人音版六级下册音乐古风新韵作业设计方案

六年级下册音乐第第一单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐六年级第二学期人音版古风新韵

单元

组织方式°自然单元°重组单元

序号课时名称对应教材内容

聆听《关山月》

1第一单元第一课时

认识古琴

课时信息聆听《但愿人长久》

2第一单元第二课时

学唱《游子吟》

学唱《花非花》

3第一单元第三课时

学吹竖笛

关山月

《日宾人长久

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孝吹辱壬

源质

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容是人民音乐出版社小学六年级下册第一单元的内容。按照《义务教育

音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：

1.通过聆听乐曲和演唱歌曲，提升学生的音乐表现和审美能力。

2.通过制作小乐器和演奏竖笛乐曲提高学生的音乐实践和创作能力。

3.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，通过配乐诗朗

诵，体会古代文人的气质与情感，提升学生对民族文化的学习兴趣，增强学生

的爱国主义情怀。

(-)教材分析

本单元主题鲜明，主要围绕“古风新韵”，旨在让学生在吟诵诗词与演唱

古诗词歌曲中，感受音乐中诗词所表现的意境，体会诗词韵律与音乐旋律之间

的紧密联系。同时传承中华民族文化。

《关山月》汉代乐府歌曲之一，是21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

此曲六个乐句组成的、带有再现的单段体。每个乐句都有上下呼应的两个乐节,

前三个乐句落于徵音一一泛音，后三个乐句均落于宫音一一实音，前面的五个

乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。气魄宏大，真挚感人，富有

浓厚的北地音乐风味。

《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏

轼的词《水调歌头》谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。

歌曲两部分组成。第一部分由四个乐句组成，一二句旋律优美舒缓，在低中音区低

吟，节奏舒缓平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感;第三、四句重复了第一、

二句。第二部分有四个乐句，第一、二句节奏转以紧密，旋律急转上行，表达了词

者以超然达观的心态面对不得意的现实;第三、四句再现了第一部分的旋律，似是

词者又回到了现实之中，寄托了词者对亲人的思念与祝福，以及对未来的希望。歌

曲中每个乐句的句末基本以2——为结束音，营造了“月圆之

时人孤单”的情景，有着对现实无奈但又超然豁达之感。歌曲在2007年10

月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随着我国第一颗月球探测卫星“嫦娥

一号”登上月球。

《游子吟》是由当代著明作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。歌曲

用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。第一遍旋律以八分

节奏为主，旋律在中低音区旋回，加上装饰音，像是拨动内心深处对母爱的心弦。

最后一句八度大跳，带出了作者心中的波澜。第二段旋律移高，在中高音区跳动。

第三、四句的旋律基本重复了第一、二句，仿佛是不断涌动的激情，表达了作者

对母亲“报得三春晖”的感恩之心。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，

表达了对母爱的感激和歌颂。扣人心弦，催人泪下。

《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的

一首歌曲，歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中《花非花》段。歌曲

采用四段体结构，两小节为一句，旋律起伏，基本是上句上行，下句下行。第

一和第三乐句音调向上，是由两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调向

下，且比较连贯。歌曲虽短小，却意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了

词意的朦胧感和意象感。

（三）学情分析

六年级的学生思维敏捷，学习能力强，对于新鲜事物感兴趣，对音乐要素有

基本的了解，能用正确的方法唱歌。但是学生的知识范围掌握还需要加强，深度

分析表现能力还不强。本单元的教学基本以古诗词为载体，让学生在了解、聆听、

朗诵、表现等过程中，增加学生的知识技能，提升学生的价值观，激发学生对古

诗词及民族乐器的好奇和学习，增强民族自豪感。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过聆听感受、对比、探究、合作、创编等方法学习歌曲。

2.了解乐曲《游子吟》《但愿人长久》认识民族乐器古琴，记住古琴音色。

制作并演奏小乐器，提升学生的实践和创作能力。学习竖笛双吐音和三吐音的吹

奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

3.通过聆听、演唱《关山月》《但愿人长久》《游子吟》《花非花》培

养学生对民族文化的学习兴趣，表达对祖国的热爱和赞美之情。

（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲《游子吟》，表达对母亲的感激之情。用轻

柔连贯的声音演唱《花非花》在吟唱时感知词曲之间的紧密关系.

2.通过听辨音区，旋律，词的声调与旋律音调之间的紧密联系，巩固本单

元音乐知识，通过创新内容，设计表演形式来表达乐曲思想。简单制作乐器，

培养学生动手能力。学习竖笛演奏。

3.通过了解作品背景，聆听乐曲，了解乐器及乐曲演奏乐器，感受乐曲所

表达的意境，增强民族自豪感，自信心。

四、单元作业设计思路

“以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”“注重个性发展，培养学生爱国主

义情感”“弘扬民族文化，理解多元文化”“强调音乐实践，鼓励音乐创作”

“注重个性发展，培养学生爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》中总的

目标要求。本单元作业设计是在遵循“双减”的背景下，根据音乐课程标准中的

课程理念，围绕音乐学科核心素养进行作业布置，遵循作业设计的“目标性”、

“多样性”、“灵活性”、“科学性”、“体验性”、“开放性”、“层次性”、

“自主性”八大原则，分层布置，层层递进，在欣赏、演唱和实践的过程中增强

学生的表现力和民族自豪感，激发学生爱国主义情怀。根据本单元内容，作业设

计分为三个部分，分别为：“小夜莺”、“小才子”“小雅士”。每位同学任意

选一项完成，提交作业形式为课上、线下视频或MP30

“小夜莺”为基础题：能否完整演唱作品，能否表达歌曲的音乐形象及情感，

加强学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

“小才子”为实践题：通过歌曲学习，能否观察出音乐旋律的走向和段落

之间的区别以及感知词曲之间的紧密联系，认识民族乐器古琴并简单制作弦乐器，

增加学生创作能力。学习竖笛、

“小雅士”为巩固探究题：能否自己动手找到自己喜欢的诗词配上合适的

乐曲用简单动作表现。通过学习音乐作品、了解音乐文化，感受音乐。拓宽音

乐视野，提升音乐素质及音乐审美。

本单元以古风新韵为主题，设计多种表现形式，以聆听感受，课堂展示，

互动问答，视频分享等方式，全面参考本单元的三维目标，考察学生的理解和

掌握情况，通过自评，互评，师评，激发学生的学习兴趣，培养学生的民族自

豪感的爱国主义情感。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

说一说《关山月》的背景，这首诗表达了什么？随古琴曲默诵古诗《关

小夜莺山月》，加以简单动作表现乐配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代

文人的气质与情感。

认识下列乐器古琴。自制简单版弦乐器，为乐曲伴奏，感受乐

曲意境。

弦乐器：材料有空纸壳、橡皮筋、牙签、剪刀。在纸盒上画圈，用

剪刀在空盒上剪开一个圆形孔作为发音孔（圆圈不能过小），选择喜欢

的图案或者颜色装饰纸盒，在纸壳两侧扎小孔，固定橡皮筋和牙签。一

个硬卡纸剪小口，卡在纸盒的左边，橡皮筋要崩的稍紧一点，这样小乐

器就做好啦！如下列视频视频。也可自行创意制作不同的弦

小才子

乐器。

双

击

即

可

打

开

自选一首与古琴曲《关山月》的意境相符合的古诗，配乐曲朗诵小

雅士体会古琴曲意境。《关山月》这首乐曲中哪些因素有“古风”之感？

找一找其他古琴曲和同学分享，弘扬民族文化。

请任选一项，与同学一起完成或个人单独完成，提交作业形式为课堂展示

或者线下视频MP3,并附上自评星级。

2.评价设计

《关山月》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

小夜莺

乐曲背景基本完整☆☆☆☆☆

表述内容丰富流畅；

准确默诵《关山月》☆☆☆☆

表述内容丰富流畅；

体会意境☆☆☆

自制乐器精美☆☆☆☆☆

小才子

任选两到三小节进行

演奏☆☆☆☆☆

能够基本流畅

语言流畅表述清晰

诵读流畅，意境相配☆☆☆☆

认识古琴，乐曲中哪些

小雅士

素有“古风”之感

分享其他古琴曲☆☆☆☆☆

弘扬民族文化

评价说明：本课作业内容，金话筒为基础内容，智慧星和红领「J为提升型,

均已星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析：

本课时作业为了激发学生的学习兴趣，营造学生良好的学习氛围，在班级

里达到共情的效果。

小夜莺：通过这首乐曲诗的背景，了解诗里的故事，，提升学生的学习兴趣,

高效的完成课时基本内容的学习。

小才子：认识民族乐器古琴并简单制作弦乐器，增加学生创作能力。

小雅士：通过寻找意境相配的诗，进行诗朗诵，并且要求通过简单动作，表

达流畅，富有感情。既能完成本课的学习目标又能增加学生的知识储量，陶冶情

操。通过表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合，说一说哪些因素有古风之感。

认识古琴，弘扬民族文化，争做当代好少年。

（2）设计意图：

小夜莺：考察学生对乐曲的掌握程度，将情感教育和审美教育相结合，激

发学生的爱国情怀。

小才子：通过制作简单的弦乐器，在弹拨中感受弦乐器的魅力，并能通制

作小乐器，提高学生的实践水平和创新能力。

小雅士：通过诵读意境相配的古诗，锻炼学生的表现力。增加知识储量，

陶冶情操。考察学生对乐曲的理解情况，体会古风新韵，认识民族乐器古琴，

弘扬民族文化，增强民族自豪感和爱国主义情怀。

第二课时

1.作业内容

请将《游子吟》《但愿人长久》演唱给自己的妈妈或者同学听,

小夜鹭

体会歌曲意境吧！

请任选一项，与同学一起完成或个人单独完成，提交作业形式为课堂展示

或者线下视频及MP3,并附上自评星级。

2.评价设计

《游子吟》、《但愿人长久》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

用感激的情绪演唱《游子☆☆☆☆

吟》

表述内容丰富流畅；

小夜莺

能用轻柔的声音演唱《但☆☆☆☆

愿人长久》

表述完整

和同学一起演唱☆☆☆☆

创编动作表现歌曲☆☆☆☆☆

小才子

比较《游子吟》两段旋律

音区的不同☆☆☆☆☆

表述内容丰富流畅；

《游子吟》的背景☆☆☆☆

小雅士

表述内容丰富流畅；

《但愿人长久》的背景☆☆☆☆

评价说明：本课作业内容，金话筒为基础内容，智慧星和红领巾为提升型,

均已星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小夜莺：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的情境中感受歌曲与

生活的联系，表达自己的情感。

小才子：实践体验性作业，通过体态律动感受歌曲，让音乐回归生活。比

较《游子吟》两段音区旋律的不同。

小雅士：通过了解歌曲背景，感受歌曲意境，增加知识储备。

(2)设计意图

小夜莺：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，引导学生向自己

的妈妈表达感恩之情。

小才子:编创动作来表现乐曲。体会母爱的伟大以及月圆之时人孤单，对现

实无奈但又超然豁达的感受。通过对比旋律音区的不同，体会对母爱的感激与

歌颂。

小雅士：挖掘歌曲的文化内涵，了解歌曲的创作背景，更有实践意义。

第三课时

1.作业内容

小夜莺

演唱歌曲《花非花》，表现歌曲意境

展示竖笛双吐音、三吐音和同伴合奏竖笛曲《大鹿》

双吐音

1=C

555555互53|

突库突库突库突库

小才子

三吐音

1=C

J555555

复习交流有关诗词曲或已学过的诗词曲，设计演唱和多种表演

形小雅二式并展示，思考“新韵”表现在哪些地方。

请任选一项，与同学一起完成或个人单独完成，提交作业形式为课堂展示或

者线下视频及MP3,并附上自评星级。

2.评价设计

《花非花》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；

能用虚幻柔美的声音演☆☆☆☆☆

唱

小夜莺表述内容丰富流畅；

表现歌曲意境☆☆☆☆

和同学齐唱歌曲☆☆☆

演奏内容完整☆☆☆☆☆

小才子

演奏完整☆☆☆☆☆

表述内容丰富流畅；☆☆☆☆

小雅士

设计多种形式表演歌曲☆☆☆☆☆

评价说明：本课作业内容，金话筒为基础内容，智慧星和红领巾为提升型，

均已星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小夜莺：为本课学习的基本考察内容，准确演唱歌曲，体会歌曲意境。

小才子：实践体验性作业，通过演奏，提高学生的表现力和动手能力。

小雅士：通过引导学生设计多种表演形式，感受歌曲内涵，激发学生学习

兴趣，挖掘歌曲中的“新韵”表现在哪里？

(2)设计意图

小夜莺：通过演唱歌曲，加深对歌曲的印象，感受歌曲风格特点。

小才子：通过演奏竖笛曲目，提升学生自信，引导他们和同学讨论交流表

现形式，增强音乐表现力

小雅士：通过让学生设计多种表现形式的方式，让学生深刻的感受和体验

音乐，培养学生合作，探究的综合素质。

六、单元质量检测

(1)单元质量检测作业内容：

以班级为单位组织组织“音乐会”主题活动，通过节目展示，以及现场回

答问题等形式达到单元检测的目的。活动内容丰富，可表演唱，舞蹈，朗诵，

视频展示等多种形式，增强学生对民族文化的感受体验，深化学生对音乐知识

文化的掌握，激发学生对民族文化的兴趣以及民族自豪感。

小夜莺：

1.以小组为单位，任选一首本单元的歌曲进行演唱和表演，表达对词曲文

化的热爱。

小才子：

2.演奏下列竖笛曲《大鹿》

科氏法国氏狄

二-•.I•1*.I/X...I=一，.I'—，..I

定5112|172|52N2|213|5112

S3.35O|3.35O|S5S70|55S1O|3333555^|

3_Z22|55|1—.：|||：*士■&|6|

55557777|555544迂5|3—：|||：66-M|22224O

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4444|4^5|3sG|4-4|55|i-:||

口京叁22|iiiiQo|I~iIi|V777ege|55554455|s—:||

3.将你喜欢的一首古诗抄下来，并配上合适的音乐作背景，进行诗配乐朗诵，

进行展示。

4请你运用自制小乐器为下列歌曲伴奏吧！如下列乐器

摇奏体鸣乐器：材料有两张卡片、双面胶，红豆或者大米。先将两张卡片上下

贴上双面胶，在对折一边，放上大米或红豆，再将另一边对折，封口，这样就

制作完成啦！以下列视频为例，还可以做其他类型乐器为乐曲伴奏！