《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-纳兰性德》导学案第一课时导学目标：1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的作者为清代著名词人纳兰性德，以及其代表作品特点和题材背景。2.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》的基本情节和主题内涵。3.能够通过鉴赏和分析此词，精通其意境和艺术特点，提升对中国古典词文学的观览能力。导学内容：《浣溪沙（身向云山那畔行）》是纳兰性德的一首词作，描写了游子在异乡思念家乡的情感。整首词以自然景物为背景，交融了作者心里的思念之情，表现了对家乡的深情和乡愁。此词语言简洁美丽，意境深遥，呈现了纳兰性德美丽的词文风格。导学步骤：第一步：了解作者及作品背景纳兰性德，字性德，号浣溪。清代著名词人，其作品多情感真挚，意境深遥，被誉为“纳兰词派”的代表人物。《浣溪沙（身向云山那畔行）》是其代表作之一，表现了作者对家乡的深情思念和乡愁之情。第二步：探讨作品情节及主题词中描写了一个游子离乡在外的心情，身处异乡，望着遥方的云山，思念着家乡的亲人和故土。整首词以自然景物烘托游子的离愁别绪，呈现了对家乡的深情眷恋和回乡的渴望之情。第三步：分析词作语言和意境在《浣溪沙（身向云山那畔行）》中，纳兰性德运用了丰富的暗喻和象征手法，机灵地将自然景物与心里情感相结合，营建出了一种美丽的意境。词语简洁清丽，音节和谐悦耳，整个词在表达情感的同时也展示了作者美丽的词文风格。第四步：写作练习请同砚们结合自己对《浣溪沙（身向云山那畔行）》的理解，尝试写一段100字的感受文章，表达对于这首词作的赏析和体会。导学延伸：1.请同砚们尝试用自己的语言重新诠释《浣溪沙（身向云山那畔行）》中的某句词语，探讨其深层含义。2.请同砚们尝试创作一首以家乡乡愁为主题的词作，体验词人的创作过程和情感表达。通过本次导学，信任同砚们对于纳兰性德的《浣溪沙（身向云山那畔行）》有了更深度的理解和观览，同时也提升了对中国古典词文学的熟识和鉴赏能力。期望同砚们能够在阅读和写作中深化对于经典文学作品的理解，不息提升自己的文学修养和审美认识。第二课时导言：《浣溪沙（身向云山那畔行）》是清代著名诗人纳兰性德的一首词作，通过描绘自然景色、抒发思乡之情，呈现出了诗人对家乡乡愁的深切思念之情。这首词以其清新淡雅的语言、精致感人的情感，在古代文学史上占领重要塞位，被誉为纳兰性德的代表作之一。一、词曲赏析1.起首，让同砚通读整首词，感受词曲的整体意境和情感表达。2.分段解读：（1）“身向云山那畔行，红叶无穷暗漠岑。晓云披雾欹鸳鸯，莫向东风怨别心。”这一段描绘了词人的旅途景象，云山遥行，红叶萧疏，映托出离愁的深切。晓云迷雾，鸳鸯欹态，表达出离别之情。（2）“刘郎已把情多韵，准拟歌功赠岳岑。终不长复还相见，几回花下看琵琶。”这一段表现了词人对友人的思念之情，直抒胸臆。刘郎的才情与志向，使词人备感欣喜鼓舞，同时也表露出对别离的不舍和惋惜。3.总结：此词描绘了词人旅途中的离愁别绪，表达了对家乡和亲友的思念之情，在平淡中透露出浓烈的感情。二、课文理解与解析1.请同砚分析词中的意象和暗喻手法，体会其意蕴和表达方式。2.联系历史背景，了解当时纳兰性德的生平宁创作背景，加深对词曲的理解。3.引导同砚分析词曲情感表达的技巧和手法，培育同砚的审美情趣和文学鉴赏能力。三、词曲观览与朗诵1.请同砚筹办词曲的朗诵，体会古文化艺术之美，提高语言表达能力。2.可以设置诗歌朗诵竞争，让同砚展示自己的朗诵才华，增强同砚对古典文学的爱好和热忱。3.鼓舞同砚通过观览词曲，感受其中的情感共鸣，培育同砚的审美情感和文学情操。四、写作训练与作业安置1.可以安置写词曲的作业，让同砚通过仿效和创作，体会古代词曲的魅力和艺术特点。2.引导同砚用自己的语言和情感去表达，培育同砚的文学表达能力和创作潜力。3.可以设置词曲赏析和写作小组谈论，增进同砚之间的沟通和合作，共同提高文学素养和审美修养。五、综合评判与反馈1.对同砚的词曲赏析、作文表现进行评判，鼓舞他们在文学观览和写作方面不息进步。2.可以针对同砚的写作或朗诵进行点评和反馈，援助他们改进不足，提高自己的文学表达能力。3.鼓舞同砚在平时生活中多接触古文学作品，培育文学爱好和阅读习惯，提升自身的人文素养和审美水平。六、延伸拓展与课外阅读1.可以推举相关古代词曲作品或纳兰性德的其他作品，拓展同砚的文学视野和阅读广度。2.鼓舞同砚通过课外阅读和写作，深度了解古代文学艺术，丰富自己的文学知识和修养。3.可以组织同砚进行相关的文学探究和创作活动，培育同砚的文学理解和指责能力，增进同砚的全面进步和成长。结语：通过本次词曲导学活动，同砚将能够深度理解古代文学作品的魅力和艺术特点，提升自身