新教科版科学三年级下册第三单元太阳、地球、月球表格式核心素养目标教案

第三单元太阳、地球和月球1太阳、地球和月球是我们最常见的天体，基于三年级学生对天体的最熟悉的太阳和月球表面特征的对比作为本单元的起始课，能够更好地激发学生继续探索关于太阳和月球知识的兴趣。*太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。*太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。*太阳和月球到地球的距离不同。*了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。*能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信*能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同*对天空产生好奇心，乐于探索星空。*乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共教学重难点重点能利用维恩图整理收集到的信息，比较太阳和月球这两个天体的异能够通过模拟实验来探究太阳和月球与地球距离远近的问题。太阳表面图片、月球表面图片、教学课件、大圆卡片、小圆尺等。设计意图1.用课件展示白天和夜晚天空的图片，提问：这是什么?2.仰望天空，白天我们会看到烈日当空，太阳高照；晚上我们可以和家人一起坐在门口的庭院，欣赏明亮的月球。这时我们的心中都会有这样一个疑问：太阳和月球是什么样的?3.关于太阳和月球，我们知道些什么?它们有什么相同和不同?(板书课题)究对象，激发学生探索的热情。设计意图1.分组讨论，分享自己知道的关于太阳和月球的相关知识，完成3.依据视频和讨论结果，小组长对本小组成员的想法进行分享。4.对比分析本小组和其他小组的结果有哪些相同点和不同点。1.用课件展示几组太阳和月球的照片。3.用课件展示维恩图，对维恩图的构造和使用方法进行简单的4.学生在观察讨论的基础上，完成记录单。5.小组交流，说一说对太阳和月球异同的发现或者想法。6.利用维恩图，对收集到的太阳和月球的异同进行汇总整7.为什么我们站在地球上看到的太阳和月球大小差不多呢?8.出示实验材料：大圆卡片、小圆卡片、圆形纸筒、软尺等。9.播放实验指导视频，讲解实验的操作步骤和方法。10.小组合作完成实验。11.总结：太阳距离地球远，看起来比较小，而月球离地球近，看起来比较大。在同一视角观察时会发现，它们的大小差不多。12.继续在维恩图中添加我们的比较。1.鼓励学生主动思考，调经验。2.借助图片帮助学生认特征。3.通过对信息的汇总分于太阳和月球的知识体系。4.让学生认识到当我们以采用模拟实验。1.通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同?2.关于太阳和月球，你还想知道些什么?进一步加深学生对太阳和家长一起观察今天晚上的月球是什么样子太阳恒星、体积大、距离地球远、表面有黑子、发光发热、不多大小月球卫星、体积小、距离地球近、表面有环形山、不会发光、固态球体1在第一课中，学生已经认识了太阳与月球的基本特征。同时绝大部活经验，认为太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生时，影子就会产生长短和方向上的变化。这个变化存在一定规律，但是学生并不能准确地认识到这个规律，所以从本课起我们会着重研究光和影子的知*一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。*日晷是古代测量时间的仪器。*太阳位置的变化会引起物体影子的变化。*体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。*体会技术发展对认知自然规律的推进作用。*掌握制作简易日晷的方法。*能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。*愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合*在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态*对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录教学重难点重点掌握一天中，阳光下物体影子的变化规律，并能认知到自然事物是在不断变化掌握制作简易日晷的方法，并利用自制的简易日晷来初步地测量时教学课件、日晷资料卡。一次性筷子、指南针、制作简易日晷的底盘、实验记录单、硬纸板、观察纸等。设计意图因为有了太阳，我们在白天不开灯，世界也是一片明亮的。站在操场上的我们是否有注意到，我们在太阳底的呢?上午、中午和下午的影子都是一样的吗?今天我们就一起课题)解释能更好地激发学生的探索欲望。2.明确实验的目的：帮助我们更好地找到影子变化的规律，进一1.培养学生获取信息的能力。设计意图4.观看日晷的制作视频，初步了解和认识是各种各样的，间隔时间越短，得到的数据就会越精5.分析观察记录到的数据，在实验记录单上绘制柱状图，寻找影(1)上午的影子在西边，下午的影子在东(2)上午的影子比较长、中午的影子很短、下午的影子也比较长。可以更加形象具体。3.学生亲自参与实验，能会更加的深刻。1.在一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律?2.根据影子的变化规律，说一说太阳的位置是如何变化的。变化规律的认识和了解。1.用课件展示更多日晷的照片和观看一段介绍日晷的视频。2.我们制作的简易日晷和真正的日晷相比有哪些相同和不同?知道工具和技术的发展都需要经历时间的变迁。方向：西→东长短：长(上午)→短(中午)→长(下午)与太阳的位置关系：中午太阳位置高，影子最短；本节课中学生对于影子和太阳的变化其实并不陌生，但是学生却并不知道这其中的奥秘。这一节课我们就利用制作简易日晷的模拟实验，来观察和研究太阳和影子的关系。通过观察阳光下物体影子的变化规律，从而推断出影子与太阳位置变化的关系。知道在以后的学习生活中可以利用影子的变化来推知第3课时影子的秘密1上节课学生已经知道了一天中阳光下物体影子的变化规律，表现出了较高的探究兴趣，这一节课我们将继续深入探究关于影子的秘密，了解影子产生的条件以及影子可以发生哪些变化，影子的变化和太阳位置的变化有着什么样的关系。同时让学生了解精彩的皮影戏的原理，人们如何利用光和影来方便我们的生*行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。*光源、阻挡物和屏(呈现影子的平面)是影子产生的条*光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。*影子的变化包括方向和大小长短的变化。*知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。*能用实验研究影子的形成和变化秘密。*根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关*掌握模仿和创作不同手影的方法。*分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。*积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐教学重难点重点知道影子产生的三个条件以及影子的变化情况。设计对比实验来研究影子的变化情况与哪些因素有关。设计意图1.播放视频：皮影戏。2.同学们知道刚才视频中表演的是什么吗?3.皮影戏中影子有什么变化呢?艺术家们是如何做到的?今天我们就一起来探究一下影子的秘密吧!(板书课题)通过观看有趣的皮影戏，1.回顾上一节课阳光下物体的影子，想一想影子是如何产生的?2.小勇同学想在教室内表演一小段手影游戏，他应该怎么做呢?设计意图3.出示实验材料：手电筒、木圆柱和白纸。4.请同学们思考一下，你能设计出一个模拟实5.分组进行实验，看看哪一个小组能够做出有创意的手影动作。6.学生分组进行讨论分享。7.影子的产生需要哪些基本条件?这些条件的位置有什么要求?1.在刚才的皮影戏表演中，艺术家是如何让影子发生变化的?2.用手电筒、木圆柱、白纸等实验材料让模拟实验中的影子也产3.参照课本第48页的两幅图分组设计对比实验，验证以上猜想是否能够影响影子的变化，及时地做好实验记4.总结：当我们改变光源的照射角度时，影子变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。地创作手影动作，也可以与他人合作，共同创谁创作出来的手影动作更加丰富有趣。1.在模拟实验中让学生探究了解手影游戏中的过程中起到什么样的作用。发生变化的因素，以及知道影子的变化都是3.引导学生将课本知识学以致用，模仿或创作出自己喜欢的手影。1.影子是怎样产生的?2.通过刚刚的对比实验，你发现影子可以发生哪些变化?3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系?(小组讨论分享)总结影子产生的条件和观察云。在天空中，有一种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生光源：太阳、火柴、手电筒、萤火虫、蜡烛……一、影子产生的条件、阻挡物：不透光的物体(必须在这些变化是这一节课要探究的重点。首先用最简单的实验材料探究影子产生的三个条件，这三个条件如1“每逢佳节倍思亲”,一年一度的中秋节，是万家灯火团圆的节日。三年级的学生在家人和传统文化的耳濡目染下，也会在中秋节这一天和家人一起赏月，在始注意到了月亮有时圆，有时缺，有时又是弯弯的月牙等各种不同的级的科学课上也有过对月相长时间观察和记录的经历。但是他们关注得更多的是哪一天的月亮很圆，哪一天又是月牙等，并没有系统地了解月相在一个月里的变化规律。*一个月内，月相变化有一定的规律。*认识到月相变化会对人们生产生活产生影*能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多*能对图片信息进行正确处理。*能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。*对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴*积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认*乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺教学重难点重点认识和了解一个月内，月相的变化规律。长期坚持观察和记录月相；根据一个月的月相变化给月相图片排序。教学课件、月相变化的视频、月相变化小卡片月相变化小卡片、小夹子、实验记录单等设计意图1.白天，我们只能看到圆圆的太阳照射出耀眼的光芒；而夜晚，我们却能看到月亮有圆缺，这是月亮和太阳的一个明显的不同。我们一起通过几个小活动，总结和发现月相变化的规律吧!(板书课题象的距离，快速聚焦本节设计意图1.首先，我们一起来玩一个小游戏吧!游戏规则：每个小组轮流派1名同学来接力画月相图，若某同学无法画出正确的月相，则这位同学需要背诵一首与月亮有2.分组进行游戏。教师解析：月相是指月球在圆缺变化过程中出现的各种形3.出示月相变化小卡片，请同学们观察小卡片，挑选出你曾经在夜晚看到过的和在夜晚从来都没有看到过的月1.使用刚才的小卡片，请同学们尝试给这些小卡片进行排序。提问：我们应该按照什么顺序来排列?2.分组交流和讨论，给月相变化小卡片排序。3.展示分享本小组的排列结果，并说出这样排列的依据。4.对比交流各小组的月相排序有什么相同和不同。5.播放视频：月相在一个月内的变化过程。6.和学生一起板贴正确的排列顺序。7.把排列好的月相变化小卡片按照先后顺序依次叠好，用小夹子夹住，按住卡片的一边进行翻动，并仔细观察，你发现了8.把月相变化的图片按顺序排列叠好以后应写在月相变化图片的背面，结合日期来分析月相变化的规1.通过接力游戏，可以快速地让学生进入学习的状态，调动学生对月相已有的认知水平。式引导学生进一步认识月相的变化，激发学生继续探究的兴趣。3.引导学生思考月相在和了解月相变化情况。在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不上半月：由缺到圆，亮面在右侧下半月：由圆到缺，亮面在左侧新月——上弦月——圆月——下弦月——残月生关于月相的前概念。学生通过观察粘贴月相作品激发认知上的矛盾，产生了“月相到底是怎么变化的，它们有一定的规律吗?”这样的疑问。然后通过翻动观察按顺序叠好的月相变化图和动态月相变化的视频，来直观地认识月相变化的过程，同时把月相的变化结合农历的日期进1近年来，我国探月工程取得了许多阶段性的进展。学生也从网络上获取了许多有关月球的知识，对月球有了一定的了解。尽管在上一节课我们已经学习了关于月相变化的规但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人?有没有外星人生活在月球上?月球上的坑坑洼洼又是些什么?”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密*月球是地球的唯一天然卫星。*月球的表面有很多环形山。*了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。*认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环*观察对比图片，发现月球的特征。*学会查找资料、整理信息。*能模拟制造环形山，认识环形山特点。*积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分*接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观教学重难点重点知道月球是地球唯一的天然卫星以及月球相关的基础特征。利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的形成原因。教学课件、模拟制造环形山的实验指导视频、环形山表面(正面、背面)的基本特征图片等。月球表面的图片资料、塑料盆、大小不一的球、沙子或者面粉等。设计意图1.观看探月工程中“嫦娥五号”月球探测器发射升空的视频。来一直陪伴着地球。也知道了一些月球的特点，那么月球到底是一个怎样的星球?月球上还有什么秘密呢?(板书课题)吸引学生的注意力，引导月球的特征。随着科学技术的发展，人类已经登上月球，近距离对月球的特征进行观察。1.了解人类登月的历程。有哪些特征。1.激发学生探索和了解月球的热情。设计意图3.用课件展示月球资料卡，在观察图片的基础上了解更多关于月球的特征。5.查阅有关资料，进一步了解月球的基本情况，并尝试制作出属6.观看介绍月球基本情况的视频，进一步了解月球的基本特征，及时地把观察结果写在记录单上。1.用课件展示月球背面的图片，提醒学生仔细观察这些圆形的凹坑。2.猜想一下，月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的?3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的环形山的形成原因。观看实验指导视频，初步了解模拟实验的操作步骤。4.演示并讲解实验过程中的注意事项以及要求。5.分组实验，及时地记录实验结果。6.讨论分析每一个小组的实验结果，得出结论。7.把本节课知道的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次可以尝试以制作小档到的信息。3.帮助学生理解环形山的主要形成原因是陨石撞击。1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征?2.根据我们查找到的月球资料，月球适合人类居住吗?月球对地球的影响。汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，到我们人类不断地探索月球，实际上也是为了更月球通过本节课的学习，相信学生对月球的一些基本特征有了较多的了解。但是浩瀚的宇宙隐藏着无穷第6课时地球的形状1在前面几节课的学习中，学生已经认识到太阳和月球都是球体，但是探索地球形状的过程是漫长而艰辛的。所以本节课我们主要回顾人类认展历程，了解到每一个我们现在习以为常的真理都需要经历无数的验证。*地球和太阳、月球一样，都是一个球体。*地球是太阳系中的一颗行星。*了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规*感受自然规律的发现需要经历不懈的探索。*能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点*初步经历人类认识地球形状的探索过程。*感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴*积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发教学重难点重点了解人类认识地球是一个球体所经历的漫长的发展过利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球体这一观点。篮球、乒乓球、船的模型、手电筒、白纸、小立方体、白纸、实验记录单等。设计意图1.太阳和月球是两个星球，它们的形状都是球体，这是我们可以2.在古代，科技不发达，那时的人们是如何认识地球形状的?艰辛的历程吧!(板书课题)引导学生思考古人是如何用自己的智慧来认识提出自己的疑问“地球的形状到底是什么样的?”1.代入角色：让学生站在室外空旷的地方去观察，天空是广阔的。回到很久很久以前，也会像绝大多数人一样认为天是圆的，地设计意图找新的证据来证实自时看到地球投射到月球体。设计意图1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体?2.人们是怎样认识到地球是球体的?(引导学生使用思维导图、流程图等多种方式进行描述)的语言，不同的方式来展示总结自己的实验成果查阅资料，了解更多关于地球形状的知识，及时记录，并和同学猜想：天圆地方说、浑天说......(×)模拟实验1分成两个部分，分别是船模在球面上的模拟、船模在平面上的模拟。模拟实验2也分成两A.太阳有东升西落的现象B.地球是一个平面C.地球是球体第7课时地球——水的星球1本节课主要是通过多种方式让学生了解地球是一颗水的星球，知道地球的水域都有哪法来粗略地估算海洋、陆地面积的占比，从而更好地知道为什么地球会被誉为“水的星球学生已经知道一望无际的海洋里充满了水，但却对水的用途了解得不是很多，我们可以在认识地球水资源的前提下，进一步探索水资源对于生命的存在具有非常重要的意义。*地球是一个液态水十分丰富的星球。*地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。*地球表面的海洋面积远大于陆地面积。*知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意*体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。*能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信*能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。*观察细致，乐于合作，勤于思考。*认同以量化方法进行观察比较的科学准确教学重难点重点地球是一颗有着丰富液态水的星球，其表面有海洋、湖泊水域。使用数格子的方法粗略估算地球上海洋面积和陆地面积的占比。地球仪、教学课件、世界地图、介绍地球水资源的视频。地球仪、透明方格纸、世界地图、铅笔、实验记录单等。设计意图1.我们已经了解了太阳和月球的一些特征，也知道它们有很多的不同之处。地球和它们相比有什么不一样呢?2.用课件展示地球、太阳和月球的图片进行对比观察。3.今天我们一起来了解和认识地球有哪些独特的地方吧!(板书课题)引入地球与太阳和月球的对比，快速聚焦本节课的重点研究对象——1.解释地球上的陆地面积和海洋面积的概念。2.出示地球仪，讲解地球仪上各种颜色代表的是什么。设计意图3.学生分组观察，明确观察任务：(1)在地球仪上你看到了什么?(2)仔细观察地球仪上的水域有哪些?4.指导学生对地球仪进行观察，同时用课件展5.分组实验，及时记录观察的结果。6.小组分享观察的结果，进行对比分析并总1.提问：同学们知道地球上海洋面积和陆地面积谁更大吗?2.出示两张一模一样的世界地图、透明方格纸、铅笔等材料。实验步骤：打开世界地图平整地铺在桌面上，然后在地图上方3.小组活动，并及时做好记录。4.分析每个小组的实验结果，讨论和交流据都存在一些差异。6.用课件展示小资料：介绍地球的海洋面积和陆地面积。7.查看第1课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们有什么相同和不同的地方?直接写下来。1.学生主动去发现地球仪上哪些地方的水资源比较集中，对地球丰富的水资源有一个直2.直观地感受两者面积以锻炼学生获取知识，分析问题的能力。1.通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点?2.你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处?阅读资料卡并查阅更多的资料。重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。了解更多关于生命与水的关系，拓宽学生的知识视野。一、地球上的水域：海洋、河流、湖泊等。(1)提供饮用水(3)孕育生命之后通过第二个活动计算出地球海洋面积和陆地面积的占比，从而知道地球上海洋多陆地少的事实，也通过查阅资料的形式了解到丰富的水资源给人类带来的好处。最后对比出地球和月球、太阳的不同特征，地1本节课对于帮助学生建构一个完整的关于太阳、月球和地球的师依据学生制作的地球主题海报来评价学生在本单元学习中对知识的掌握程度，学习效果是否达到课程目标等。在本节课中从学生给太阳和月球涂颜色开始，围后收集资料、讨论分析、小组合作，制作一份属于自己的主题海报，不仅可以考查学生对知识的熟悉度还可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。*太阳、地球和月球有不同的主题颜色。*地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷*认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。*能用比较科