2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册检测卷第二单元学情评估

第二单元学情评估

同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学

习边收获的。现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！

任务群一

同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，

从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧！

一、积累与运用（26分）

班级开展了“魅力语文，且行且吟”的综合性学习活动，请你完成1—6题。

1.小语同学学习了四季之景的美文后，写下了她的一些感悟。但她遇到了一些

小问题，请你帮帮她。（4分）

自强不息的麦苗企盼生机勃勃的初春，要用积蓄的力量打破冬天的沉ji;

歌唱不休的鸣蝉迷恋骄阳如火的盛夏，要与过往ju6别，用<A.炽热B.

灼热）的激情来迎接三个月的绚烂；暗香浮动的桂花垂青秋高气爽的九月，栗

让天地生灵在美不胜收的辽阔与豁达中叹服感慨；傲霜踏雪的红梅则钟情白

雪皑皑的寒冬，一定会用截然不同的态度去齿n译生命的另一种精彩。

（1）根据拼音，写出相应的汉字。（3分）

沉jijue另U

fan译

（2）结合语境，请选择最合适的词语填在横线处。（填序号）（1分）

2.阅读语段，回答问题。（4分）

（A）有梦想的人生是最精彩的。以梦为马,不负韶华。（B）梦想就像一个指

南针，指引你前行的方向；梦想就像一座灯塔，照亮你前进的道路；梦想就

像,o愿你心中有梦想，珍惜今天，用今

天的积淀成就明天的梦想！

(1)请将画线句(A)改写成双重否定句。(不改变句意)(2分)

(2)参照画线句(B),在横线上仿写一个句子。(2分)

3.小江与小宁尝试在具体场景中使用敬辞或谦辞，下列场景中使用正确的一项

是()(2分)

场景一：奶茶店

店员：欢迎光临本店，请随意挑选！

小宁：小江，我有选择困难症，你有何(A)枷?呀？

小江：我推荐这家的杨枝甘露，我经常(B)金窣这家店。

场景二：小江家

小江：欢迎来到(C)零令。

小宁：听说①)冬冬爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来！

小江爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！

A.AB.BC.CD.D

4.在下列横线上填写相应的句子。(6分)

(1)，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙・秋思》)

(2)乡书何处达？o

(王湾《次北固山下》)

⑶明月是古诗中常见的意象，但同一个诗人面对同一轮明月，境遇不同，情感

也会有所不同。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句

“,"，把一片深情托付给千里明月，

向老友遥致同情和关切；但是在《峨眉山月歌》中的诗句

“,”,却借“青山吐月”的优美意境抒

发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情。

5.“独学而无友，则孤陋而寡闻。”能和朋友相互帮助、共同成长是一件乐事。为

了学习交友之道，增进相互了解，七年级(1)班开展了以“新学期・新朋友”为主

题的语文综合性学习活动，请你参与并完成题目。(5分)

(1)下面这句话要布置在本次活动的会场中，请你用正楷字写在下面的田字格中。

(1分)

有朋自远方来，不亦乐乎？

(2)班委会准备送给语文老师林老师的邀请函上有不当之处，请你找出并修改。(2

分)

邀请函

林老师：

我班将于2023年10月13日下午第三节课，在学校报告厅举行“新学期•新

朋友”的主题活动，请务必参加。

七年级（1）班班委会

2023年10月10日

（3）活动中，小毅同学和大家分享同学间相互帮助的故事，吸引了大家的注意。

原来，有一天，小毅想和大家分享一则新闻，但是他不知道怎么用一句话概

括这则新闻，于是他向他的好友求助，最终圆满地解决了问题。新闻如下：

2022年7月24日，中国空间站首个科学实验舱问天实验舱成功进入太空，

随后，载有实验样品拟南芥种子和水稻种子的实验单元正式启动实验。这也

是国际上首次对水稻在空间站“从种子到种子”全生命周期的培养研究。

假设你是小毅的好友，你会怎么概括呢？（不超过16个字）（2分）

6.按要求完成《朝花夕拾》名著阅读练习。（5分）

（1）下面是某同学的探究报告，请帮助完善。（3分）

探究专题，鲁迅邕下的邺些人物

探究角度经典文段相关人物

她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜

角度一：

欢切切察察，向人们低声絮说些什么

“我”的长妈妈

事，还竖起第二个手指，在空中上下

①________

摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字

须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的

角度二：

书。一将书放在讲台上，便用了缓慢②_____________

“我”的老师

而很有顿挫的声调，向学生介绍自

己……

这是一个高大身材，长头发，眼球白

多黑少的人，看人总象在渺视。...

角度三：只这几年，头上却有了白发了，但也

③______________

“我”的朋友许本来就有，我先前没有留心到。他

穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很

寒素。

（2）赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节（探

究报告中的除外），分析其性格特点。（2分）

任务群二

同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受到文字

之美、意境之美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理解先贤风骨节操。

现在开启你的智慧之旅吧！

二,古诗文阅读（16分）

（一升阅读下面两首诗，回答问题。（5分）

【甲】峨眉山月歌（李白）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

【乙】襄邑道中①（宋陈与义）

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

【注释】①作此诗时，陈与义年仅二十七岁，初入仕途。

7.两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗是如何表现“舟行江

上”的。（3分）

8.分析两首诗所表达的情感。（2分）

（二）阅读《世说新语》选段，回答问题。

（11分）

【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时

年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，

则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方①炊。客与太丘论议，二人进火，

俱委而窃听，炊忘著箪②，饭落釜中。太丘问：“炊何不储③？”元方、季方长跪日：

“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜④。"太丘日：“尔颇有所识不？”

对日：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘日：“如此但糜自可，何

必饭也！”

（选自《世说新语》）

【注释】①元方、季方：陈太丘的儿子。②著箪（bi）：放竹箪。箪，蒸饭器具，

使米不漏至锅底水中。③能：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。易，修整。

夺，失误、遗漏。

9.解释下列加点的词。（4分）

⑴去后乃至________________________

（2）俱等而窃听________________________

（3）与颇有所识不________________________

⑷对曰_____________________

10.用7”给下面的语句断句。（限两处）（2分）

二子俱说更相易夺言无遗失

11.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

如此但糜自可，何必饭也！

12.【甲】文用“惭”“下”“引”三个词，把友人的心态及行为刻画

得活灵活现，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文中，“”（填

原句）描写了兄弟二人主动去听谈话内容，表现了他们的好学；“乃俱窃听,

炊忘著箪”是侧面描写，表现了陈太丘与宾客谈话内容的。

（3分）

任务群三

同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人

之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学

而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧!

三、现代文阅读（18分）

小语用下面这篇文章演练进入初中以来所学的阅读策略，请你一起来参与。

人闲桂花落

仇士鹏

①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究

竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？

②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是

一树桂花，枝条苍劲，上面堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣，我想，齐白石

画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。

③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱。可能，是因为桂花香最符合中国

人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，

如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧

深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵,

在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声

誉，香与韵，两清洁。

④记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，

轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团

黄色的旋涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐

此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。

⑤母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先

在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像

与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去

糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂

花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不

及待，落得浩浩荡荡。一时间,清香四溢，久久不散。

⑥母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的

沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年

时摇桂花的场景，她在树下大喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”或许，对我们

这一代人，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。

⑦把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿

色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让说出

来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。

⑧曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂

花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，

如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氢,

以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花

枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统

一一O

⑨不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在下面铺张席子，便

是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香

织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的

桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时

候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给

一束秋阳的光芒。

⑩有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花

填入了结尾。

H如果说桂花是一首诗，那么闲就是它的诗眼。把岁月当作杯盏，摇进三朵

桂花，三寸月光，三点星辉，添上一缕茶香，秋日最美的风露便能如辛弃疾所言，

“染教世界都香”。（有删改）

［圈点勾画寻"桂花”】

13.初读本文，小语根据圈点勾画的策略绘制了以下思维导图，请你一起来完成。

（3分）

（1）读《鸟鸣洞》（$）

（2）-------------------5）桂花树下喝桂花茶

（3）_________/被\?6）桂花树下唾觉

【朗读设计品“桂花”】

14.再读本文，小语想与同学分享文中优美的句子。请仿照示例，为第⑤段画线

句做朗读设计。（4分）

【示例】记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌

上，轻轻地掷出去。

【朗读设计】“喜欢”一词后稍作停顿，起强调作用。“抓一把桂花”“爬上墙头”

可连读，“抓”“爬”“取”“托”“掷”等动词重读，表现“我”摘桂花后爬上墙头掷桂花

的闲适、愉悦的心理。“轻轻”一词读得轻柔些，表现“我”掷桂花时的力度之轻、

动作之谨慎，表现儿童的童真童趣以及对桂花的喜爱。

【思辨探究悟“桂花

15.小语想将标题《人闲桂花落》改为《桂花》，你是否赞同？请说明理由。（5

分）

16.小语关注到了第③段中的关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，于是结

合自己的阅读与生活经验表达了以下看法，请你也参与讨论。（6分）

桂花让我想到了耐道强・当总在家庭II会

上自信地修出•1未若睇窜因风起”时,我力不

、仅为她的才气所折服.更被施诗句中所超含的

悠远・境所感染.漫漫人生.用如此很♦而

年'■］有博通的限光去看待.我蛆这必定是一个图想

如桂花般悠远而有余韵的人.

任务群四

同学，下面你将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表

达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象（读者），然

后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！

四、作文（40分）

17.阅读材料，按要求写作。

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”

的收获；幸福是“明月松间照，清泉石上流'’的闲适。这世间平凡的我们，也许对

幸福所需不多，只要那么一种即可。

请以《我幸福，因为.》为题写一篇文章。

要求：①把题目补充完整，然后作文；②结合个人生活经历，选取真实的生

活片段，写一篇500字左右的记叙文；③文章叙事清楚，结构完整，内容充实，

恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。.

答案

一、1.(1)寂诀翻(2)A

2.(1)有梦想的人生不得不说是最精彩的。

(2)示例：一个发动机带给你前进的动力

3.C

4.(1)枯藤老树昏鸦(2)归雁洛阳边

(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西峨眉山月半轮秋影入平羌江水流

5.⑴略。

(2)“请务必参加”表达不得体，应改为“我们期待您的光临”。

(3)示例：问天实验舱开展水稻全生命周期实验

6.(1)①保姆②藤野先生③范爱农

(2)示例：藤野先生为“我”添改讲义，修改血管解剖图，关心“我”的学业,

也可看出他是一个治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生

一视同仁的好老师。

二、(-)7.李诗巧用地名表现“舟行江上”，后两句中诗人乘舟从清溪出发，途

经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行，前两句化静为动，以两岸的花与树

来表现舟行之快；