案：（1）不了解、不熟悉或不理解关于如何看待儿童的法律条文，导致对儿童的忽

视；（2）有选择地喜欢孩子，而非无条件地热爱儿童，导致对儿童的偏爱；（3）对

儿童的个体差异及发展不均衡的认识片面，导致对儿童的不公正评价；（4）传统文化

的消极影响，导致儿童观中的功利思想；（5）不能正确地把握儿童心理、教育方法选

择失误与片面的儿童观互为因果。

36、【问答题】试述学前教师的正确教师观和错误教师观有哪些。

答案：第一，正确的教师观：（1）幼儿教师是教育者；（2）幼儿教师是人类灵魂的

工程师；（3）幼儿教师是幼儿教育的研究者第二，错误的教师观：（1）幼儿教师

不同于其他教师，有时是“孩子王”，带孩子们一起玩；有时又像是警察，维持孩子们的

秩序。（2）幼儿教师好比是蜡烛，奉献多而收获小