美学概论智慧树知到期末考试答案2024年

美学概论智慧树知到期末考试答案2024年美学概论审美经验在本质上向着（)开放。

A:视听觉B:所有感官C:触觉D:味觉答案:所有感官人生艺术化不包括（）。

A:生活观念化B:装饰生活C:劳动技艺化D:生活节奏化答案:生活观念化在人类历史上首次明确提出“美育”概念的是（）。

A:康德B:黑格尔C:席勒D:柏拉图答案:席勒在（），美学家总是将美与自由这一理念联系起来认识。

A:认识论阶段B:本体论阶段C:任一阶段D:语言论阶段答案:本体论阶段提出悲剧的卡塔西斯（净化）效果的理论家是（）。

A:柏拉图B:黑格尔C:鲁迅D:亚里士多德答案:亚里士多德“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这段话表明了自然美的（）。

A:情感性B:认识性C:多变性D:处身性答案:多变性形成美的形成经历了（）过程。

A:复杂化B:抽象化C:具体化D:形象化答案:抽象化“美的规律”这一思想，是（）提出来的。

A:阿奎那B:费尔巴哈C:马克思D:博克答案:马克思“乐者乐也。君子乐得其道，小人乐得其欲。以道制欲，则乐而不乱；以欲忘道，则惑而不乐。”这段话出自（）。

A:《礼记》B:《国语》C:《春秋》D:《尚书》答案:《礼记》形式美的三个基本要素包括（）。

A:色B:味C:声D:形答案:色;形;声潘德舆在《养一斋诗话》中说过的两句话分别是（）。

A:理语不必入诗中B:诗镜不可出理外C:理语可以入诗中D:诗镜可出乎理外答案:理语不必入诗中;诗镜不可出理外对自然美进行欣赏的“生命模式”具有全感官、（）等三个特点。

A:局部性B:整体性C:主客交融D:全感官答案:整体性;主客交融曾对崇高这一范畴做过论述的理论家有（）。

A:康德B:亚里士多德C:柏拉图D:博克答案:博克###康德社会交往的核心理念是（）。

A:真实B:真诚C:尊重D:平等答案:真诚###平等###尊重###真实人类的审美经验是在劳动实践的过程中形成的。（）

A:错B:对答案:对康德认为，形象大于思想。（）

A:对B:错答案:错道家文化所标榜的是一种与物同游的逍遥人格美范式。（）

A:对B:错答案:对非洲一些原始部落的疤痕妆是一种畸形心理的产物。（）

A:错B:对答案:错崇高给人的审美感受是夹杂着痛感的快感。（）

A:错B:对答案:对美学是研究（）的学科。

A:审美主体B:审美活动C:审美客体D:审美关系答案:AI参考:正确选项是【C:审美客体】。\n\n美学是研究审美客体的学科，即对客观存在的美的本质、规律和价值进行研究和探讨的学科。审美主体是人，审美活动是主体对客体的感受和体验，审美关系是主体与客体之间的互动关系，这些都不是美学的研究对象。'审美想象的特性有哪些。

答案:"AI参考:正确选项为：审美想象具有创造性、情感性、自由性、新颖性和形象性等特性。审美想象是审美心理活动的重要方面，它具有创造性、情感性、自由性、新颖性和形象性等特性。这些特性使得审美想象能够创造出独特的艺术形象，表达情感和思想，激发人们的审美体验和感受。"如何理解美育的功能。

答案:"AI参考:美育的功能体现在以下几个方面：1.培养审美能力：美育通过教授审美知识、引导欣赏美的能力，提高人的审美感知能力、审美理解能力和审美表达能力，从而提升人的审美素养。2.塑造健康人格：美育通过展示真、善、美的价值，帮助人们树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操，塑造健全人格。3.促进心理健康：美育通过艺术作品的情感表达，传递积极向上的情感体验，有助于调节心理状态，缓解压力，促进心理健康。4.提升创造能力：美育不仅培养审美能力，还注重培养创造性思维和创造力。通过鼓励自由思考、激发想象力和创新意识，美育有助于培养创造型人才。5.传承文化：美育在传承和弘扬民族文化中发挥着重要作用。通过艺术教育，人们可以了解和传承本民族的文化传统，增强文化自信。6.丰富生活：美育通过提供丰富多彩的艺术形式和娱乐活动，满足人们的精神文化需求，丰富人们的生活，提高生活质量。综上所述，美育的功能是多方面的，它不仅关注审美能力的培养，还关注人的全面发展，塑造健康人格，促进心理健康，提升创造力和传承文化等方面。"如何理解美育“化性起伪”这一功能。

答案:"AI参考:美育的“化性起伪”功能是指通过美的教育来改变人的本性，发挥人的伪性（即潜在能力）。具体而言，美育可以通过以下几个方面来实现这一功能：1.培养审美能力：美育可以通过培养人们对美的感知、理解和创造能力，使人们更加关注生活中的美好事物，从而改变人们对世界的看法和态度。2.塑造人格特质：美育可以通过对艺术、文学、音乐等领域的欣赏和创作，培养人们的人格特质，如情感表达、创造力和团队协作等，从而有助于人们形成健康、积极、和谐的人际关系。3.激发创造力：美育可以通过引导人们探索不同的艺术形式和表达方式，激发人们的创造力，使人们在工作中更具创新精神和独立思考能力。4.促进自我实现：美育还可以通过让人们在美的创造过程中不断挑战自我、超越自我，实现自我价值和自我成长。因此，理解美育的“化性起伪”功能，需要认识到美育不仅是一种教育手段，更是一种塑造人性的重要途径。通过美育，人们可以改变自己的本性，发挥自己的潜在能力，实现自我成长和自我实现。"如何理解形式美的本质和形成过程。

答案:"AI参考:正确选项为：形式美的本质和形成过程是人们在创造美的活动中对自然和社会中形式的关系以及如何使它们更美的经验总结和理论概括。理解形式美的本质和形成过程可以从以下几个方面进行：1.人们在创造美的活动中形成：形式美的形成是人们不断地创造、体验、实践和反思的产物，体现了人们创造美的过程中对形式关系以及如何使它们更美的经验和理论总结。2.对自然和社会中形式的关系：形式美不是独立于自然和社会之外的抽象概念，而是对自然和社会中存在的形式关系的一种概括和提炼。这些形式关系包括但不限于线条、形状、色彩、比例、对称性等。3.经验总结和理论概括：形式美的本质和形成过程是在实践中不断总结和提炼出来的，是对人们在创造美的活动中所积累的经验和理论的概括。这些经验和方法被广泛传播和应用，成为人们创造美的活动的基础。总的来说，形式美的本质和形成过程是人类创造美的活动中的一种经验和理论总结，是人类对自然和社会中形式关系的一种理解和表达，也是人们在实践中不断探索和创造的结果。"如何理解优美与崇高的区别。

答案:"AI参考:正确选项为：优美与崇高的区别在于它们所表达的情感和艺术表现形式不同。优美通常表达轻松、愉悦、柔和的情感，具有柔和、细腻、流畅的线条和色彩，以及和谐、均衡的形式。它通常以自然风景、艺术品、音乐等形式呈现，给人以舒适、愉悦的感受。崇高则通常表达强烈、激昂、雄浑的情感，具有粗犷、强烈、鲜明的色彩和形式，以及对比、夸张、变形的手法。它通常以自然景观、英雄人物、历史事件等形式呈现，给人以震撼、崇敬的感受。因此，优美与崇高的区别在于它们所表达的情感和艺术表现形式不同。"天然美在当代有哪些价值。

答案:"AI参考:正确选项是：天然美在当代的价值主要体现在：1.健康、安全、无害：天然美代表的是健康、安全、无害的审美标准，符合人们对于健康生活的追求。2.环保、可持续：天然美强调自然美，与环保理念相契合，有助于推动可持续发展。3.回归自然：随着现代社会的发展，人们对于回归自然的渴望越来越强烈，天然美恰好符合这一需求。4.文化传承：天然美代表着一种文化传统，对于传承和弘扬传统文化具有重要意义。综上所述，天然美在当代的价值主要体现在健康、安全、环保、可持续、