2012年4月自考00931矫正教育学试题及答案含解析

矫正教育学年月真题

0093120124

1、【单选题】捷克教育家夸美纽斯著《大教学论》出版的时间是

1630年

1631年

A:

1632年

B:

1634年

C:

答D:案：C

解析：【正确答案】C【答案解析】《大教学论》是1632年出版的图书,作者是夸美纽

斯。

2、【单选题】新民主主义时期革命监所提出对犯人实行劳动、教育、感化的思想是在

20世纪20年代

20世纪30年代

A:

20世纪40年代

B:

20世纪50年代

C:

答D:案：B

解析：新民主主义时期革命监所提出对犯人实行劳动、教育、感化的思想是在20世纪30

年代。

3、【单选题】社会互动理论来源于德国乔治·齐美尔的

心理学思想

社会学思想

A:

教育学思想

B:

哲学思想

C:

答D:案：B

解析：社会互动理论来源于德国乔治·齐美尔的社会学思想。

4、【单选题】《劳动教养教育工作规定》由司法部制定并下发于

1993年

1994年

A:

1995年

B:

C:

1996年

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】《劳动教养教育工作规定》由司法部制定并下发于

1993年。

5、【单选题】“坚持正面教育和疏导”这一基本要求反映的是矫正教育原则中的

因人施教原则

以理服人原则

A:

理论联系实际原则

B:

分类教育原则

C:

答D:案：B

解析：“坚持正面教育和疏导”这一基本要求反映的是矫正教育原则中的以理服人原则。

6、【单选题】对矫正教育对象进行道德教育的原则是

集体主义

爱国主义

A:

共产主义

B:

民族主义

C:

答D:案：A

解析：对矫正教育对象进行道德教育的原则是集体主义。

7、【单选题】监区文化属于矫正教育方法中的

正规教育

自我教育

A:

辅助教育

B:

强制教育

C:

答D:案：C

解析：监区文化属于矫正教育方法中的辅助教育。

8、【单选题】我国监狱在管理上实行中央和省（自治区、直辖市）

两级管理，以省管为主原则

两级管理，以中央管为主原则

A:

共同管理原则

B:

C:

分别管理原则

答D:案：A

解析：按照我国监狱实行的中央和省两级管理,以使其相互衔接,共同发挥分类作用和效

能。我国监狱省管为主的监狱管理体制,每个省(自治区、直辖市)罪犯分类体系“。

9、【单选题】评估指标系统分为目标指标、过程指标和条件指标的依据是

权重系数不同

评估标准不同

A:

评估形式不同

B:

评估目的不同

C:

答D:案：D

解析：【正确答案】D【答案解析】根据评估目的不同，评估指标系统分为目标指标、过

程指标和条件指标。

10、【单选题】评估指标分解到最后一级不能再分解的指标称为

中级指标

原始指标

A:

归零指标

B:

末级指标

C:

答D:案：D

解析：评估指标分解到最后一级不能再分解的指标称为末级指标。

11、【单选题】根据相关法律法规，未成年犯的教学时间每年不少于

300课时

500课时

A:

800课时

B:

1000课时

C:

答D:案：D

解析：解析：成年罪犯的教学时间,每年不少于500课时;未成年犯的教学时间,每年不少

于1000课时。

12、【单选题】进入21世纪，罪犯类型构成表现出“一少五多”的特点，其中“一少”指

危害国家安全的罪犯继续减少

A:

暴力型罪犯继续减少

流窜型罪犯继续减少

B:

职务型罪犯继续减少

C:

答D:案：A

解析：进入21世纪，罪犯类型构成表现出“一少五多”的特点，其中“一少”指危害国

家安全的罪犯继续减少。

13、【单选题】劳动教养人员单独编队的年龄标准是

不满18周岁

不满19周岁

A:

不满20周岁

B:

不满21周岁

C:

答D:案：A

解析：【正确答案】A【答案解析】劳动教养人员单独编队的年龄标准是不满18周岁。

14、【单选题】已完成九年义务教育的少年收容教养人员，每年参加职业技能培训的时间不

少于

120课时

200课时

A:

300课时

B:

420课时

C:

答D:案：D

解析：已完成九年义务教育的少年教养人员,每年参加职业技能培训的时间不少于四百二

十课时,未完成九年义务教育的少年教养人员,每年参加职业技能培训的时间不少于一百二

十课时。

15、【单选题】少年收容教养人员因不满16周岁不予刑事处罚，由政府收容教养，其法律

依据是

《宪法》

《刑法》

A:

《监狱法》

B:

《刑事诉讼法》

C:

答D:案：B

解析：刑法第17条第4款规定,对于因不满十六岁不予刑事处罚的,在必要的时候,可以由

政府收容教养。

16、【单选题】为对罪犯出狱前进行职业技能培训，吉林省公主岭监狱于2003年成立了

回归教育指导中心

服刑指导中心

A:

女警教育中心

B:

网络教育中心

C:

答D:案：A

解析：为对罪犯出狱前进行职业技能培训，吉林省公主岭监狱于2003年成立了回归教育

指导中心。

17、【多选题】导致矫正教育对象思想反复的客观原因是

矫正教育对象意志薄弱

亲朋好友的不良刺激

A:

矫正教育的执法行为不当

B:

矫正措施不当

C:

违法犯罪人员之间的交叉感染和互相教唆

D:

答E:案：BCDE

18、【多选题】对罪犯的行政处罚有

警告

记过

A:

禁闭

B:

严管

C:

集训

D:

答E:案：ABC

19、【多选题】对矫正教育对象进行道德教育的着力点是

超越美德教育

社会公德教育

A:

职业道德教育

B:

家庭美德教育

C:

底线伦理教育

D:

答E:案：BCD

20、【多选题】辅助教育的特征有

内容丰富多彩

形式灵活多样

A:

情感色彩浓厚

B:

效果稳固深远

C:

制度严格规范

D:

答E:案：ABC

21、【多选题】对罪犯的刑事奖励有

减刑

假释

A:

表扬

B:

记功

C:

物质奖励

D:

答E:案：AB

22、【多选题】我国对罪犯和其他违法犯罪分子矫正教育的方针有

惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨

教育、感化、挽救

A:

法制化、科学化、社会化

B:

约之以法，导之以德

C:

以改造罪犯为本位

D:

答E:案：AB

23、【多选题】罪犯矫正教育工作内容的侧重点包括

人监教育

出监教育

A:

思想、文化、技术教育

B:

个别教育

C:

心理矫治

D:

答E:案：ABCDE

24、【多选题】罪犯的基本特征是

法制规范意识薄弱

道德水平低下

A:

需求的失控性

B:

智力水平低下

C:

D:

具有可改造性

答E:案：ABCE

25、【多选题】目前对指标量化评估的方法主要有

一次量化

二次量化

A:

三次量化

B:

四次量化

C:

当量测定

D:

答E:案：ABE

26、【多选题】回归社会人员的心理特征有

喜悦与紧张心理

自信与自卑心理

A:

认知紊乱

B:

心理负荷沉重

C:

残余的犯罪心理

D:

答E:案：ABCDE

27、【问答题】亚文化

答案：亚文化是指任何群体中在某些方面与当时主导性文化的价值体系不同，另有其独特

的性质、尚未经全社会认同的文化。

28、【问答题】理论联系实际原则

答案：理论联系实际原则是指把理论灌输和矫正教育对象的思想及行为表现结合起来，做

到有的放矢；矫正教育对象通过理论学习提高认识，转化思想，做到学以致用。

29、【问答题】矫正教育目标

答案：矫正教育目标是指在矫正教育目的基础主制定出来的各级各类教育项目的标准和要

求，其作用在于使各级各类矫正教育项目具有明确而具体的行动规则和努力方向。

30、【问答题】社区教育

答案：社区教育是指在一定区域内，通过政府统筹、社会参与、集合、协调各种教育因

素，用所有教育资源，实施以提高全员素质，促进本社区经济发展，社会进步为宗旨的各

种教育活动。

31、【问答题】运用唯物辩证法研究矫正教育必须掌握哪些原则?

答案：（1）由强迫向促使矫正教育对象自觉接受教育转变；（2）发挥正义的外因作

用，促使娇正教育对象的内因起变化；（3）掌握由思想到行动的矫正路径；（4）掌

握由量变到质变的特点，循序渐进，日积月累。

32、【问答题】我国矫正教育与西方国家矫正教育的区别有哪些?

答案：（1）矫正教育目的不同；（2）矫正教育的指导思想不同；（3）矫正教育内

容的侧重点不同；（4）矫正教育的原则方法不同。

33、【问答题】矫正教育目的确立的依据是什么?

答案：（1）生产力发展水平现是教育目的确定的物质前提；（2）生产关系是确定矫正

教育目的阶级属性的因素；（3）矫正教育目的确定还要依据个体身心发展的规律和特

点。

34、【问答题】我国矫正机构如何运用辅助教育方法?

答案：辅助教育主要包括社会教育和矫正机构的文化建设。（1）社会教育方面：①

利用家属、朋友及其它社会人士参与帮教，进行规劝；②组织被矫正人员到社会上参

观、学习；③与有关方面签订帮教协议，建立帮教组织。（2）矫正机构文化建设：

所谓矫正机构的文化建设,就是矫正机构运用各种手段在矫正设施内营造有利于矫正教育

对象改造的精神环境和文化氛围。如文艺演出、体育比赛、报刊阅览、读书活动、歌咏比

赛、书法、工艺美术活动，以及设置的板报、墙报、改造小报、各种标语标牌等,都是文

化建设的内容。

35、【问答题】社区教育对回归人员再社会化有哪些作用?

答案：（1）社区教育提高了全体社会人员的素质，为回归人员创造了一个良好的外部环

境；（2）社区教育对回归人员具有全面影响力；（3）社区对回归人员的教育或帮

助，能起到特殊预防作用。

36、【问答题】论述矫正教育