怀仁一中高二年级2023～2024学年上学期第一次月考语 文

怀仁一中高二年级2023〜2024学年上学期第一次月考

语文

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2022年11月底，美国人工智能公司OPenAl推出的聊天机器人ChatGPT引

起了社会各界关注，它能够通过学习和理解人类的语言进行对话，还能根据聊天

的上下文进行互动，并协助使用者完成一系列任务。

ChatGPT本质上运用的是AIGC（AIgeneratedCOntent）技术，是直接可以输出

内容的，目前以文本内容为主，这也是它和搜索引擎很大的区别。以往我们熟悉

的Al基本运用的是决策式模型。以文本类的决策式Al为例，第一步往往是判

断文本的内容和要求，第二步是判断自己的任务，第三步是检索相关的内容；而

ChatGPT这类的生成式Al还会再多进行一步，那就是生成全新的内容，而这需

要对提问者的偏好和想法等进行预测，还要能够生成合理、流畅、有意义的文本，

形成真正意义上的''对话”。在学习和判断机制方面，决策式Al一般用的是“条

件概率模型”，即一件事情发生后另一件事情发生的概率，这种学习机制比较像

我们从课本上学习技能类、知识类内容。这类知识是有准确答案的，学习的模式

就是背题记答案，这种模式的好处是准确，极大概率不会出错，坏处就是可以生

成的决策数量、输出内容是非常有限的。当没有对应的问题或者问题的表述有误

时，就无法输出答案。而生成式AI往往用的是“联合概率”，即两件事情同时

发生的概率，并以此将文本元素组合在一起，形成内容。这种学习模式更像是人

类最初学习语言的机制，靠联想和模仿，比如小时候，当汽车这个物件和汽车这

个词同时出现的频率多了之后，我们就自然而然会明白汽车这个词指代汽车这个

物件。因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类的

语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问

题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马

嘴”的回答。

AIGC其实是一个已经发展了很长时间的技术，之前的各项进展也都没有出

圈，停留在专业领域。而现阶段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的

出现会代替很多人类工作，导致大量失业，这可能是因为ChatGPT在“模仿人

类回答”这一领域确实表现得太优秀了，ChatGPT目前扮演的实质上是一个工作

效率极高的员工的角色。

(选自≪ChatGPT给人文社会科学带来的机会大于冲击——访南京大学社会

学院教授陈云松》)

材料二：

以ChatGPT为代表的最新一代人工智能产品自上线以来，在各国学界掀起巨

大反响。通过搜索发现，进入2023年以来，已经有超过500篇学术论文与ChatGPT

有关，涉及数学、医学、计算机科学、语言学、经济学、法学、新闻学等众多学

科。综观论文内容，部分学者肯定ChatGPT给科学研究带来的多重便利性，但

是对ChatGPT能否颠覆传统的科学研究方法与范式，学术界还普遍持谨慎态度。

自2022年12月起，有学者利用ChatGPT修改论文，并取得了满意的结果。

这些学者认为，最新的语言处理模型不但可以捕捉学术文本中的概念并进行高质

量的修改，还能提升学术论文的整体思路，使其变得更加清晰，可以帮助科研工

作者提高研究效率。还有学者已经在日常的科学研究和教学中使用语言处理模型,

如检查代码、收集资料、撰写科研资助申请等。

相对于一些积极的观点，麻省理工学院修辞学教授爱德华•斯卡帕

(EdWard-SChiaPPa)和蒙特福特共同撰文提出，面对越来越多的学生借助

ChatGPT写作的现象，斯卡帕和蒙特福特认为，学生将并非自己写的文章当作自

己写的文章提交，虽然在某些特定情况下可以被接受，但是在学术领域，这种写

作不应该被授权，因为这无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得

困难。此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊的，

与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科

阶段的学生没有在这两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者。学生应该

从日常学习中锻炼书写和口头交流中的核心技能，如创造性、风格、语法、逻辑

能力、论据构建等。

谈到ChatGPT对高等教育的影响以及人文学科专业的教育工作者和机构应

重点培养学生哪些核心价值观和技能时，特拉斯说，无需担心ChatGPT对高等

教育造成的影响。教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务，这是

ChatGPT无法代替学生完成的。现代教育还包括引导学生接触新工具，批评、审

视并驾驭它们。教育者和学生必须学会如何与科技和谐共存，而不是抗拒科技的

进步，故步自封。

国际出版伦理委员会的声明提到，在撰写手稿、制作图片或图形元素以及收

集和分析数据时使用人工智能工具的作者，必须在论文的某一部分明确披露如何

使用人工智能工具以及使用了何种工具。作者要对其手稿的内容负全部责任，也

必须对任何违反出版道德的行为负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍

存在于我们的生活中，即使当下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无

法阻止研究人员在未来的研究中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指

导原则，以便更好地应对可能出现的风险。

（《ChatGPT科研无法代替人类》来源：中国社会科学网——中国社会科学

报）

【小题U

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.ChatGPT可以学习人类的语言，和人类进行互动并完成一系列任

务。B.ChatGPT除可以完成文本类决策性Al任务外，还可以生成全新内

容。QChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑，引发了社会广泛的热

议。D.ChatGPT给学界带来便利的同时，也让一些人感到危机和隐忧。

【小题2】

1,根据材料内容，判断ChatGPT不可能做到的一项是（）

A.判断文本的内容和要求，判断自己的任务，检索相关的内容。B.对提问者的

偏好和想法等进行预测，生成合理、有意义的文本。C.捕捉学术文本中的概念

并进行修改，提升学术论文的整体思路。D.对比较复杂的逻辑、因果和关系做

出精准的判断，准确回答问题。

【小题3】

1,下列选项中不能论证材料二第二段的观点的一项是（）

A.新华社推出“快笔小新”机器人3秒瞬间成稿，使编辑们有更多时间做独家、

做深度，效率大大提高。B.《华盛顿邮报》指出Al生成文章的素材可能源自他

人作品，其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题。C.在线翻译系统借助海量计算机

模拟的神经元，模仿人脑理解语言，生成翻译流畅，符合语法规范的译文。D.《福

布斯》杂志在名为“伯蒂”的内容管理平台中内置机器学习工具，帮助记者优化

标题、生成内容和推荐图片。

【小题4】

1.请概括学生借助ChatGPT写作的不利影响。

【小题5】

L某班级准备就“ChatGPT科研能否代替人类”进行一场辩论赛，请你结合材

料就反方的角度为一辩陈词写出两个分论点。

［知识点］

学术论文

［答案］

【小题1】C

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】①无法帮助教师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难。②

不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。③不利于学生

将来成为生活中的有效沟通者。

【小题5】①ChalGPT的底层逻辑就是在模仿人类的语言机制，缺少创造性思

维，而科研需要的就是创新，所以它不能取代人类。②ChatGPT生成的内容存

在不准确、模糊的问题，这与科研要求的严谨性相悖。③国际出版伦理委员会

的声明提到,对ChatGPT参与的科研作者必须负责,并呼吁制定相关指导原则，

以便更好地应对可能出现的风险。

［解析］

【小题U

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

C."ChatGPT因为其全新的技术理念和逻辑”错误，强加因果。结合“而现阶

段ChatGPT却引起了广泛热议，很多人认为它的出现会代替很多人类工作，导

致大量失业，这可能是因为ChatGPT在'模仿人类回答'这一领域确实表现得

太优秀了”可知，引起了广泛热议的原因是“ChatGPT在'模仿人类回答'这

一领域确实表现得太优秀了”，且“AIGC其实是一个已经发展了很长时间的

技术”并非全新。

故选C。

【小题2】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D∙这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，问题是很

不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现“不懂装懂”“牛头不对马嘴”

的回答，可见“做出精准的判断，准确回答问题"ChatGPT不可能做到。

故选Do

【小题3】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.“其中牵涉到剽窃、洗稿的伦理问题”是人工智能的消极作用，材料二第二

段的观点是人工智能有积极的作用，所以不能论证材料二第二段的观点。

故选B。

【小题4】

本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

结合“学生将并非自己写的文章当作自己写的文章提交，虽然在某些特定情况

下可以被接受，但是在学术领域，这种写作不应该被授权，因为这无法帮助教

师推进学习目标，并使得评估学生成绩变得困难”可知，无法帮助教师推进学

习目标，并使得评估学生成绩变得困难。

结合“此外，目前人工智能和大型语言模型技术给学生写作提供的帮助是模糊

的，与教师提供的帮助相差甚远。写作和口语技能一直是学术成功的基础”可

知，不能有效地提高学生的写作和口语技能，为学术成功打好基础。

结合“写作和口语技能一直是学术成功的基础，如果本科阶段的学生没有在这

两方面做好准备，日后也无法成为有效的沟通者”可知，不利于学生将来成为

生活中的有效沟通者。

【小题5】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产，它的底层逻辑就是在模仿人类

的语言机制”“教育者需要设计激发学生创造性思维过程的教学任务,这是

ChatGPT无法代替学生完成的”可知，ChatGPT的底层逻辑就是在模仿人类

的语言机制，缺少创造性思维，而科研需要的就是创新,所以它不能取代人类。

结合“因此，ChatGPT非常适合文本内容生产,它的底层逻辑就是在模仿人类

的语言机制，这种模仿式学习的好处是很灵活，不死板，可以生成大量的内容，

问题是很不准确，很多时候内容是模糊的，甚至会出现‘不懂装懂''牛头不

对马嘴'的回答”可知，ChatGPT生成的内容存在不准确、模糊的问题，这与

科研要求的严谨性相悖。

结合“作者要对其手稿的内容负全部责任，也必须对任何违反出版道德的行为

负责。金斯利表示，显然，人工智能未来将普遍存在于我们的生活中，即使当

下ChatGPT作为论文作者的身份不被承认，也无法阻止研究人员在未来的研究

中使用此类工具。学术界迫切需要为此制定相关指导原则，以便更好地应对可

能出现的风险”可知，国际出版伦理委员会的声明提到，对ChatGPT参与的科

研作者必须负责，并呼吁制定相关指导原则，以便更好地应对可能出现的风险。

(-)现代文阅读∏(本题共4小题，16分)

1.阅读下面的小说，完成下面小题。

老伴

沈从文

我平日想到泸溪县时，回忆中就浸透了摇船人催橹歌声，且被印象中一点儿

小雨，仿佛把心也弄湿了。这地方在我生活史中占了一个位置，提起来真使我又

痛苦又快乐。

十七年前的七月里，我带了“投笔从戎”的味儿，在一个“龙头大哥"兼''保

安司令”的带领下，随同八百乡亲，乘了从高村抓封得到的二十来只大小船舶，

浮江而下，来到了这个地方。靠岸停泊时正当傍晚，紫绛山头为落日镀上一层金

色。乳色薄雾在河面流动。船只拢岸时摇船人照例促橹长歌，那歌声糅合了庄严

与瑰丽，在当前景象中，真是一曲不可形容的音乐。

一只小船，却装了十三名补充兵，全船中人年龄最大的一个十九岁，极小的

一个十三岁。在十三个伙伴中我有两个极要好的朋友。其中一个是我的同宗兄弟，

名叫沈万林。其次是那个年纪顶轻的，名字就叫“开明”，一个赵姓成衣人的独

生子，为人伶俐勇救，稀有少见。家中虽盼望他能承继先人之业，他却梦想作个

上尉副官，头戴金边帽子，斜斜佩上条红色值星带，站在副官处台阶上骂差弁，

以为十分神气。因此同家中吵闹了一次，负气出了门，这小孩子年纪虽小，心可

不小！同我们到县城街上转了三次，就看中了一个绒线铺的和他年龄差不多的女

孩子，问我借钱向那女孩子买了三次白绒线草鞋带子。他虽买了不少带子，那时

节其实连一双多余的草鞋都没有，把带子买得同我们回转船上时，他且说：“将

来若作了副官，当天赌咒，一定要回来讨那女孩子做媳妇。”

日子过去了三年，我那十三个同伴。有三个人由驻防地的辰州请假回家去，

走到泸溪县境驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在

大路旁死掉了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已

在川边死去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了。

整整过去十七年后，我的小船又在落日黄昏中，到了这个地方停靠下来。石

头城恰当日落一方，雉堞与城楼皆为夕阳落处的黄天，衬出明明朗朗的轮廓。每

一个山头仍然镀上了金，满河是橹歌浮动（就是那使我灵魂轻举永远赞美不尽的

歌声！），我站在船头，思索到一件旧事，追忆及几个旧人。

我怀了不可形容的童心，上了堤岸进了城。

我居然没有错误，不久就走到了那绒线铺门前了。有这样稀奇的事情吗？我

见到的不正是那个女孩吗？我真惊讶得说不出话来。十七年前那小女孩就成天站

在铺柜里一堵棉纱边，两手反复交换动作挽她的棉线，目前我所见到的，还是那

么一个样子。

“要甚么呀？”就是那声音，我也似乎极其热悉。

我指定悬在钩上一束白色东西。“我要那个！”

如今真轮到我这老军务来购买系草鞋的白棉纱带子了！当那女孩子站在一个

小凳子上，去为我取钩上货物时，铺柜里火盆中有茶壶沸水声音，某一处有人吸

烟声音。女孩子辫发上缠的是一缗白绒线，我心想：“死了爸爸还是死了妈妈？”

火盆边茶水沸了起来，小隔扇门后面有个男子哑声说话；

“小翠，小翠，水开了，你怎么的？”

真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成农

人的独生子！这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他。但

不管时间同鸦片烟在这男子脸上刻下了甚么记号，我还是一眼就认定这人便是那

一再来到这铺子里购买带子的赵开明。从他那点神气看来，却决猜不出面前的主

顾，正是同他一起的老伴。这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到了。

我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是谁的儿女

To我被“时间”意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静静的

站在那儿看两父女度量带子，验看点数我给他的钱。他们那份安于现状的神气，

使我觉得若用我身份惊动了他，就真是我的罪过。

我拿了那个小小包儿出城时，天已断黑，在泥堤上乱走。天上有一粒极大星

子，闪耀着柔和悦目的光明。我瞅定这一粒星子，目不旁瞬。

“这星光从空间到地球据说就得三千年，阅历多些，它那么镇静有它的道理。

我现在还只三十岁刚过头，能那么镇静吗？……”

可是，过去的，有谁人能拦住不让它过去，又有谁能制止不许它再来？时间

使我的心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受。再过

十七年，安知道我不再到这小城中来？世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，

给限制着在一定范围内，经验到他的过去相熟的事情。

为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞。黑暗河面起了缥缈快乐的橹歌。

河中心一只商船正想靠码头停泊。歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚

么。我明白我不应当翻阅历史，温习历史。在历史前面，谁人能够不感悯怅？

但我这次回来为的是甚么？自己询问自己，我笑了。我还愿意再活十七年，

重来看看我能看到难于想象的一切。

【注】成衣人：裁缝。

【小题1】

1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.文中“老伴”指的是赵开明，年轻时的他充满理想，勇敢热情，是湘西健康、

自然、充满生命力的代表，是作者赞美的对象。B.文中叙述十三个同伴要么死

于战乱，要么音信断绝，既暗示了故事发生的背景，又奠定了文章悲凉的基调，

引出下文的情节。C.“我”再次见到赵开明，他已经完成了儿时的理想，娶妻

生子。虽然我怕惊动他，没有和他相认，但也从心底替他感到高兴。D.文章最

后“我不应当翻阅历史，温习历史”，表达了作者深沉的感慨，不应一味伤感往

事，而应创造未来，寄托了我对故乡未来的希望。

【小题2】

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以17年后再次回到湘西泸溪县的见闻为主线，通过对往事的追忆，构建

了全文的情节框架，文章紧凑集中。B.文章描绘出的是一幅幅清新隽永的湘西

风情画，景物描写勾勒出极富地域色彩的泸溪风光。C.橹歌在文中反复出现，

贯穿全文，既象征了健康、自然的湘西人民的优秀品德，又表现了故乡落后的生

活方式。D.文章叙述故事从容委婉，客观自然，不事渲染，不动声色，好像是

一个旁观者在讲他人的故事，却又隐藏无限情感。

【小题3】

1.文中巧遇“老伴”情节极富意味，请赏析这一情节的作用。

【小题4】

1.文章开头说“提起来真让我又痛苦又快乐”，快结尾的时候又说“我有点忧

郁，有点寂寞”，作者为何会“痛苦”“忧郁’？请结合文章内容加以概括。

［知识点］

沈从文(1902-1988)

【答案

【小题1】C

【小题2】C

【小题3】①从情节结构上看，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有趣

也更完整。②从人物形象的塑造上看，对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。

③从主旨上看，深化了文章的主旨。老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨衰老,

时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。

【小题4】①由泸溪想到当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆

没，还有许许多多熟悉的生命无端天亡，故而痛苦。②当年的“翠翠”已逝，

幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变动的人、事，在沉

默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。③时空广袤，宿命制约，在近乎轮回

的体验中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。

［解析】

【小题U

本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

C.“但也从心底替他感到高兴”错误，原文为“这人简直可说是一个老人，很

显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究

被他达到了”，可见“我”的感情复杂。

故选C。

【小题2】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“又表现了故乡落后的生活方式”错误，原文为“黑暗河面起了缥缈快乐的

橹歌……歌声在黑暗中流动，从歌声里我俨然彻悟了甚么”，并没有表现故乡

落后的生活方式，选项无中生有。

故选C。

【小题3】

本题考查学生鉴赏文本情节的作用的能力。

从情节结构上看，“真没有再使我惊讶的事了，在黄晕晕的煤油灯光下，我原

来又见到了那成衣人的独生子”，巧遇老伴丰富了文章内容，使文章更曲折有

趣也更完整。

从人物形象的塑造上看，“为人伶俐勇敢，稀有少见……这小孩子年纪虽小，

心可不小，，“这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”，

对比老伴前后的境遇，丰富了人物形象。

从主旨上看，深化了文章的主旨。结合“这人简直可说是一个老人，很显然的，

时间同鸦片烟已毁了他”“这人虽作不成副官，另一糊涂希望可终究被他达到

了"“我被‘时间’意识猛烈的掴了一巴掌，摩摩我的面颊，一句话不说，静

静的站在那儿看两父女度量带子”可知，老伴完成了心愿却被时光和鸦片折磨

衰老，时间流逝，但人生境遇并无改变，作者对此深感忧虑。

【小题4】

本题考查学生鉴赏文本情感的能力。

结合“我那十三个同伴，有三个人由驻防地的辰州请假回家去，走到泸溪县境

驿路上，出了意外的事情，各被土匪砍了二十余刀，流一摊血倒在大路旁死掉

了。死去的三人中，有一个就是我那同宗兄弟。后来所有八个伙伴已在川边死

去，至于那个同买带子的朋友呢，消息当然从此也就断绝了”可知由泸溪想到

当年三位同伴在驿站被砍死、八名同伴在川边随军覆没，还有许许多多熟悉的

生命无端夭亡，故而痛苦。

结合“我憬然觉悟他与这一家人的关系，且明白那个似乎永远年轻的女孩子是

谁的儿女了”“在黄晕晕的煤油灯光下，我原来又见到了那成衣人的独生子！

这人简直可说是一个老人，很显然的，时间同鸦片烟已毁了他”“时间使我的

心在各种变动人事上感受了点分量不同的压力，我得沉默，得忍受”可知当年

的“翠翠”已逝，幸存的老伴则伴着昏黄的灯光与鸦片苟且地活着，面对着变

动的人、事，在沉默和忍受中，自然感到生存寂寞与哀戚。

结合“世界虽极广大，人可总像近于一种宿命，给限制着在一定范围内，经验

到他的过去相熟的事情”“为了这再来的春天，我有点忧郁，有点寂寞”“在

历史前面，谁人能够不感惆怅”可知时空广袤，宿命制约，在近乎轮回的体验

中，难免生发对故乡的前途和人民的命运沉重而无限的忧虑。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

1.阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一:

癸酉，师陈于鞍。那夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御郤克①，郑丘缓为右。

齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。”不介②马而驰之。郤克伤于矢，流血及屣，未

绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯③曰:“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，

左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下推车，子

岂识之？——然子病矣！”张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一

人殿之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？撮甲执兵，固即死也。病未及

死，吾子勉之！”左并辔，右援袍而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。逐之，

三周华不注。

（节选自《左传•齐晋鞍之战》）

材料二：

十年春，齐伐鲁、卫。鲁、卫大夫如晋请师，皆因郤克。晋使郤克以车八百

乘为中军将，士燮将上军，栾书将下军，以救鲁、卫，伐齐。

六月壬申，与齐侯兵合靡笄下。癸酉，陈于鞍。逢丑父为齐顷公右。顷公曰：

“驰之，破晋军会食”。射伤郤克，流血至履。克欲还入壁，其御日：“我始入，

再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”遂复战。战，齐急，丑父恐齐侯得，

乃易处，顷公为右，车幺圭于木④而止。晋小将韩厥伏齐侯车前，曰"寡君使臣救

鲁、卫”，戏之。丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军。晋郤克欲杀丑父，

丑父日代君死而见修■后人臣无忠其君者矣克舍之。丑父遂得亡归齐。

十一年，晋初置六卿，赏鞍之功。齐顷公朝晋，欲尊王晋景公，晋景公不敢

受，乃归。归而顷公弛苑囿，薄赋敛，振孤问疾，虚积聚以救民，民亦大说。厚

礼诸侯。竟顷公卒，百姓附，诸侯不犯。

（节选自《史记•齐太公世家》）

【注】①郤克：郤献之，晋军主帅，居帅车中央掌旗鼓。②介：同“甲”，

铠甲。③张侯：即解张。④太圭Cgua）于木：被树枝阻挡。

【小题U

1.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。

丑父曰A代B君C死D而E见F修G后H人I臣J无K忠L其M君N者O

矣P克Q舍之

【小题2】

1.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“逢丑父为右”中的“右”与“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”意义相

同。B.“吾子忍之”中的“吾子”即你，与“吾属今为之虏矣"中的“吾属”

意义不同。C,《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，属“春秋三传”

之一。D.“世家”指《史记》中帝王诸侯的传记，共三十篇，如《陈涉世家》。

【小题3】

1.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.《左传》写人物极为出色。选文详写帅车上的对话，人物个性鲜明，解张有

慷慨陈辞，又有理性分析,性格刚毅;郑丘缓则先表功又表关心,显得细腻。B,《左

传》写战斗场面精彩，选文突出战斗特点：快一一，快速进攻、快速反击、快速追

击。《史记》选文除了记述战斗场面外，还交代了战争的前因后果。C.齐晋鞍

之战，齐军攻势凶猛，晋军主帅重伤在身，但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，

最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡。D.从《史记》

选文中我们可以看出，齐晋鞍之战的起因表面是齐国攻打鲁国和卫国，鲁国卫国

向晋国求救，晋军出兵救援，但深层原因却是两个大国的争霸。

【小题4】

1,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）郤克伤于矢，流血及履，未绝鼓音，曰：“余病矣！”

（2）其御曰：“我始入，再伤，不敢言疾，恐惧士卒。愿子忍之。”

【小题5】

1.请结合文本内容，简要概括齐晋鞍之战晋国取胜的原因及齐侯成功逃亡的原

因。

［知识点］

左丘明（前556-前451）,司马迁（前145-前90）

［答案］

【小题1】AGP

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】（1）郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，说：“我受

重伤了。”

（2）给他驾车的人说：“我刚进入战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害

怕使士卒恐惧，希望您能忍痛继续战斗。”

【小题5】晋国取胜原因：晋国将士顽强坚韧。齐侯骄傲轻敌。

齐侯成功逃亡原因：丑父忠诚、勇敢、机智。

［解析］

【小题U

本题考查学生文言文的断句能力。

句意：丑父说：“我替国君挡死：被俘，现在你却要杀我这样的忠臣，此以后

再也不会有忠于国君的臣子了，以后为人臣子的就不会有忠于国君的人了。”

邵克听后释放了他。

，，丑父日”中，，曰”是说的意思，一般与后文说的内容断开，所以在A处断开;

“后人臣无忠其君者矣”中''后”指以后的情况，在“后”前即G处断开；

“克舍之”中“克”作主语，在“克”前即P处断开。

所以填：AGPo

【小题2】

本题考查学生识记文化常识和理解文言实词的能力。

A.“逢丑父为右”中“右”“沛公之参乘樊哙者也”中的“参乘”都是陪乘护

卫，意义相同，判断正确。句意：逢丑父陪乘在右边护卫。/是沛公的护卫樊哙。

B.“吾属今为之虏矣”中的“吾属”是我们的意思，意义不同，判断正确。句

意：你还是忍忍吧。/我们都要被他俘虏了。

D.“帝王诸侯”说法错误，“世家”是记载侯王家世的一种传记，不记帝王。

故选D。

【小题3】

本题考查学生概括分析文章内容的能力。

C.“但毫不畏惧，一直坚持击鼓指挥战斗，最终齐师败逃，晋军乘胜追击，齐

侯先被韩厥俘虏，后成功逃亡”说法错误。有畏惧，《史记》记载“克欲还入

壁”；“张侯曰……左并辔，右援袍而鼓”，最后击鼓的人是解张；“丑父恐

齐侯得，乃易处，顷公为右……丑父使顷公下取饮，因得亡，脱去，入其军”，

可见被俘的是丑父。

故选C。

【小题4】

本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。

（1）“伤于矢”，被动句，被箭射伤；“履”，鞋；“病”，重伤。

（2）“再”，两次；“恐惧”，使动用法，使……恐惧；“子”，您。

【小题5】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

晋国取胜原因：

结合“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病”等可知晋

国将士顽强坚韧。结合"齐侯曰：'余姑翦灭此而朝食。'不介马而驰之”可

知齐侯骄傲轻敌。

齐侯成功逃亡原因：

结合“齐急，丑父恐齐侯得，乃易处，顷公为右……丑父使顷公下取饮，因得

亡，脱去，入其军。晋郤克欲杀丑父，丑父曰代君死而见修后人臣无忠其君者

矣”可知丑父忠诚、勇敢、机智。

参考译文：

材料一：

公元前589年六月十七日，齐、晋双方军队在鞍摆开阵势。那夏为齐侯驾

车，逢丑父当为戎右（古代战车，将领居左，御者居中。如果将领是君主或主

帅则居中，御者居左。负责保护协助将领的人居右）。晋国的解张为郤克驾车，

郑丘缓当戎右。齐侯说：“我姑且消灭了这些人再吃早饭。”不给马披上甲就

驱马奔驰（之：指驾车的马）。郤克被箭射伤，血流到了鞋上，没有中断擂鼓，

说：“我受重伤了（古代病重、伤重、饥饿、劳累过度造成体力难以支持，都

叫'病'）。"解张说：“从一开始交战，箭就射进了我的手和肘，我折断射

中的箭杆继续驾车，左边的车轮都被我的血染成了黑红色，我哪敢说受伤？您

（'吾子'比'子'更亲切些）忍着点吧！”郑丘缓说：“从一开始交战，如

果遇到地势不平，我必定下去推车，您难道知道这些吗？——不过您确实伤势

很重难以支持了。”解张说：“军队的耳朵和眼睛，都集中在我们的鼓声和

战旗，前进后退都要听从它。这辆车上只要还有一个人镇守住它，战事就可以

成功。怎么能由于伤痛而败坏了国君的大事呢？穿上盔甲，手执兵器，本来就

抱定了必死的决心，伤痛还不至于死，您（还是）努力指挥战斗吧！”解张将

右手所持的辔绳并握于左手，腾出右手接过郤克的鼓槌擂鼓。张侯所驾的马狂

奔起来（由于单手持辔无法控制），晋军跟随他们。齐军崩溃。晋军追赶齐军，

绕着华不注山追了三周。

材料二：

齐顷公十年（前589）春，齐国征伐鲁国、卫国。鲁、卫两国大夫到晋国

求援，都是通过郤克。晋国派郤克率领战车八百乘，做中军之将，士燮率领上

军，栾书率领下军，出兵前去援救鲁、卫两国，讨伐齐国。

六月壬申日，晋军与齐军在靡笄山下交兵。癸酉日，两军在鞍地对阵。逢

丑父做齐顷公的车右武士。顷公对众将说：“冲上去，击破晋军后会餐。”齐

军射伤郤克，郤克血流到脚。此时郤克想退兵，给他驾车的人说：“我刚进入

战斗，就两次负伤，我不敢说疼，因为害怕使士卒恐惧，希望您能忍痛继续战

斗。”于是郤克不顾伤痛又投入战斗。晋军越战越勇，齐军形势开始危急，逢

丑父怕齐顷公被活捉，就互相交换了乘车位置，顷公装成车右武士，战车撞到

树上停下。晋国小将韩厥拜伏在齐顷公战车之前，说：“我们国君派我来救援

鲁、卫。”韩厥这是在讥讽齐侯。丑父装成顷公，让装成车右武士的顷公下车

取水，顷公借此得以逃脱，逃回齐军阵中。战后郤克欲处死丑父，丑父说：“我

替国君挡死：被俘，现在你却要杀我这样的忠臣，此以后再也不会有忠于国君

的臣子了，以后为人臣子的就不会有忠于国君的人了。”邵克听后释放了他，

丑父逃归齐军军阵。

十一年（前588）,晋开始设置六卿，用以封赏鞍地战争中的有功人员。

齐顷公朝见晋君，想用朝见天子的礼节拜见晋景公，晋景公不敢承受，齐君于

是回国。回国后，齐顷公开放自己游猎的园林，减轻赋税，赈济孤寡吊问残疾，

拿出国家积蓄来解救人民，人民也十分高兴。齐顷公还给诸侯厚礼。直到顷公

去世，百姓归附，诸侯没有侵犯齐国的。

（-）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫《登岳阳楼》中，“①，②”两句写出了诗人

孤苦伶仃、漂泊天涯的晚年境况。

（2）杜牧《阿房宫赋》中，“③，④”两句勾勒出阿房宫

占地广阔、高耸入云的宏伟景象。

（3）《六国论》中，苏洵感叹六国屈服于强秦威势以致灭亡，从而得出“⑤”

的论断，最后指出如果凭着偌大的天下，“⑥”，这就又远不如六国

了。

［知识点］

名句名篇默写

［答案］

亲朋无一字老病有孤舟覆压三百余里隔离天日为国者无使为积威之所劫哉下

而从六国破亡之故事

［解析］

本题考查学生默写常见名句名篇的能力。

易错字词有：覆、隔、劫、哉。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，U分）

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

中国艺术历来将书法绘画视为最高端的视觉形式。绘画则以人物、山水、花

鸟为三大门类，这三者①。人物画“成教化，助人伦”，山水画拟山川、

造幽境，花鸟画类万象、悟生趣。这三种绘画的形式和内涵虽各有侧重，但②

缺一不可，从整体上体现了中国人信奉的天人合一的世界观，实在可谓自然化人、

人化自然。尤其是花鸟画，表现了从自然中感悟的生命意蕴，寄托着生活的愿景，

显得格外生动可亲，为构筑一个中国式的理想生活蓝图锦上添花。

自公元3世纪到7世纪的400年间，是花鸟画从萌芽走向独立成科的时期。

花鸟画中“逼真”的审美要点，在此时大获赞赏。3世纪时的名画家曹不兴，其

画艺为吴国“八绝之一”，曾为吴大帝孙权画屏风，误落墨点，便随手画成苍蝇，

孙权以为真蝇，以手指弹之不去；六朝萧梁时的张僧部，于金陵安乐寺寺壁画四

龙，不画眼睛，一说点睛，龙便欲破壁而飞；还有北齐王子高孝圻的壁画《苍鹰

图》，③，吓得别人不敢靠近。曹不兴无论“拂蝇得名”，张僧繇“画龙

点睛”，还是高孝圻“壁鸠驱人”。都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准。

【小题1］

L请在文中横线处填入恰当的成语。

【小题2】

1.文中画波浪线的句子有语病。请修改。

【小题3】

1.文中画横线的句子使用了排比和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构

成和表达效果。

［知识点］

熟语（含成语），辨析并修改病句，修辞手法，语句（语段）表达效果

［答案］

【小题1】①鼎足而立②各司其职③栩栩如生

【小题2】无论（是）曹不兴“拂蝇得名”，张僧繇“画龙点睛”，还是高孝

布“壁鸠驱人”，都旁证了以“逼真”为花鸟画审美标准的时代特征（或“都

旁证了‘逼真'是花鸟画的审美标准”）。

【小题3】①排比，由三个结构相同的分句组成，分别从人物画、山水画、花

鸟画加以阐述，点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口。

②对偶，“成教化”与“助人伦”、“拟山川”与“造幽境”、“类万象”与

“悟生趣”词性相对，使得语言凝练、音韵和谐。

［解析］

【小题U

本题考查学生正确使用成语的能力。

①后文阐释三者各自的特点，可谓各成一家，可填“鼎足而立”。鼎足而立：

像鼎的三只脚一样，三者各立一方，比喻三方面分立相持的局面。②结合“缺

一不可”可知三种绘画形式都可有各自的职责，可填“各司其职”。各司其职：

各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。

③结合后文“吓得别人不敢靠近”可知，此处说图画特别逼真，可填“栩栩如

生”。栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。

【小题2】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线句子有两处语病:

一是“曹不兴无论”语序不当，前后主语不一致，关联词语放在主语前面，把

“无论”放在句首；

二是“旁证了以‘逼真'为花鸟画审美标准”成分残缺，缺少宾语中心词，句

末加上“的时代特征”，或改为“都旁证了'逼真'是花鸟画的审美标准”。

【小题3】

本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

人物画……，山水画……花鸟画……，三个结构相同的分句构成排比，分别从

人物画、山水画、花鸟画加以阐述，“成教化，助人伦”“拟山川、造幽境”

“类万象、悟生趣”点明了三类绘画的美学特征和功能，句式整齐，朗朗上口，

富有韵律美。

其中“成教化”与“助人伦”、“拟山川"与'‘造幽境"、“类万象”与“悟

生趣”词性相对，为对偶修辞，对偶使得语言凝练、音韵和谐、韵味悠长。

(-)语言文字运用∏(本题共2小题，9分)

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

不少人认为糖是甜蜜的“陷阱”。糖，①？其实，包括单糖、双糖、

多糖在内的碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的营养素之一。身体每时每

刻都需要糖，它既是人体构成的“砖块”，又是为各组织器官供能的“燃料”。

由此可见，②。当然这不代表可以敞开吃糖，放任自己沉溺在香甜

带来的快乐之中。众所周知。长期高糖饮食会引起种种健康问题。如果既过量饮

用甜饮料或食用甜食、精制米面等，③，未能及时消耗的糖就会被人体

转化为脂肪储存起来，久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、

心脏病等慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的。因此，

控制饮食中糖的总摄入量比单纯追求“无糖”食品、“0糖”饮料更重要。

【小题1]

1.简述材料的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超

过30个字。

【小题2】

1.请在文中画横线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整

段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过12个字。

［知识点］

情境补写，压缩语段，选用句式

［答案］

【小题1】糖是维持生命活动不可或缺的营养素，但应适量食用。

【小题2】①真的如此令人望而生畏吗②人体其实离不开糖③又缺乏运动

［解析］

【小题U

本题考查学生选用句式压缩语段的能力。

文段一谈糖对人体的重要作用，“碳水化合物是维持正常生命活动不可或缺的

营养素之一。身体每时每刻都需要糖”；文段二“长期高糖饮食会引起种种健

康问题”“久而久之会导致肥胖，还可能促进脂肪肝、代谢综合征、心脏病等

慢性疾病的发生。对于糖尿病患者，高糖饮食更是绝对禁止的”谈过量食糖的

坏处，据此可整合为转折关系的句子：糖是维持生命活动不可或缺的营养素，

但应适量食用。

【小题2】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①此处是对前面事实“陷阱”提出疑问，应填''真的如此令人望而生畏吗”。②

此处总结上文内容，上文从多个角度谈糖对人体的作用，故应填“人体其实离

不开糖”。③结合“未能及时消耗的糖就会被人体转化为脂肪储存起来”可

知，这是吃糖较多又不运动的结果，应填“又缺乏运动”。

四、写作（60分）

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

玉，既有坚硬的质地，又有温润的特性。

在古代，玉是中华精神的物质载体和符号象征；诗经有“言念君子，温其如

玉”的诗句，孔子进行了“比德于玉”的升华。

以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，