同学聚会对联

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第四部分语言文字运用

专题二十五拟写对联

主备老师：周芝连

一、内容及其解析

1、内容：对联的仿写、拟写。

2、解析：对联是汉文化的精华，是中国古代文学中的珍宝，是中国人民才智的结晶。撰写对联需要综合运用词法、句法、修辞、音韵等方面的学问，同时对联又是近体诗学习和鉴赏的基础。撰写对联要求做到语言精确     、生动、简明。对联有用性强，应用范围广，同学把握、应用难度比较大。学好它关键是在把握基本要求的基础上，多练，多改，多琢磨，同时还要多沟通，只有这样，才能逐步提高写对联的爱好和力量。

二、目标及其解析

1．目标定位：

⑴、把握相关的对联学问。

⑵、学会仿写和独立创作对联。

2、目标解析：

⑴、所谓“把握对联的相关学问”就是要求同学通过学习后要把握有关对联平仄、对仗、音律等方面的规定。

⑵、对联作为一种应用文体在近几年高考试题中间或性消失。所谓“仿写”就是题目给出上联，要求考生写出下联，如2022年的全国高考题；所谓“独立创作”就是题目给你一个语言环境，要求考生依据材料独立的拟写对联，如2022年给奥运会火炬传递写对联题；同时日常生活中我们也会常常遇到喜庆、婚丧等场合要写写对联，以渲染气氛，表达情感。同学们只要把握了对联的相关学问及基本特点,又适当的把握了对联写作基本技巧和方法，平常勤练习，多沟通，那么写对联也就举手不难了。

三、问题诊断分析

在对联写作的时候，同学往往留意了上下联字数上、结构上的对应，而忽视了对联在音律和意义上深层次的要求。这是同学平常训练少，方法技巧把握不到位和综合运用学问的力量差等因素造成的，要解决这一冲突，就是老师要从各个方面设置一些情景，让同学在训练中体会、总结、提高。

四、教学条件支持分析

因为要举的例子多，所以要制作幻灯片，使用投影仪进行教学。

五、教学过程设计

课前检测：

1、请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激扬的旋律；一江浪花，是一部欢快生命的乐章。

【解析】本题重点考查考生选用、仿用句式和语言表达连贯，以及正确运用常见的修

辞方法的力量，解答时要严格按题目“语意逐步加强”的要求进行，要留意使用排比、比方两种修辞手法。

【参考答案】示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一颗树木，是一条生命的长河；

一片森林，是一汪生命勃发的大海。

2、请补写一句与上联字数相等、结构相像的下联。（平仄不论）（3分）

上联：爱国诚信乃做人根本答：下联：

【解析】这道题是体现了中国文化特点的，继承了中国传统语文学习与考试的优点。

本题考查的考点是：“选用、仿用、变换句式”，力量层级为D级（应用）。上联是个推断句式。要留意分析清晰各句子成分的词性与内在的结构，尤其合成词的要留意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这离的“爱国”是个支配式合成词，“诚信”是个并列式合成词。谓动词是“乃”。宾语是一个偏正结构的名词短语“做人根本”，“做人”是个支配式合成词，“根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必需按着上述这个结构来组织语言。参考答案所给的“求学虚心为治学前提”这个下联是对得比较工稳的。

【答案】示例：求实虚心为治学前提

通过故事引入新课

纪晓岚９岁那年，到县里参与童子试。入考场前，他手里正拿着一截树枝和几个相识的考生玩耍。这时，担当主考的教谕来了，纪晓岚连忙把树枝藏在袖筒里，一本正经地向教谕大人问好。

先生看着这个小机智鬼，心中非常喜爱，便把他叫到身边说道：你这个小顽童，生得倒挺机智，不知你的书念得如何？纪晓岚的娃娃脸上，两只大眼晶晶闪亮，看着教谕说道：一会儿入场考试，大人就会晓得了。他这么一说，把教谕大人逗乐了，说道：现在未入考场，我倒要先试你一试。于是他说：小童子暗藏春色；纪晓岚听了，脸上微微一红，便扑嗤一下笑出声来，想是先生看到了自己刚才顽皮的样子。便连忙回答了一句：老宗师明察秋毫。

设问然后引出课题：主考官的问句和纪晓岚答句恰好构成了我国古代特别流行且有用性很强的文学样式，请问是什么？同学明确叫“对联”。

问题一：对联的相关学问你知道多少？

设计意图：通过提问，引导同学对学校学过的有关对偶句的相关学问的回忆，激发学

生对对联相关学问的学习爱好。

问题1：什么是对联？能不能举一个例子来说明呢？

例1：仙荷撑绿伞，瘦叟钓碧池。

对联，又叫对子、楹联。就是两两相对的两个句子用在肯定的场合来表情达意的一种

有用性很强文学样式。

例2：满院诗书闻雅颂，一川锦绣朗乾坤。

问题2：有哪位同学知道对联的起源吗？

同学争论后明确：①、起源于先秦。秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风

俗，“神荼”“郁垒”就是传统对联形式的雏形。

②、成熟于宋朝，盛行于明清。五代时的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗题写在

桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣。王安石的《元日》诗就记载了这一习俗。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

问题3：请同学们总结对联有些什么要求？

例3：倚青山，闻鸟语花香，养浩然正气；

读孔孟，访唐宗宋祖，增经世奇才。

师生活动：同学争论后明确如下4点。

⑴、要字数相等，断句全都。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数

必需相同，不多不少。

例4：为廖才智老师（自号“绎理”）做号对一副：

诗文诵记于心，联律了然于掌，出口成章常绎理；

才智融合在内，品德修炼在行，教学得法永趋前。

⑵、要平仄相合，音调和谐。

?古代汉语声调分平声、上声、去声、入声四声，古汉语中平为平声，“上去入”三声又合起来归入仄声一类。

现代汉语声调有阴平、阳平、上声、去声四声，现代汉语中平为阴平、阳平，仄为上声、去声。一联内要么用旧声，要么用新声，切忌一联之内新旧声调混用。

对联的平仄要求是：

A、上下联平仄相拗（特殊是偶数位上的字，即一三五不论，二四六分明）。

B、传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

C、一般两个字为一个节奏单位，领字除外，领字不拘平仄。

D、巧对、趣对、借对（借音或借义）、摘句对、集句对等允许不受典型对式的严格限

制。

例5：此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。

⑶、要词性相对，结构相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是上下联相同位置的词性相同，结构全都。

例6：师：张家界奇峰突起，

生：龙王塘碧水长流。

变式训练：下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(2022年山东高考卷)

扫千年旧习__________祖国江山好__________

参考答案：树一代新风大地气象新

⑷、要内容相关，上下连接。

上下联的含义必需相关联，有统一的主题。

例7:十里画廊，溢彩流芳，春风绘就几多锦绣；

一川碧水，飞珠溅玉，巨浪奏成很多乐章。

此联从视觉、嗅觉、听觉等方面，采纳动静结合方法，运用拟人的表达方式生动而形象的描绘出一幅浙西大峡谷令人心旷神怡的春景图。

目标检测：

1、为上联“心平浪静,秋水芙渠湘水碧”选择下联，最合适的一项是：A

A：志远天高，春风杨柳麓山青B：情深海阔，夏日荷花萧湘红

C：气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞D：身正才卓，冬雪松竹衡岳高

2、为“一树樱桃留翠鸟”拟写下联。

参考答案：满山红叶醉秋风

3、为“天宫一号”胜利升空并与“神八”胜利对接撰写一副贺联：

参考答案：送天宫,显实力,一号升空玉帝惊;

传捷报,巧对接,五洲仰首中国雄.

问题二：怎样才能写出好的对联？

（设计意图：通过此问题，引导同学回顾上面学过的学问，把学问应用于详细的对联写作的实践之中，起到巩固提高的作用。）

问题1:对联在审题立意上有什么要求？

师生活动：审题要细心，立意要新。

要写出合乎要求的对联，不能忽视题干或情境上明示或示意的信息，同时立意角度要新奇。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆颜色和符合春联特点。

例1：为“冬去春来千条杨柳迎风绿”补写下联，

答案：民安国泰万里河山映日红冰消雪化万朵梅花扑鼻香

变式练习：请给描写春景的上联“清风梳线柳”补写下联：

参考答案：A、桃李逗娇莺B、小草绣诗行C、泉水奏笛音D、薄雾淡红梅问题2：怎样理解古人说的写对联和格律诗是“带着镣铐跳舞”？

师生活动：就是要求联句合律要工稳，结转要自然流畅。

例2：“阳山杯”·第十五届中国无锡“阳山国际桃花节”全国楹联大奖赛征联应对。瑶池万顷蕴春华，而今谁共桃花醉？

古刹千年含神韵，是处我携墨客游。

注：阳山镇拥有“亿年火山、万亩桃林、千年古刹、百年书院”的优质自然和文化资源。

“瑶池”：王母娘娘的蟠桃园。“桃花醉”：明代唐伯虎《桃花庵歌》中有“酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠”的诗句。

问题3:怎样才能写出富有新意的对联作品？

师生活动：擅长联想和想象，擅长运用各种修辞手法。

联想：如由花朵想到美人（相像），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（详细与抽象）。

想象：如运用比方、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物布满灵性与情感，让人与自然心愿相通。

例3：佛光普照，慈莲含笑迎香客；

木鼓悠扬，灵鸟通禅念古经。

?如活水清，如止水平，心底何能滋腐草？

?以民生重，以人生远，手中未可捧贪泉。

问题4：一般来说对联字数较少，在内容上有什么要求？

师生活动：一副对联所选的物象，加上的情感后，要能够构成一个相对完整的意境。

例4：夏景：布谷送春归，两岸绿肥红瘦；

蝴蝶迎夏至，一川水涨船高。

要将一副对联当作一篇完整的文章对待，留意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。

如：足承虎步，势启龙章。

注：廖才智老师联作，2022年首轮二届梅州“客天下杯”海内外楹联大奖赛四言类春联第一名。

问题5：对联撰写有什么忌讳？

师生活动：

一忌同义相对。同义相对,又称为合掌。所谓忌同义相对,指上下联相对的语句，其意思应尽量避开雷同。如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”等，就属合掌。二忌上下联消失不规章的重字。如：清风梳线柳，游鱼戏清波。

三忌上联尾三仄、下联尾三平。如：风牧闲云游海岳，水邀静月观楼台。

目标检测：

1、下列拟制的对联存在哪些缺点：

①大地百花齐放；神州百象更新。

【析】上下联字不行相同。“百”改为“万”。

2、删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就起床

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

改后上联：苟有恒，何必三更眠五更起

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