五年级上册数学教案-3 第三单元：小数除法-除数是整数的小数除法（2）∣人教新课标

/教案标题：五年级上册数学教案-3第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法（2）∣人教新课标教学目标：1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2.能够正确进行除数是整数的小数除法的笔算。3.能够解决实际问题，运用除数是整数的小数除法进行计算。教学重点：1.除数是整数的小数除法的计算方法。2.解决实际问题，运用除数是整数的小数除法进行计算。教学难点：1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2.解决实际问题，运用除数是整数的小数除法进行计算。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入1.复习导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，检查学生对除数是整数的小数除法的理解程度。2.提问：同学们，我们已经学习了除数是整数的小数除法，你们能告诉我，除数是整数的小数除法是怎么计算的吗？二、新课讲解1.讲解除数是整数的小数除法的计算方法。2.讲解除数是整数的小数除法的笔算方法。3.讲解除数是整数的小数除法的注意事项。三、例题讲解1.讲解例题，展示除数是整数的小数除法的计算过程。2.学生跟随教师一起完成例题的计算。四、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。2.教师巡视，解答学生的疑问。五、课堂小结1.教师引导学生总结本节课所学的内容。2.学生分享自己的学习心得。六、作业布置1.布置作业，要求学生在课后进行练习，巩固所学知识。教学反思：本节课通过讲解、例题、练习等方式，帮助学生理解和掌握除数是整数的小数除法的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。以上是一份关于五年级上册数学第三单元小数除法—除数是整数的小数除法（2）的教案，希望能对您有所帮助。重点关注的细节：除数是整数的小数除法的计算方法及注意事项详细补充和说明：一、除数是整数的小数除法的计算方法1.补充被除数：在进行除数是整数的小数除法计算时，首先要将小数点移动到被除数的末尾，使被除数变成整数。移动小数点的位数就是除数中小数点后的位数。如果被除数的小数位数不够，需要在末尾用“0”补足。2.按整数除法计算：将补充后的被除数除以整数除数，按照整数除法的计算方法进行计算。整数除法的计算方法包括：试商、乘法、减法、下一位等步骤。3.小数点的位置：在计算过程中，商的小数点要与被除数的小数点对齐。如果商的小数位数不够，需要在商的末尾用“0”补足。4.确定商的符号：根据被除数和除数的符号，确定商的符号。如果被除数和除数的符号相同，商为正；如果被除数和除数的符号不同，商为负。二、除数是整数的小数除法的注意事项1.小数点的处理：在进行除数是整数的小数除法计算时，要特别注意小数点的处理。首先，将小数点移动到被除数的末尾，使被除数变成整数。然后，在计算过程中，要保持商的小数点与被除数的小数点对齐。最后，如果商的小数位数不够，需要在商的末尾用“0”补足。2.符号的确定：在进行除数是整数的小数除法计算时，要根据被除数和除数的符号确定商的符号。如果被除数和除数的符号相同，商为正；如果被除数和除数的符号不同，商为负。3.精确度：在进行除数是整数的小数除法计算时，要注意计算的精确度。如果题目要求保留几位小数，就要计算出几位小数。如果题目没有要求，可以按照一般的精确度要求进行计算，如保留两位小数。4.整数除法的应用：除数是整数的小数除法实际上是整数除法的一种特殊形式。因此，在计算除数是整数的小数除法时，可以充分利用整数除法的计算方法，如试商、乘法、减法等。5.练习的重要性：除数是整数的小数除法是小学数学中的一个重要内容，需要通过大量的练习来掌握。因此，学生在学习过程中要注重练习，多做题目，提高自己的计算能力。以上是对除数是整数的小数除法的计算方法和注意事项的详细补充和说明。希望对您有所帮助。继续详细补充和说明：三、教学策略1.渐进式教学：在教授除数是整数的小数除法时，教师应采用渐进式教学方法，从简单的例子开始，逐步增加难度，让学生逐步掌握计算方法。例如，可以先从除到小数点后一位的例子开始，然后逐渐增加小数位数，让学生逐步适应和掌握计算规则。2.分步骤演示：教师在讲解计算方法时，应该分步骤进行演示，每一步都要详细解释其原理和目的。例如，在补充被除数时，要解释为什么要补足0，以及如何确定需要补充的0的个数。3.口算与笔算结合：在教学过程中，教师应该鼓励学生先进行口算，然后再用笔算进行验证。这样可以提高学生的计算速度和准确性，同时培养学生的数学思维。4.错误分析：在学生练习时，教师应该收集学生的错误，并在课堂上进行分析和讲解。通过错误分析，学生可以更好地理解计算规则，避免同类错误的再次发生。四、学习难点突破1.小数点对齐问题：对于小数点对齐问题，教师可以通过直观的教具或动画演示来帮助学生理解。例如，可以使用彩色的小数点贴纸，让学生在计算过程中将贴纸对齐，从而加深对小数点对齐重要性的认识。2.商的符号确定：对于商的符号确定问题，教师可以通过正负数的相关知识进行复习，帮助学生理解符号的确定规则。同时，可以通过具体的例子来讲解，让学生在实际计算中掌握符号的确定方法。3.计算精确度：教师应该强调计算精确度的重要性，并在课堂上进行示范。例如，教师可以在黑板上展示如何进行精确的计算，并在计算过程中提醒学生注意保留小数位数。五、课堂互动与评价1.课堂提问：在讲解过程中，教师应该适时进行课堂提问，检查学生对计算方法的理解程度。通过提问，教师可以及时发现学生的疑惑并给予解答。2.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论和解答问题。这样可以提高学生的参与度，培养学生的合作能力。3.课堂评价：教师应该对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。评价可以是正面的鼓励，也可以是具体的建议，以帮助学生改进学习方法和提高计算能力。六、课后作业与复习1.课后作业：教师应该布置适量的课后作业，让学生在课后进行练习。作业应该包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。2.定期复习：教师应该定期组织复习课