部编人教版八年级语文下册同步练习第22课《礼记》二则

部编入教版八年级语文下册同步练习第22课《礼记》二则.

大道之行也

学校:姓名：班级：考号：

一、综合性学习

1.【读准字音】给下列加点字注音。

选贤与能（）

租）

男有分（）

讲信修建（）

货晋其弃于地也（）

2.【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。

⑴故人不独亲其亲，不独子其子

⑵货恶其弃于地也，不必藏于己

二、文言文阅读

3.文中作者所描绘的“大同”社会的景象是：。总领全

文的语句是“"，照应此句的一句话是

66，，

4.本文最后说“是谓大同”，那么从文中看，“大同”社会的根本特征是什么？请找出相

关语句，并解释。

5.文章是从哪几个方面来说明“大同”社会的根本特征的？

6.如何理解和评价“大同”社会？

7.本文中的“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？

阅读下文，回答问题。

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使

老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃

乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

8.解释下列加点的词。

⑴男有分

(2)不独于其子

9.翻译下列句子。

(1)力恶其不出于身也，不必为己。

(2)盗窃乱贼而不作。

三、综合性学习

10.给下列加点字注音。

选贤与能

讲信修建

将、寡、孤、独

有分

货晋其弃于地也

11.解释下列句中加点的词。

⑴选贤与能

(2)故人不独亲其亲

⑶男有分

⑷星谓大同

(5)敢人不独亲其亲

(6)女有归

⑺是故谋闭而不兴

(8)盗窃乱贼而不作

(9)是谓大同

12.《大道之行也》选自《》。《礼记》是家经典之一，与《

《》《》和《》合称为“五经”。

四、文言文阅读

13.“大道”的内涵是、、o

14.所谓“大同”，用现代汉语回答即是：

五、综合性学习

试卷第2页，共4页

15.综合性学习

学校准备开展以“我读书，我思考”为主题的活动，请你踊跃参加。

活动一：定方向选书目

(1)“主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的

作品？请写在下面横线上。

作家：作品：

活动二：有步骤深探究

(2)选定书目后,你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品，并写出研究步骤，

完成研究任务。你的研究步骤是：

活动三：精阅读美汇报

(3)经过几周的精读，你的研究任务完成了，在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。

你的展示如下：

六、文言文阅读

阅读下面甲、乙两文，回答问题。

［甲］大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其

子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，

女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不

兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

(选自《礼记•礼运》)

［乙］唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事②。休为人峭直，不干荣利。及为相，

甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右目：“韩体知否？”言

终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右目：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”

上叹目：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”

(选自《涉史随笔》)

［注］①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②同平章事：即同中书门下平章事，与中书、

门下协商处理政务之意。③允：符合。

16.解释下列加点的词。

⑴不独亲其亲________________________________________________________________

⑵上常顺镜________________________________________________________________

17.翻译下列语句。

(1)故人不独亲其亲，不独子其子。

(2)吾用韩休，为社稷耳，非为身也。

18.实现大同社会是每个人的愿望。请你结合甲、乙两文的内容，谈谈如何才能实现大

同社会。

试卷第4页，共4页

参考答案:

1.jiiguanfenmuwu

【详解】试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范

书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混

淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。注意“恶”

的读音。

2.（1）故/人/不独/亲其亲，不独/子其子

（2）货/恶其弃于地也，不必/藏于己

【详解】试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础

上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时

利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。根

据句意句读。（1）句的句意是：所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。（2）

句的句意是：对于财货，（人们）憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些

古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需

要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作

停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。

3.谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭大道之行也，天下为公是谓大同

【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。在阅读文章，理解文意的基础上，筛选出符合

题意的内容作答即可。作者所描绘“大同”社会景象的句子可以从“是故”一词判断得出：谋闭

而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。其意思是：奸邪的谋划不会发生，盗窃、造反和

害人的事情不发生。这句话在内容表达上与“大道之行也，天下为公”相照应。据此理解可作

答。

4.“大同”社会的根本特征是“天下为公”“选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家

的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲

信修睦”是说社会成员间建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，培养和睦气氛，防止争斗。

【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。《大道之行也》中作者认为在大道施行的时候，

一定会形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。文章的开头就明确了作者

的观点。“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”这几句话的意思就是：天下是大家

的天下，不属于任何个人，要选拔那些品德高尚的、能干的人担任社会职务，社会成员间建

答案第1页，共6页

立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，培养和睦气氛，防止争斗。作答时，根据文章的内容

将句子采用意译的方法译句作答。

5.①满足生存的需要，人人都得到社会的关爱；②满足发展的需要，人人都安居乐业；③

满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。

【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，理清作者的写作思路后

概括作答。文章的第一句话是对“大同”社会的纲领性说明，也是其本质特点。第二、三句则

表明“大同”社会的基本特征：（1）人人都能得到社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）

货尽其用，人尽其力。第四句话是对全文的总结。用现实社会跟理想社会中的“大同”社会作

对比，指出现实社会中的诸多黑暗现象，在“大同”社会中将不复存在，取代的将是“外户而

不闭”的和平、安定的生活环境。据此可概括作答。

6.理想中的“大同”社会，是一个没有阶级、没有剥削和压迫、人人平等的社会。这是一个

具有积极意义的崇高目标，两千多年来一直是许多进步思想家和社会改革家奋斗的目标。太

平天国的领袖洪秀全、民主革命的先驱孙中山都受过它的启发。所以可以说“大同”社会的理

想是我国社会思想史上一笔宝贵的精神财富。

【详解】试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章

内容的基础上，以谈论主观感受和认知为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之

成理即可。“大同”社会的理解要结合文章内容来谈。评价要从人们的愿望和理想的角度来谈。

谈论时要注意观点的正确性。

7.陶渊明描绘的“世外桃源”与文中所构想的“大同”社会是一样的。例如，从“黄发垂髻，并

怡然自乐”中可以看出“桃花源”中的老人和小孩生活极其幸福快乐，这就是“大同”社会中的

“老有所终”“幼有所长”。

【详解】试题分析：考查学生的综合分析能力。在理解两篇文章内容的基础上，从社会环境、

人们的生活方面来对比作答。“世外桃源”中的人们过着没有战乱，没有剥削，没有压迫的安

定的生活，老人和孩子都生活得幸福美满。这些与“大同”社会里的“故谋闭而不兴，盗窃乱

贼而不作，故外户而不闭”“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所

长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”这些是一致的。据此理解作答。

8.（1）职分，职守。（2）以……为子。9.（1）力气，恨它不出于自己，但愿意多出力并不是

为了自己的私利。

（2）盗窃财物、造反害人的事情不发生。

答案第2页，共6页

【解析】8.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特

殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结

合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“子”是意动用法，

“以……为子”；“分”是古今异义词，“职务，职守”的意思。

9.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“恶、于、身、为"

几个词是赋分点，注意本句为倒装句；（2）句中的“乱（指造反）、贼（指害人）、作（兴起）”

几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原

则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册人调、换、留”等译文的基本方

法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

参考译文：

在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求

诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年

人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、

幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财

贷，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，

而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大

门都不用关上了，这叫做理想社会。

10.jiimuguanfenwu

【详解】试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范

书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混

淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。注意“矜”

和“恶”的读音。

11.（1）同“举”，推举。

⑵以……为亲。

（3）职分，职守。

（4）这。

（5）所以。

（6）归宿，指女子出嫁。

答案第3页，共6页

⑺兴起。

（8）兴起。

⑼有和、平的意思。

【详解】试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用

法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具

体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“与”通“举”，推举。“作”

是古今异义词，“兴起”的意思。

12.礼记.礼运儒诗经尚书易经春秋

【详解】试题分析：考查对文学常识的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作

品、称谓等来记。另外，一些特殊的文学常识也要熟记于心。如“四书五经”。“四书”是指的

是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》五部。

据此填写作答。

13.天下为公选贤与能讲信修睦

【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，筛选原文中的语句作答

即可。文章的第一句话直接揭示的就是“大道”的本质特点，即“大道”的内涵。

14.没有阶级压迫，没有剥削，人人平等

【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。文章中所说的“大同”是“谋闭而不兴，盗窃乱

贼而不作，故外户而不闭”。用现代语言来表述其大意是没有阶级压迫，没有剥削，人人平

等，都能过着幸福美满的生活。据此理解作答。

15.示例：冰心《繁星》《春水》示例：步骤一：网上搜索与《繁星》《春水》

有关的作品，精选研读，并做好读书笔记。

步骤二：多角度分析，与同学讨论后写出自己的收获。示例：大家好！我选的书目是《繁

星》《春水》。通过研读，我认为，《繁星》《春水》大致包括三方面内容：一是对母爱与童真

的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。谢谢大家！（只要言之有

物，言之有理即可）

【详解】（1）本题考查民主推荐。选择一部自己熟悉并喜爱的作品，点明作品名和作家名。

示例：①老舍；②《茶馆》。

（2）本题考查活动设计。可以从查找作品有关资料了解有关作品的常识、根据了解选作品

某些内容进行赏析，写作阅读心得几个方面安排研究步骤。要与上一题推荐环节相吻合。

示例：步骤一：网上搜索与老舍和《茶馆》有关的评论，搜集资料，认真研读，并做好读书

答案第4页，共6页

笔记。

步骤二：从主题、人物、情节、舞台设计等多角度分析写出自己的收获，并与同学研究探讨。

（3）本题考查成果展示。根据自己某一方面的研究和探讨，写出自己的认识和评价。

示例：小人物的塑造独具特色。老舍先生在《茶馆》中正是通过对诸如王利发、秦仲义，松

二爷……等人的描写，反应出了一个时代的面貌，而这些小人物又更能引起读者的共鸣，同

时通过小人物的无奈与对事的反应，我们更能看到那个时代的荒诞与残酷。

16.（1）以……为亲。（2）面对。17.（1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼

爱自己的子女。

（2）我任用韩休，是为了国家，不是为了我自己啊。18.提示：围绕“善于纳谏，选贤与能，

讲信修睦，天下为公”中的任意一点来谈即可

【解析】16.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特

殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结

合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“亲”是意动用法，

“以……为亲”；“临”是古今异义词，“面对”的意思。

17.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂

句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“故、独、亲其亲、

子其子”几个词是赋分点；（2）句中的“用、为、身”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、

雅”。

点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原

则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运