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认知理论下的对外汉语惯用语研究的开题报告一、研究背景汉语是世界上最为复杂、表达方式最为丰富的一种语言。在全球化背景下，越来越多的人对汉语的学习和使用需求也越来越大。而惯用语作为汉语语言中的一种特殊表达方式，不仅在汉语语境中扮演着重要的交际功能作用，而且体现了丰富的文化内涵和历史背景。对外汉语学习者如果没有对汉语惯用语有足够的了解，将会影响到其汉语交际能力和汉语文化认识水平。因此，对外汉语惯用语的研究十分重要。二、研究目的与意义本研究旨在探讨认知理论下对外汉语惯用语的认知机制及其文化内涵，以提高对外汉语学习者的对汉语惯用语的掌握和理解，使其在汉语语境中更加准确、自然、得体地使用和理解汉语惯用语。三、研究内容与方法1.研究内容（1）认知理论下的汉语惯用语研究概述。（2）对外汉语惯用语在跨文化交际中的作用和影响。（3）认知理论下，对外汉语学习者惯用语的认知机制。（4）利用问卷调查和案例分析的方法，从语用和语言习得角度分析对外汉语学习者惯用语掌握情况。2.研究方法（1）文献资料法：收集和整理与认知理论下对外汉语惯用语相关的文献资料，对外汉语学习者惯用语表达的认知机制进行探讨。（2）问卷调查法：用问卷调查对外汉语学习者对汉语惯用语的认知和掌握情况进行调查，分析其汉语习得过程中惯用语表达的特点和问题。（3）案例分析法：通过实际案例对对外汉语学习者使用汉语惯用语的情况进行分析，揭示对外汉语学习者普遍存在的汉语惯用语表达问题，并提出相应的对策和建议。四、预期成果（1）更加深入地探讨汉语惯用语的认知机制和文化内涵。（2）发现和分析对外汉语学习者在汉语惯用语表达方面的问题，并提出相应的对策和建议。（3）提高对外汉语学习者的语用认知水平和汉语交际能力，推动中外文化交流与融合。五、研究计划研究时间：2021年9月至2022年6月研究进度安排：第一阶段（2021.9-2021.11）1.确定研究方向和问题，并进行初步的文献综述。2.分类整理汉语惯用语的类型和文化内涵。第二阶段（2021.12-2022.2）1.进行对外汉语学习者对汉语惯用语的问卷调查和分析。2.了解对外汉语学习者在汉语惯用语表达方面的困难和问题。第三阶段（2022.3-2022.5）1.分析对外汉语学习者和汉语母语者使用汉语惯用语的差异。2.通过案例分析，研究对外汉语学习者在汉语惯用语表达中存在的问

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