班级文化建设

初中班级文化建设理论及实践班主任工作概要班级文化建设理论班级文化建设实践内容124班主任工作概要为什么当班主任？当一个怎样的班主任？班主任基本功是什么？3班主任基本素养是什么？一.为什么当班主任？有创造性的工作是有尊严的。—马克思教师该何去何从？先知：老师是权威，无所不知。圣人：老师是道德楷模。侦探：必须对班级情况全面了解。保姆：学生在校发生的事情教师要负责。告密者：让家长、社会知道学生的现状。心理辅导员：关注学生心理问题。替罪羊：教师要为教育问题负责。

————《一位小学班主任的六大烦恼》教师的魔咒没有教不好的学生，只有教不好的老师！二.当一个怎样的班主任？消防员？侦探？保姆？解决问题育人核心工作基本工作我们处在什么状态？敬业悟业乐业乐业派生出6种乐：乐于教学乐于育人乐于与学生交往乐于与同事合作乐于反思和研究三.班主任的主要工作是什么？主要职责1.教育引导学生，促进健康成长。2.加强班级建设，营造良好的育人环境。3.指导学生学习，促进学生终身发展。4.开展班级活动，发展学生个性特长。5.统筹教育力量，促进学生和谐发展。成人成材十八大明确提出：教育的根本任务是立德树人。十九大明确强调：落实立德树人的根本任务。立德树人二.班主任的主要工作是什么？班级管理123班主任与科任教师班主任与家长班主任与学生生命教育生活教育人文教育智慧教育生态教育现代主流教育理念以学生成长需要为本为学生终身幸福奠基二.班主任的主要工作是什么？主要内容1.了解和研究学生。2.抓好班级日常管理。3.实施集体教育。4.做好个别教育。5.指导课外活动。6.加强生活指导。7.加强家校联系。8.加强安全教育。9.预防和处理突发事件。政治观点思想认识世界观人生观教育观学生观道德素养思想素养人文素养法律素养人文知识人文素养知法懂法守法班级组织

班级教育

班级管理

班级文化三.班主任基本素养是什么？四.班主任基本功是什么？育人能力学习能力创新

能力审美

能力管理能力完善知识结构勤读书不辍笔向学生学习坚持自学班主任的影响力敏锐的观察力教育应变力敏锐的表现力教育理念教育内容教育方法教育评价教育部明确指出了班主任工作的核心班主任工作的核心是育人，要把学生培养成为有远大志向、高尚情操、优良品德、良好习惯的中国特色社会主义未来的建设者，教育者本身就必须明确正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，树立崇高的职业理念和坚定的职业信念，不断提高教书育人的本领，满怀热情和真情地教育和引导学生。

124班级文化建设班级文化的定义？班级文化包括哪些方面？3班级文化建设原则和步骤？班级文化的特点和功能？一.班级文化的定义？

广义的文化：是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化：是指作为观念形态的、与经济、政治并列的，有关人类生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。Culture:栽培、培育等（动词）;人的修养、教养等（名词）。

班级文化的定义：班级全体成员在工作、学习和生活中所形成的具有一定思想内涵的和文化特征的班级形象和思想行为方式。它是由班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体，是班级所创造的物质财富和精神财富的总和。1.学校给班主任下任务：要求一个星期完成体现班级文化的展板和教室布置。展板上要有：班名、班级口号、班级奋斗目标等内容。2.班主任组织学生进行了设计班徽、班旗，定制“班服”，创作班歌等活动。3.班主任在班级制定一系列规章制度，包括出勤、行为规范、课堂纪律、自修纪律等。4.班主任带领学生进行了美化教室环境活动，设立“图书角”打造“书香教室”。以上行为是不是在建设“班级文化”？

“教育的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生心灵。”——李镇西一间布置得很漂亮的教室不一定“有文化”！一个班名、班徽、班歌、班级口号齐全的班级不一定“有文化”！一个经常开展热闹的活动的班级不一定“有文化”！一个成绩优秀，各项指标领先的班级不一定“有文化”！班级物质文化班级制度文化班级精神文化显性文化隐性文化二.班级文化包括哪些方面？班级行为文化班级环境文化教室或寝室的布置、环境卫生、课桌及清洁、工具的摆放、标语的张贴、讲台的布置等。班级环境文化是开发学生潜能的软环境。适时更新注意实用符合学生心理特征突出教育功能突出环境美班级各种规章制度和约定，它在遵循校纪校规的前提下，根据各班的实际情况，制定行之有效、被全班同学所认可的，具有本班特色的制度。如：班级制度、一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等。班级制度文化合理的班级制度是整个班级严谨、团结、向上的有力证明。学生在学习过程中产生的活动文化。包括班级举行的各项活动，以及学校开展的各种文体和人际关系等活动。如：班级学生在文体活动、节假日风采，校园开展的各类竞赛，代表班级有上佳表现，为班级获取荣誉。班级行为文化班级行为文化是班级精神和价值观的直观体现。学生心中形成人生观、世界观和价值观为核心内容的意识形态。它不是可有可无，而是必不可少的精神和内在动力，更是一个班级风格的集中表现形式。如：班级目标、班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级制度、班级舆论、人际关系、班级风气和学习风气等;班级精神文化精神文化是一个班级最大的优势和最宝贵的精神财富。三.班级文化的特点整体性依附性潜隐性易接受性稳定性教育功能制约功能凝聚功能激励功能三.班级文化的功能四.班级文化建设原则教育性针对性开放性人文性四.班级文化建设操作模式发展阶段操作模式启动阶段发展阶段成熟阶段归纳式“先做后说”演绎式“先说后做”突破：首次取得包含了班级文化要素的优势，为班级文化的发展确定了方向。积淀：沿着突破阶段所确定的方向，不断取得相关的优势和特色，逐渐形成良好的传统。提炼：在这种传统模式化地发挥作用后，对其进行提炼表达。提出：依据掌握的班级情况，提出班级精神的概念及表达。认同：依据已提出的班级精神要求，不断取得相关的优势和特色，并完善其表达。落实：长期“按方针办事”后，形成了良好传统，在模式化中成熟。班级文化形成的四个阶段创建阶段群体认同阶段共同价值观形成阶段共同价值观普遍化阶段124班级文化建设实践班级物质、制度文化班级行为、精神文化3班级文化建设总结班级文化建设成果班级物质、制度文化教室环境教室清洁幸福树理想中的班级环境！

班规对待错误的教育方式以约束为前提的自由班级行为文化1.精气神（班级精神风貌）2.班会3.不同的文化小组4.师生相处方式班级行为文化在音乐教室表演《侠盗罗宾汉》渝中区书香班级书香少年Eitherthebodyorthesoulmustbeontheway!最喜欢的礼物最感到的礼物最特别的生日礼物写给一位中途转学学生的信新生开学前一天同学们自己的班会奖励机制奖励机制年级书法比赛渝中区青少年科技模型比赛班级文化建设成果渝中区书香班集体渝中区先进班集体连续三次获得校大型主题班会一等奖重庆29中学十五届红岩英烈班校园啦啦操比赛一等奖第一名班级文化建设总结班主任观：做学生成长路上的皮格马利翁班级风貌：开心生活

专心学习恒心追梦班级口号:Wecandoit!Wecanmakeit!Wecanbethebest!班级目标：有为有情有乐有梦冰山理论1、露出水面的是极少的一部分，大部分的冰体潜伏在水的下面；2、水面以下的那部分决定了整个冰山的存在状态；3、露出水面的这个部分是容易对付的，潜伏在水下面没有露出来的那个部分才是真正可怕的，不容易处理的。冰山理论1895年，心理学家弗洛伊德提出的“冰山理论”。弗洛伊德认为人的人格有意识的层面只是这个冰山的尖角，其实人的心理行为当中的绝大部分是冰山下面那个巨大的三角形底部，那是看不见的，但正是这看不见的部分决定着人类的行为，包括战争、法西斯，人跟人之间的恶劣的争斗，如此等等。1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比做漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。

其实，每个人都是一座冰山。呈现在人们视野中的部分往往只是浮出水面的那八分之一，而看不到的另一面则占八分之七。水平线

行为应对方式感受的感受(兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)感受的感受观点期待(对自己的、对他人的、来自他人的)渴望(人类共有的)(被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)自我：我是(生命力、精神、灵性、核心、本质)了解学生的内心需要和行为——每个人的冰山得出的结论1、我们在工作中，在对未成年人进行思想道德教育的时候，不能简单地就事论事，要透过现象看本质，客观公正地看待和解决教育过程中的问题,使我们的教育能真正走进学生的心灵，让学生心服口服地接受我们的教育。2、班主任工作是有独立的理论和理论体系的，而且发展很快，如果不重视这方面的学习，是很难做好班主任工作的。3、只有不断学习和研究，才能提高班主任工作的实效。还有什么方法？传统做法改进建议更好的做法说教训诫运用规则改善关系权威压服议事协商以情动人批评惩罚指导建议教育跟进评价引导赏识激励约请家长三方沟通交流沟通建立信任

教育的“常规做法”与“反常规做法”

常规做法

反常规做法

谈话沉默批评表扬关注冷处理发怒微笑处罚

宽恕

强势示弱心理学家斯普朗格把人的“价值观”分成6种类型理论型经济型审美型社会型政治型宗教型

价值观类型班级里的同学1理论型学霸，两耳不闻窗外事，整天刷题研究理论的同学2经济型凡事和别人谈条件，看看是不是对自己有好处3审美型对集体漠不关心，整天臭美，注重个人形象、装饰打扮的男女生4社会型班