《纸船和风筝导学案-2023-2024学年语文统编版》

《纸船和风筝》导学案第一课时【导学目的】通过学习《纸船和风筝》，学生将能够了解文学作品中所蕴含的人生哲理和情感体验，培养学生的文学鉴赏能力和文学情感。【导学内容】1.了解作者及作品背景：介绍作者的生平和创作背景，让学生了解作者写作的动机和背景故事。2.故事梗概：简要介绍《纸船和风筝》的故事情节，引发学生的阅读兴趣。3.人物分析：深入分析作品中的主要人物，探讨他们的性格特点和心理变化。4.主题探讨：解析作品的主题和意义，引导学生思考作品所表达的思想和情感。5.阅读指导：提供阅读方法和技巧，帮助学生更好地理解和品味文学作品。【导学步骤】1.导入：通过展示一幅描绘纸船和风筝的图片或视频，引发学生对作品的好奇心和兴趣。2.作者背景介绍：简要介绍作者的生平和主要创作，如何步入文坛等。3.故事梗概：概括性地介绍《纸船和风筝》的故事情节，引发学生对作品的关注。4.人物分析：分析作品中的主要人物，如纸船和风筝，探讨他们的性格特点和发展变化。5.主题探讨：引导学生思考作品的主题和意义，探讨作品所传达的思想和情感。6.阅读指导：提供学生阅读方法和技巧，帮助他们更好地理解和品味《纸船和风筝》。【思维拓展】1.你认为《纸船和风筝》中的纸船和风筝分别代表着什么？2.作品中的人物命运交织，你能否认为他们的命运是注定的还是受自己选择影响的？3.作品中表现了哪些人性和情感问题？你会如何处理类似的困境？【课后作业】1.用自己的话总结《纸船和风筝》的故事情节和主题。2.向同学介绍你对作品中某一人物的观点和看法，分享你的感悟和体会。3.针对作品中的某一情节或台词，展开深度解读，谈谈你的理解和感受。通过本次导学，相信学生们能够更深入地了解《纸船和风筝》，增强对文学作品的鉴赏能力和情感体验，培养对文学的热爱和理解。希望他们能在阅读过程中，感受到文学的魅力和力量，不断提升自己的人文素养和情感修养。【1300字】第二课时导学目标：1.了解《纸船和风筝》的作者、背景和情节。2.理解小说中的主题和意义。3.分析小说中的人物形象和情感。4.探讨小说中涉及的价值观和道德观念。导学内容：一、作者简介：尾崎红莱是一位日本作家，生于1990年。她以清新独特的文笔和温暖感人的故事而闻名。《纸船和风筝》是她的代表作之一，讲述了一个关于友情和成长的故事。二、情节梗概：小说主要讲述了两个少年之间的友情故事。男主角小松和男配角小林是一对非常要好的朋友，两人在童年时经常一起放风筝、放纸船、一起玩耍。然而，随着两人长大，生活的变故使得他们逐渐疏远。小松因为家庭问题而转学，而小林则在学业上取得了很大的进步。但当小松遇到困难时，小林仍然义无反顾地伸出援手，重燃了他们之间的友情。三、主题和意义：《纸船和风筝》主要探讨了友情、成长和坚持的主题。通过小松和小林之间的故事，作者传达了友情的珍贵和重要性，以及在人生的道路上要坚持不懈、积极向上的态度。同时，小说也反映了现实生活中许多人在成长中经历的挑战和困难。四、人物形象和情感：小松是一个性格内向、有些孤僻的少年，但在小林的陪伴下变得开朗、坚强。小林则是一个乐观、聪明的少年，总是在关键时刻给予小松支持和帮助。两人之间的友情深厚、真挚，让人感动。五、价值观和道德观念：《纸船和风筝》强调了友情、助人为乐、坚持不懈的价值观和道德观念。通过小松和小林之间的互相帮助和支持，读者能够体会到友情的力量，以及在困难时要坚持自己的信念和努力不懈的品质。导学练习：1.你认为小松和小林之间的友情是怎样让他们变得更加成熟和坚强的？2.你在自己的生活中是否有遇到过类似的友情故事？分享一下你的经历。3.你觉得在现实生活中，友情对一个人的成长有着怎样的影响？4.你认为《纸船和风筝》这个故事想要传达给读者的主要信息是什么？导学案总结：通过本次导学，我们了解了《纸船和风筝》这部小说的作者、情