四川资阳中学2023-2024学年语文高三年级上册期末考试模拟试题含解析

四川滨阳中学2023-2024学年语文高三上期末考试模拟试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题

卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右

上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息

点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区

域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和

涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

团圆（节选）

韩东

姥爷当年是南京武定门小学校长。姥姥显然是小学校长的太太。

有一段铁路穿小学而过，铁路两边竖起两道隔墙，架起一座木制天桥。

铁路和天桥是当年武定门小学与众不同的景观。日本人轰炸南京时向这个可疑目标

共投掷三枚炸弹。三枚都是哑弹。三枚哑弹即三块石头。一块把操场砸个大洞。一块穿

顶而入落在姥爷的办公桌上。还有一块不知去向。

日本小飞机丢下一二三枚炸弹，然后飞走了。姥爷一面看一面数，绝不可能有误。

他忠于职守，最后一个撤离学校。不仅数了炸弹，而且静候它们落地时的爆炸。接

着炸弹就躺在了他的办公桌上。

姥爷拿起躺椅上的毛毯裹好炸弹，锁好门，前往区政府。由此诞生了携带炸弹的两

种方式：怀抱婴儿式和腋下夹包式。姥爷一路上两种姿势换来换去。他不愿让人看见自

己逃难还怀抱婴儿，或被怀疑为席卷公款在逃。

火光冲天，远处爆破声不断，区政府大门紧闭。姥爷把炸弹轻放在门前台阶上，才

转身离开。

陶吴是姥爷的老家。轰炸开始姥爷就把姥姥及他们唯一的子女我妈妈（当时只有六

岁）送到了那里。

轰炸的范围规模迅速扩大。陶吴也呆不下去了。

姥爷就去了芜湖。他计划在那租一处房子，再来接姥姥和妈妈。

买了车票，临时又带上了妈妈。因为分别时妈妈又哭又闹。妈妈是被从车窗塞进车

厢的，南下的火车已爆满。父女俩去芜湖投奔一个亲戚。这是失散的开始。

我比较相信妈妈合乎情理的描述，尽管当时她只有六岁。姥姥的回忆更戏剧化、色

彩浓烈。她是变故的直接受害者，以致一度精神失常。她提供的画面完全是非现实的。

覆盖江堤的难民使人联想起大型团体操。前面的人直接走下江去。后面的，仍在努

力向前。日本飞机在外围投弹、扫射。在最后一班渡轮上，姥爷抱着妈妈站在栏杆边。

姥姥在上船时挤丢了。

于是就有了她驾一条小船去追大船。居然让她追上了。大船上放下软梯，她放下橹

起身去抓。由于某种力学原理小船反而向后移去。她失败了。——这段记忆的不可靠之

处在于姥姥根本不是一个可以独自驾船划桨的人。除了当校长太太她绝对一无所长。

有一点可以肯定：姥爷、妈妈先去了芜湖。再接姥姥已不可能，陆路交通全断了。

姥爷捎信给姥姥，让她尽快从水路来芜湖。从此他天天带妈妈去码头接人，直到芜

湖几天后也被夷为平地。

按部就班的姥爷战争年月也没变灵活一些，反而增添了另一些习惯、成规和仪式。

守望亲人便是其一。有车站码头他在车站码头，没车站码头他在村口路边。手笼在袖子

里，腰背挺得笔直，下巴上翘，眼睛微眯。三十多年后这一情景仍反复重现。姥爷头发

全白，在村口守望他的女儿，后来守望爸爸、哥哥和我。如此固执的守望源于战争年月

芜湖的遭遇。姥姥终于没有出现在登岸的难民中。他带着妈妈向郑州方向而去，临走在

芜湖大街小巷断壁残垣及电线杆遍贴告示，试图告诉姥姥他们的去向。

四

姥姥没有及时赶到芜湖。当时姥爷把她托付给一个姓张的，妈妈的干爸爸。姥姥和

张爸爸一家一截一截地雇船划向芜湖，到达时芜湖已是一片废墟。

连岸也没上。船停在芜苇洲，每天雇人打探消息。大家分析认为姥爷、妈妈已遇难。

于是姥姥和张爸爸一家号啕大哭。

哭了一场，毕竟没看见尸首，张爸爸继续雇人探听消息。大约受雇的人都是些不识

字的船民，没人提到贴满芜湖大街小巷的告示。

然后姥姥就看见了老虎，说是在水边淘米时看见了它的尾巴。一截白一截黑，不是

老虎尾巴是什么？芦苇再怪也不生成这样啊。一阵风过芦苇顺势倒伏，唯这根东西逆风

而去。姥姥慌得扔下米萝向渔村狂奔。

山林之王来到江上和鱼雁争食，事情过分蹊跷。都说姥姥思夫心切神志不清了。

五

打探姥爷的路线变长了，姥姥仍坚持不懈，准备在这件事上花掉自己所有的私房钱。

每天船夫们从码头上来，向她报告消息。再后来报告的人有了座位、茶碗和其他听众。

再无人关心听者本身的遭遇。大伙儿把此举理解成阔太太花钱雇人到家里说书解

闷。最后一位说书人是姥爷的同事，准备去武汉，便鼓动姥姥在武汉的报纸上登报寻夫。

姥爷经郑州南下，越千山万岭，此时正在武汉一小学任教。一共有十七张剪报被寄

至姥爷的办公室。也有夹着整份报纸找来的。

姥爷关门谢客，独对报纸，造表做计划。姥姥就是按这张计划表一站一站到武汉的。

姥爷如期出现在汉口的码头上。有一身藏青色的呢料中山装大约就是这时买的。可以想

象姥爷穿着它登码头上岸的样子。

这一次他是被自己以外的别人守候着。

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.姥爷静候炸弹爆炸、离开时不忘锁门、送炸弹时交替更换姿势等细节，从中可以看

出他从容不迫的气度和谨慎拘泥的性格。

B.对姥姥重金寻夫的行为及遭遇，大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心

态相似，都反映了普通民众的愚昧麻木。

C.小说关于轰炸、火光等正面描写战争的内容不多，主要从夷为平地的城市、流亡的

人们侧面表现战争，写作角度较为独特。

D.小说写姥爷一家在战火中历经曲折实现团圆的故事，再现了特殊年代亲人之间的执

着守望，展现了人性中温暖感人的一面。

2.小说写姥姥“不可靠”的记忆，对人物塑造、主题表达分别有什么作用？请简要分

析。

3.“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好

处？请结合全文简要赏析。

2.阅读下面的文字，完成各小题。

材料一：

（长沙晚报6月4日讯）今年，长沙将全面推进生活垃圾分类减量，实现全市633

个社区生活垃圾分类全覆盖。根据长沙垃圾分类推进时间表，10月底前全市将实现所

有社区和单位垃圾分类全面覆盖到位。同时，随着前端分类减量和末端设施建设的加快

推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预计2021

年长沙将实现生活垃圾“零填埋”。

今年，长沙将推行“干湿分类为主、四分类为辅”的生活垃圾分类投放模式。”干

湿分类主要就是要求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民理解和接受，未

来可以进一步细化分类。”市城管执法局介绍。“四分类法”则是将生活垃圾分为可回

收物、湿垃圾、有害垃圾和干垃圾四类进行收集、运输和处置。垃圾分类的短板在前端

投放，关键在全民参与。据了解，长沙各社区正开展“敲门行动”，通过党员、社区工

作人员、志愿者、居民代表等上门普及垃圾分类知识，提升居民参与垃圾分类的知晓率、

参与率和分类准确率。

（摘录自《今年长沙市社区垃圾分类全覆盖，2021年实现生活垃圾“零填埋”》）

材料二：

7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施。上海市精神文明建设委员会办

公室、上海社会科学院社会学研究所课题组于2019年底联合开展面向市民的问卷调查，

图1市民扔垃圾时主动遵循垃圾分类的情况

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图2:上海推进生活垃圾分类的主要困难

（摘编自2019年12月3日澎湃新闻）

材料三：

垃圾分类不是小事，它不仅是基本的民生问题，也是生态文明建设的题中之义。近

些年来，随着经济社会发展和物质消费水平大幅提高，我国垃圾产生量迅速增长，不仅

造成资源浪费，也使环境隐患日益突出，成为经济社会持续健康发展的制约因素、人民

群众反映强烈的突出问题。遵循减量化、资源化、无害化原则，实施垃圾分类处理，引

导人们形成绿色发展方式和生活方式，可以有效改善城乡环境，促进资源回收利用，也

有利于国民素质提升、社会文明进步。

垃圾分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。这几年，

垃圾分类的顶层设计不断完善，推进力度持续加强，由点到面，逐步推开，成效初显。

从今年开始，全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作，垃圾分类取得积极进展。

但也要看到，总体上，我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然

存在短板，群众对垃圾分类的思想认识仍有不足。进一步做好垃圾分类工作，就要按照

总书记的重要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下

去。

垃圾分类不是哪一方面的事，需要全社会人人动手，一起来为改善生活环境作努力，

一起来为绿色发展、可持续发展作贡献。垃圾分类是一个系统工程，涉及政府、企业、

社区、居民等多方主体，包括投放、收集、运输、处理等多个环节，需要协力推进。推

进垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，开展广泛的教育引导工作，让广大人民

群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，

培养垃圾分类的好习惯。

（摘编自2019年06月04日《人民日报》）

1.下列对“垃圾分类”工作的理解与上述材料不符合的一项是

A.垃圾分类工作既是民生问题，也是环境保护问题，是生态文明建设问题。

B.垃圾分类工作是系统工程，也是长期工程，需要持之以恒抓下去。

C.”干湿分类为主、四分类为辅”的垃圾分类模式，易于居民理解和接受。

D.垃圾分类工作将引导人们形成绿色发展方式和生活方式，有效改善城乡环境。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.因为推进垃圾分类减量和垃圾处理设施的建设，预计到2021年长沙将实现垃圾“零

填埋”的目标。

B.上海绝大部分市民认可政府的垃圾分类宣传工作，并在扔垃圾时能体现出较高的主

动性和自觉性。

C.长沙各社区通过开展“敲门行动”，宣传普及垃圾分类知识，以提升居民参与垃圾

分类的知晓率、参与率和分类准确率。

D.上海市民认为生活垃圾分类的主要困难是“垃圾分类标准太过复杂”“垃圾分类设

施不够完善”和“居民意识薄弱”等方面。

3.针对材料二中图2所示的推进生活垃圾分类的主要困难，请结合三则材料，分析如

何才能克服这些困难。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

总书记强调，区块链技术的集成应用在新的技术革新和产业变革中起着重要作用。

我们要把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，明确主攻方向，加大投入力度，

着力攻克一批关键核心技术，加快推动区块链技术和产业创新发展。

历史已经向人类充分证明，科技是时代革新、社会发展的重要力量，每一次科技进

步都将深刻影响人们的社会生活。毋庸置疑，区块链技术将同样如此。区块链是一种由

多方共同维护、分布式存储的记账技术，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特点。区

块链技术是“最有潜力触发第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术”，随着它的创新发展，

我们必然将迎来一个全新而丰富的世界。

从蒸汽机到互联网、人工智能，科技赋能生活.生活因科技而改变。每一次科技革

命给人类社会带来的都是翻天覆地的变化，但“科技应当服务人类创造更加美好的生

活，迈向更加美好的未来”这一共识却是一以贯之的。也正因如此，在对区块链的认知

存在差异和误区的情况下，区块链技术自主创新尤需“以人为本”，着力回答好谁来创

新、为谁创新，以及如何实现安全、可靠、可控创新等问题。

科技创新，人才为本。把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口，关键在于发

挥人的积极性。谁拥有一流的创新人才，谁就能占据科技创新的优势。区块链技术发展

前景广阔，但区块链人才尤为稀缺。只有尽快培养并储备大量区块链理论学术研究、底

层技术研发、应用层软件开发、技术运维等各方面的人才，才能不断提高关键核心技术

创新能力，在激烈的竞争局面中掌握主动权，稳居领跑之势。

“要探索'区块链+'在民生领域的运用，积极推动区块链技术在教育、就业、养

老、精准脱贫、医疗健康、商品防伪、食品安全、公益、社会救助等领域的应用，为人

民群众提供更加智能、更加便捷、更加优质的公共服务。”把握好区块链技术自主创新

的发展机遇，除了技术层面的更新迭代，还在于从人民美好生活的需要出发，实现民生

领域落地场景全覆盖，让区块链技术越来越普及、普惠，让人民享受更多技术红利。

科技把想象变成现实，但科技创造的世界同样需要法规和伦理的维护。“要加强对

区块链技术的引导和规范”“要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系”“要

把依法治网落实到区块链管理中”。在区块链技术研发运用中，同样需要建立健全法律

法规、制度体系、伦理道德，以捍卫科技造福人类的价值导向。

科技创新是开启未来的密码，“以人为本”则是掌控密码的关键。我们经历了席卷

一切的互联网“旋风”，更将见证区块链形成新的历史趋势。区块链发展春天已至，尤

需“以人为本”，让科技更好服务于人，创造更加美好未来。

（摘编自丁铁《区块链发展尤需“以人为本”》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.将区块链作为核心技术自主创新的突破口，可促进新的技术革新和产业变革。

B.作为新兴记账技术，区块链以不可篡改和可溯源等特点而获得极高的安全性。

C.区块链技术必将深刻影响社会生活，但对区块链认知的差异和误区仍然存在。

D.发展区块链技术需多方支撑，如理论学术研究、底层技术研发、技术运维等。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.开篇两段阐述区块链技术重要现实意义，采用引用论证和对比论证等方法。

B.文章基于以人为本的理念，提出区块链技术谁来创新、为谁创新等重要问题。

C.文章论及区块链技术的普及和普惠，也谈到对它的引导和规范，有辩证意味。

D.文章末段预言区块链即将形成新的历史趋势，呼应开篇内容，结构严谨周密。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.区块链技术是第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术，必然将推动时代革新、社会发展,

创造一个全新而丰富的世界。

B.实现民生领域落地场景全覆盖，可为区块链技术自主创新提供发展机遇，利于区块

链实现技术层面的更新迭代。

C.科技能否造福人类涉及价值导向问题，因此研发运用区块链技术需要建立健全法律

法规、制度体系、伦理道德。

D.区块链发展春天已至，如将依法治网落实到区块链管理中，便可以为群众提供更加

智能、便捷、优质的公共服务。

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

察罕，西域人也。魁伟颖悟，博览强记，通诸国字书。奥鲁赤辟为尊乌，政事悉委

裁决，且令诸子受学焉。从镇南王征安南，师冬泸江。安南世子遣其叔父诣军门自陈无

罪，王命察罕数其菲而责之，使者辞屈，世子举众逃去。从奥鲁赤移治江西。宁都民言：

“某乡石上云气五色，有物焉，视之玉玺也。不以兵取，恐为居人所有。”众惑之。察

罕日：“妄也，是必构害仇家者。”核问之果然。成宗大德四年，御史台奏佥湖南宪司

事，中书省奏为武昌路治中。丞相哈剌哈孙曰：“察罕廉洁，固宜居风宪。然武昌大郡，

非斯人不可治。”吏除武昌。广西妖贼高仙道以左道惑众，平民徒误者以数千计。既败，

湖广行省命察罕与宪司杂治之，鞫得其情，议诛首恶数人，余悉纵遣，且焚其籍。众难

之。察罕日：“吾独当其责，诸君无累也。”以治最闻，耀河南省郎中。武宗崩，仁宗

哀恸不已。察罕再拜启目：“庶民修短，尚云有数，圣人天命，夫岂偶然。天下重器悬

于殿下，纵自苦，如宗庙太后何？”仁宗辍泣日：“曩者大丧必命济屠。何益？吾欲发

府库以赈鳏寡孤独若何？”目：“发政施仁，文王所以为圣。殿下行之幸甚。”拜中书

多舛堂事，但总持纲维，不屑细务，识者谓得大臣体。初，察罕生于河中，其夜，天气

清肃，月白如昼。相者贺日：“是儿必贵。”察罕天性孝友，田宅之在河中者，悉分与

诸昆弟。昆弟贫来用者，复分与田宅奴婢，纵奴为民者甚众。故人多称长者。既装住，

优游八年，以寿终。

（节选自《元史•察罕传》）

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.师次泸江次：驻扎B.章除武昌竟：最终

C.吾独当其责当：承担D.昆弟贫来归者归：回家

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.理问，元代各行中书省所属有理问所理问与副理问，明、清承宣布政使司沿置。

B.浮屠，亦作浮图，古人称佛教徒为浮屠，又称佛塔为浮屠。文中指的是佛教徒。

C.参知政事，中国古官职名。为了让更多的人能参与政事，秦始皇始设此职。

D.致仕，古代官员正常退休。亦有致事、致政、休致等名称，盖指官员辞职归家。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.察罕天资聪颖，博闻强识。他读书多记忆好，通晓多国文字，奥鲁赤让孩子拜他为

师。

B.察罕善于辞令，明于事理。他怒斥安南王子，使其哑口无言；他劝仁宗以国事为重。

C.察罕明察秋毫，断案公允。他在江西及时识破谣言，在广西区别处置妖术惑众之人。

D.察罕善良友爱，德行深厚。他把田宅分给兄弟，接济贫苦兄弟，并释放奴婢为平民。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）王命察罕数其罪而责之，使者辞屈，世子举众逃去。

（2）鞫得其情，议诛首恶数人，余悉纵遣，且焚其籍。

5.阅读下面这首古诗，完成下面小题。

怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮

欧阳修

绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。

霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。

解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。

会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。

（注）此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时

所建。

1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是

A.本诗以“感”入题，写景洗练生动，描写角度或仰或俯，时远时近，视觉听觉巧妙

结合。

B.首联写滁州城云遮雾绕，烟影重重，诗人登临送目不禁遥想历史，怀人追往，感概

万端。

C.颔联远观秋风瑟瑟，叶落山凸，楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好杯酒对赏，慰此幽

独。

D.颈联以凛冽西风，清哀画角，斜照落日，肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉。

2.诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用？

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）其声呜呜然，,。（苏轼《赤壁赋》）

（2）巫医乐师百工之人--------------------------------------,其可怪也欤！（韩愈《师

说》）

（3）蚓无爪牙之利，,上食埃土，,用心一也。（荀

子《劝学》）

（4）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）

（5）,物换星移几度秋。阁中帝子今何在？o（王勃

《滕王阁序并诗》）

7.从下面三个题目中佳选丁熟，按要求作答。不超过150字。

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感。请你介

绍一种北京小吃，与朋友共同分享。

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解：“如果连

这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子。”你是否

同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。要求观点鲜明，自圆其说。

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。要求感情真挚、富有文采。

8.微写作

《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特

的魅力，为人们所熟知。请从下面三个题目中任选一题，按要求作答。200字左右。

①有很多人喜欢外出旅行时带上书。如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带

哪一本呢？请谈谈你的理由。要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理。

②某同学在名著阅读交流会上说：痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆

弱。你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明。

香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）

华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）

天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这六部作品中选择一个

人物形象，以“，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。

要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行。据统

计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感。有人分析，生成的

文章分三大段：

首段：交代观看背景，然后谈及自己面对非典和新冠肺炎的感受；

中间段：列举防疫中涌现的“感人”事例，多用排比、铺陈的手法；

尾段：用感叹号表决心。

生成的原理就是以“三段论”展开，开头、举例和结尾各十段以上，第二三段内容

有关联性，可互相调整顺序并随机组合。

此事引发了人们的热议：有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，

何必太认真；也有人说，这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次

偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……

对于上述事件，你怎么看呢？请结合自己的写作经验，给使用“防疫大课堂观后感生成

器”的大学生写一封信（署名统一为“李明”）,体现你的认识和思考，并提出你的希

望和建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

参考答案

1,1.B

2.人物塑造：突出姥姥在战争阴影下的焦虑与惶恐，使姥姥形象更真实典型。主题表

达：反映日本侵华战争给人们留下的心理创伤，使反战主题深及精神层面，深化了作

品的批判性。

3.示例：①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；

②再现不同个体的不同体验和记忆，使故事更为真实、立体；③突显家破人散盼团圆

的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深化了作品的主题。

【解析】

【分析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整

体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项

中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意

结合语境。本题选“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。

B项，“大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反映了普通民众

的愚昧麻木”说法有误。在姥姥寻夫之初，大伙儿是积极报告消息的，只是时间的流逝

和报告消息的形式渐渐冲淡了人们对事件本身的关心。作者以大伙儿的误解及姥姥特殊

精神状态下的行为消解了故事悲剧的意味，以此还原战时人们真实的生存状态，给人更

为真切的感受。这与鲁迅在《孔乙己》中对国民性的反思与批判有本质区别。文中多处

可见热心人给予姥姥、姥爷的帮助，民众的愚昧麻木并非文章要表现的内容。

故选B。

2.本题考查分析探究作品重要内容的作用的能力。解答此题，首先要认真审题，根据

要求，认真阅读理解题干所指定的内容；然后结合语境、写作背景、人物经历等全面分

析其对人物塑造、主题表达的作用；最后组织语言、概括作答。

文本中写姥姥关于战争的记忆，因为姥姥特殊的精神状态，这部分内容多是不可靠的，

但其对人物塑造、主题表达有独特作用。人物塑造方面，离散时姥姥没有挤上船，自己

驾小船去接近大船却没能上去，突显了姥姥在战争阴影下的焦虑、无助、惶恐。姥姥在

水中见到老虎的情节更为荒诞不经，但却是长时间精神折磨下姥姥紧张、不安以致神志

不清的表现。这些“不可靠”的记使姥姥这一在战争中饱受惊吓的女性形象更为真实典

型。在主题层面，姥爷一家由离散到团圆，似乎只是经历些磨难，亲人之间的执着守望

和团圆的结局，似乎也冲淡了离散带来的痛苦。但人的精神世界历经摧毁后的重建，却

再不是从前的样子，他们的人生乃至家庭都将因此而改变。作者并没有聚焦战争带给人

们的外在伤害，将战争的伤害深及精神层面，深化了作品的批判性。据此整理作答即可。

3.本题考查考生对文学作品思想内涵与艺术特征的综合认识能力。能力层级为F级。

解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，结合写作背景及内容，准确把握作品

主题；然后根据题干要求，纵观全文思考，文章在叙事上的特点对表现主题、塑造人物

的好处作用；最后组织语言，概括作答。

本题的设计意在引导考生关注小说讲述故事的匠心所在。题干表述中包含：“‘我’讲

述‘团圆'的故事”，明确讲述者的身份；“整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述”指向文

本多角度叙事的特色；“这样处理有什么好处”引导学生关注文本艺术特征和审美取

向。“我”作为小说的讲述者，却并非战争的亲历者，“我”的视角是有局限的，整合

多方的讲述，拓展了叙事的视野和自由度。姥爷、姥姥、妈妈的讲述来自他们各自在战

争中的记忆，从不同角度、不同侧面呈现战争带给每个人的独特体验，构成一个真实的

也更为立体的故事。文中抗战只是作为背景呈现，作者重点写了风雨飘摇中姥爷一家由

离散到团圆的过程，展现了特殊年代亲人之间的艰难守望及对团圆的渴盼，以小家庭折

射大时代中的民生疾苦。同时，不同个体的不同记忆构成故事的不同侧面，还原了战争

阴影下的百姓生活，突显了守望的艰难与团圆的不易，强化了故事的悲剧意味，让作品

更具批判性，深化了作品的主题。分点作答即可。

【点睛】

小说阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题

（精读）；2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明

确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连结，答是所问。

2、1.C

2.A

3.①垃圾分类是一个系统工程，加大宣传力度，提升群众对垃圾分类的思想认识；②

做好垃圾分类收运和处置的后续工作及相关设施建设；③科学管理，因地制宜，持续推

进，形成长效机制；④通过有效的督促引导，推动垃圾分类习惯的养成。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握,

又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每

一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。题干问的是“下列对

'垃圾分类'工作的理解与上述材料不符合的一项是”，C项，“'干湿分类为主、四

分类为辅’的垃圾分类模式，易于居民理解和接受”错误。结合“干湿分类主要就是要

求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民理解和接受”分析，易于居民理解

的是“干湿分类法”。

故选C。

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把

握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题

目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一

定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符

合题干的选项。

A项，"实现垃圾‘零填埋'的目标”错误。结合”随着前端分类减量和末端设施建设

的加快推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预

计2021年长沙将实现生活垃圾‘零填埋'”分析，实现“零填埋”的是生活垃圾。

故选Ao

3.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能

力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有

材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本

的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。题干问的是“请结合三则材

料，分析如何才能克服这些困难”，结合文本内容找到困难所在，然后给出克服的措施

方法。结合“我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板,

群众对垃圾分类的思想认识仍有不足。进一步做好垃圾分类工作，就要按照总书记的重

要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去”“垃圾

分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成。”“开展广泛的教

育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促

引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯”等分析概括。

【点睛】

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三

个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各

段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章

的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，

确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗

示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），

是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语

言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文

表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答

什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来

排列；要用肯定句，原文中找依据。

3、1.B

2.A

3.C

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文

章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,

答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

B项，“以不可篡改和可溯源等特点而获得极高的安全性”错误。结合“区块链是一种

由多方共同维护、分布式存储的记账技术，具有不可篡改、可溯源、安全可靠等特点”

分析，“不可篡改”“可溯源”“安全可靠”是并列关系，不是因果关系。

故选B。

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第

一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、

条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分

句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

A项，“对比论证”错误。结合前两段内容“总书记强调，区块链技术的集成应用在新

的技术革新和产业变革中起着重要作用……加快推动区块链技术和产业创新发

展”“历史已经向人类充分证明，科技是时代革新、社会发展的重要力量，每一次科技

进步都将深刻影响人们的社会生活"''随着它的创新发展，我们必然将迎来一个全新而

丰富的世界”等分析，没有运用对比论证。

故选Ao

3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，

一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分

析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。

A项，“区块链技术是第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术”错误。原文为“区块链技术

是'最有潜力触发第五轮颠覆性革命浪潮的核心技术。

B项，“实现民生领域落地场景全覆盖,可为区块链技术自主创新提供发展机遇”错误。

原文为“把握好区块链技术自主创新的发展机遇，除了技术层面的更新迭代，还在于从

人民美好生活的需要出发，实现民生领域落地场景全覆盖，让区块链技术越来越普及、

普惠，让人民享受更多技术红利”。

D项，“如……便……”错误。影响区块链管理的因素有很多，如“要加强对区块链技

术的引导和规范”“要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系”“要把依法治

网落实到区块链管理中”等。

故选C。

4、1.D

2.C

3.B

4.(1)镇南王命令察罕列举安南王的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南王子带着

所有部下逃走。

(2)他审讯得知实情，议定诛杀首恶几人，其余的全部释放遣返，并且焚烧了档案。

【解析】

1.本题考查理解文中的文言实词的能力。将选项的解释还原到文中，根据上下文，语

意不顺或不合逻辑的就是错误选项。

D项，“归”，结合“复分与田宅奴婢，纵奴为民者甚众”分析，兄弟们因贫穷来投奔

的，又分给他们田宅奴婢，他释放许多奴婢成为庶民。应该译为投奔。

故选D。

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括

古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考

过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

C项，“为了让更多的人能参与政事，秦始皇始设此职”错误。参知政事，唐朝始设此

职，此后演变为常设官职。

故选C。

3.本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对

题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是

选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

B项，“使其哑口无言”张冠李戴。“他怒斥安南王子，使其哑口无言”错。原文说的

是“使者辞屈”，并非安南王子本人。

故选B。

4.本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地

名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言

文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“数”，列举；“其”，

代词，他的；“而”，连词，表递进；“屈”，亏，短少；“举”，全部。（2）“鞫”，

审讯，审问；“议诛”，议定诛杀；“悉”，全、都；“纵遣”，释放遣返；“籍”，

档案。

【点睛】

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实

语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用

和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单

音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程

中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜

读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，

骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对

的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，

又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

参考译文：

察罕，是西城人。（他）体格魁伟，天资聪慧，博览群书，强于记忆，通晓多国文

字。奥鲁赤任命察罕为理问，政事全交给察罕裁决，并让自己的孩子们拜他为师。跟随

镇南王征讨安南，大军驻扎在泸江。安南王子派遣他的叔父来到军营门前陈述（安南）

无罪，镇南王命令察罕列举安南王的罪行并加以斥责，使者哑口无言，安南王子带着所

有部下逃走。跟随奥鲁赤调任治理江西。宁都的老百姓说：“某乡的石头上有五色云气，

有一个东西在上面，仔细看是玉玺。不带士兵去取回，恐怕被住在那里的人占有。”众

人疑惑。察罕说：“荒诞，这一定是设计陷害仇人的。”审查询问，果然是这样。元成

宗大德四年，御史台奏请让察罕任湖南宪司事，中书省则奏举他为武昌路治中。丞相哈

刺哈孙说：“察罕为官廉洁，固然应官居御史台。但武昌是大郡，非此人不能治”最终

任命为武昌治中。广西妖道高仙道用妖术迷惑民众，平民受他迷惑的达数千人。事情败

露后，湖广行省命察罕与宪司一起处理。他审讯得知实情，议定诛杀首恶几人，其余的

全部释放遣返，并且焚烧了档案。众人指责他。察罕说：“我一人独自承担责任，你们

不会受到连累。”在武昌路以治理卓著闻名，升为河南省郎中。元武宗去世，元仁宗悲

伤痛哭不已。察罕一拜再拜禀告说：“百姓寿命长短，尚且说有天数，圣人的天命，难

道偶然如此。国家社稷依赖殿下，即使您愿意让自己悲痛，对宗庙和太后又有何用呢？

仁宗停止哭泣说：“从前皇家丧礼必差使僧人。有什么用处呢？我想打开府库来赈济那

些鳏寡孤独的人，怎么样呢？”（察罕）说：“推行政事，施行仁政，这是文王成为圣

主的原因。殿下这么做对百姓来说是幸事啊。”拜任中书参知政事，察罕只是全面主持

法度，不屑于琐碎的事务，有见识的人都说他符合大臣的举止。当初，察罕出生在河中

时，这天夜里天气清爽幽静，月白如昼。看相的人祝贺说：“这个孩子将来一定富贵。”

察罕天性孝顺父母友爱兄弟，他在河中的田宅，都分给了众位兄弟。兄弟们因贫穷来投

奔的，又分给他们田宅奴婢，他释放许多奴婢成为庶民。所以人们多称他是有德行的人。

退休后，悠闲地过了八年，寿终正寝。

5、1.D

2.尾联虚写（想象）终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景。情感表

达:诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。结构安排：“乘兴

携嘉客”照应诗题，“群玉峰”照应颔联“山争出”，使结构更加完整，诗情更为激越。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题

的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情

感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“……肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉”错误，颈联的西风、画角带有萧瑟

悲凉之意，但是诗人“解带”迎之，落日照青松显示了不可凌迫的气概，并无年华迟暮

之悲。

故选D。

2.此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。做这类题要准确地指出用了何种手法，结

合诗句，阐述为什么用这种手法，还要阐述此手法有效传达诗人怎样的感情。翻译：环

绕城郭的浓浓云烟,迷迷朦朦不知有多少重,唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。

秋霜下树林里木叶凋尽，众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令，我们畅饮醇酒

逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观

赏夕阳照在苍翠的青松。我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰。《怀

嵩楼新开南轩与郡僚小饮》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。首联写登上高楼,

于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今，气氛凝重。中间两联回到现实，写眼

前所见所闻，这两联视野开阔，人与物浑融无问。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼

的景物描写之中：颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花，表现出作者不畏

政治风霜的嶙峋风骨；颈联则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己

从容面对政治风雨的那份潇洒和从容。尾联”会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”，设

想终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景，是虚写。诗人以景结情，

表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观。结构安排上，“乘兴携嘉客”照应诗

题，“群玉峰”照应颔联“山争出”，使结构更加完整，诗情更为激越。诗写得潇洒道

劲，景物描写形象鲜明而意味深长。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义

不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

6、如怨如慕如泣如诉君子不齿今其智乃反不能及筋骨之强下饮

黄泉疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽闲云潭影日悠悠槛外长江空自流

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解

性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形

和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题要求直接填写上下句，作答时注意重

点字的写法。比如“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字。

【点睛】

此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提

示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的

写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。

7、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契

合。相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打

滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说

吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北

京时，咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！

（2）我觉着王蒙说的没错。《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不

下去。读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱

红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华

文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年

中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，

若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？

就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所

以，自己不想读，但请不要亵渎。

（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常

菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋

大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不论距离，有多麽遥远，不变的是

那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂

磨灭，引领着一代代国人，走向明天。

【解析】

【详解】

（1）本题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的

条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最

后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的

场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生

活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字。结构完整。老北京小吃

十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、

焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕，是北京小吃中的古老品

种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧

成粉面。制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用

红糖）卷起来，切成100克左右的小块，撒上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层

次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。

（2）本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题

目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写

作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立

意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红

楼梦》相关内容阐述自己的观点。不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。

(3)本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为

什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表

达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言

要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家

是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励;家是精神的图书馆,

可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是

迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以

警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉

的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。

【点睛】

(1)对“微写作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，

饶有新意；2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，写作

紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆

可，文体不限，诗歌亦可。

(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学

生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生

平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余。牢记经典描

写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精

彩，而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己

的微作文更出彩。经常积累好词好句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，

考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微

作文更有文化底蕴。

(3)本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什

么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内

容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言，微写作的语言要求准确、

简明、合理、得体。

8、①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》。海明威是美国

“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。

因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻

炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去

定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我

敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商

定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与

弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”。他陷入了深深的

痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实

就是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误

会。这种误会其实是他内心脆弱的表现。

③孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从

广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵;你从荒原的街头走来,

一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的

煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于

平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困

日子中最宝贵的支撑。

【解析】

【详解】

①本题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写

作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求

吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。《老人与海》中的

桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷

和无奈；老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多

渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增，而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思

索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所以我要带着《老

人与海》

②本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中

的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者

提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。

3.内容要精练。《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界

的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风

土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得

坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变得脆弱。比如大佬天保和

¥M-一-.皿ISo

③本题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，

该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了

对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强

对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。《平凡的世界》中

孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终

不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭

社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点上来看，一沙一世界，

一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等

无不包涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。

他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。

【点睛】

写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写

给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，

写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。

9、例文：

致大学生的一封信

亲爱的哥哥、姐姐们：

你们好，我是一名在校就读的高中学生，很荣幸能给你们写这封信，来交流我的心

得。近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行。据统

计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感。此事引发了人们的

热议：有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说,

这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上

线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……对此，我也想和哥哥、姐姐们谈谈我的

看法。我觉得参加防疫大课堂是一件很严肃认真的事情，而写观后感一事也应该引起我

们大家足够的重视。而用“防疫大课堂观后感生成器”软件写观后感的做法，我不能够

赞同，而且此事反映了这些学生对疫情防控没有引起思想上的重视。

有句话说得好一一“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”面对突如

其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，一场没有硝烟的战斗打响了！

疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国传统最重要的节日一一春节，人们

顾不得团圆，抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工

作者纷纷驰援武汉……1月24日是除夕，是万家团圆的日