2013年1月自考02111教育心理学试题及答案含解析

教育心理学年月真题

0211120131

1、【单选题】教育心理学关注的焦点事件是学校中发生的

教学

学习

A:

师生冲突

B:

课堂纪律

C:

答D:案：B

解析：学校教育心理学关注的焦点是学校中尤其是课堂上所发生的学习事件。

2、【单选题】间接了解被试心理活动的教育心理学研究方法是

调查法

观察法

A:

实验法

B:

经验总结法

C:

答D:案：A

解析：（1）观察法。是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从

而对它进行了解。（2）调查法是通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动，和观

察法不同。

3、【单选题】个体逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以

及适应社会能力的过程称为

品德形成

个体发展

A:

社会化

B:

价值化

C:

答D:案：C

解析：个体社会化：是指个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价

值观体系以及适应社会的能力的过程。简言之，也就是使人从生物人变成社会人的过程。

4、【单选题】教育的最终目标是实现

以人为中心的发展

A:

教学质量的提高

教师地位的提高

B:

经济社会的发展

C:

答D:案：A

解析：以人为中心的发展是教育的最终目标。

5、【单选题】对儿童心理发展起主导作用的是

家庭教育

社会教育

A:

遗传因素

B:

学校教育

C:

答D:案：D

解析：对儿童心理发展起主导作用的是学校教育。

6、【单选题】在经典条件反射形成过程中是一项关键性因素的是

刺激

反射

A:

强化

B:

联结

C:

答D:案：C

解析：经典条件反射与操作条件反射两者的实质都是刺激与反应联结的形成；其次，两种

条件反射形成的关键都需要通过强化；最后,有关条件反射的一些基本规律对两者都起作

用，如消退、恢复、强化、分化和高级反射等。

7、【单选题】人们常说的“举一反三”、“触类旁通”是一种

顺向迁移

逆向迁移

A:

水平迁移

B:

垂直迁移

C:

答D:案：C

解析：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经

学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用，学习内容之间的逻辑关系是

并列的。“举一反三”、“触类旁通”即属于水平迁移。

8、【单选题】技能的形成主要依靠

练习

记忆

A:

观察

B:

强化

C:

答D:案：A

解析：技能是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。例如，说话、行走、

写字、运算、操作机器等等，都是技能的表现。

9、【单选题】推动学生学习的学习动机中最现实、最活跃的心理成分是

成就动机

学习兴趣

A:

交往动机

B:

自我提高动机

C:

答D:案：B

解析：学习动机中最现实、最活跃的心理成分是学习兴趣。

10、【单选题】要求学生严苛，学生稍有违背就训斥与压服的教师课堂领导方式是

民主式

放纵式

A:

权威式

B:

自由式

C:

答D:案：C

解析：权威式的领导方式表现为对学生要求严苛,上课只能端坐,用耳朵听,用眼睛看,不

能动口,动手,学生稍有违背,就采用训斥与压服的办法,保持课堂的消极稳定。

11、【多选题】1913年桑代克把《教育心理学》扩展为

人的本性

教学心理

A:

学习心理

B:

个别差异及原因

C:

管理心理

D:

答E:案：ACD

解析：1913年桑代克把《教育心理学》扩展为人的本性，学习心理，个别差异及原因。

12、【多选题】课堂师生交往具有以下哪些特征？

非正式

正式

A:

代际

B:

平等

C:

一对多

D:

答E:案：BCE

解析：课堂师生交往的性质与特点：①课堂交往是一种正式交往。②课堂交往是一种代际

交往。③课堂师生交往是“一对多”式交往。

13、【多选题】教师发展的方向主要有

职业化

专业化

A:

现代化

B:

人性化

C:

科学化

D:

答E:案：BD

解析：教师发展的方向主要有专业化、人性化。

14、【多选题】皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承的基本行为倾向是

组织

本能

A:

反射

B:

经验

C:

适应

D:

答E:案：AE

解析：皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承了组织和适应的特性。

15、【多选题】发散思维具有的特征是

机械性

变通性

A:

意义性

B:

C:

流畅性

独创性

D:

答E:案：BDE

解析：发散性思维的三个特征：变通性、独创性、流畅性。

16、【判断题】提出解释迁移现象的共同要素理论的心理学家是奥苏伯尔。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：奥苏泊尔改为桑代克。

17、【判断题】皮亚杰认为7-11岁儿童处于认知发展阶段的思维准备阶段。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：思维准备阶段改为思维阶段。

18、【判断题】奥苏伯尔认为儿童认知成熟的标志是有意义接受学习。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：奥苏伯尔认为儿童认知成熟的标志是有意义接受学习。

19、【判断题】教学策略主要解决的问题是回答如何教。

正确

错误

A:

答B:案：A

解析：教学策略主要解决的问题是回答如何教。

20、【判断题】学习动机和学习效果之间的关系是完全一致。

正确

A:

错误

答B:案：B

解析：完全一致改为并非完全一致。

21、【问答题】有意义学习

答案：符号代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立实质的非人为的联系的过

程。简言之：就是符号与符号组合获得心理意义的过程。

22、【问答题】迁移

答案：是一种学习对另一学习的影响，这种影响可以表现在知识的学习和技能的形成方

面，也表现在学习方法和学习态度的相互影响方面。

23、【问答题】智力技能

答案：以抽象思维主导的解决实际问题的能力,它是借助于内部语言在头脑中进行的。

24、【问答题】教学策略

答案：是实现教学目标的方式，它包括四个具体方面：课的划分，教学顺序的设计，教学

活动设计及教学组织形式的确定。

25、【问答题】学习测量

答案：通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。

26、【问答题】简述现代教育心理学的发展趋势。

答案：①学和教的问题成为中心问题；②认知心理学深入学和教的研究之中；③更加

重视学习过程中认知、情感、动作技能等方面的统一；④人本主义心理学的影响增加。

27、【问答题】学生学习的特点有哪些？

答案：（1）凡学习皆有变化发生；（2）由学习导致的变化是相对持久的；（3）学

习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致；（4）学习导致的变化本身不具有价

值意义，学习不等于进步，由坏变好也是学习；（5）学习是行为变化的过程，而非仅

指学习后所变现出来的结果。

28、【问答题】影响学习迁移的主要因素有哪些？

答案：（1）学习情境的相似性；（2）学习材料的性质；（3）学习活动的多样性；

（4）原学习熟练和理解程度；（5）年龄特征；（6）智力水平（即概括水平和分析

能力）。

29、【问答题】影响学生问题解决的主要心理因素有哪些？

答案：（1）学生已有的知识经验；（2）能否正确地选择和组合有关原理规则；

（3）言语指导；（4）学生解决问题能力个别差异。

解析：已有知识经验言语指导解决问题能力个别差异能否正确选择组合有关原理书本

p285页------

30、【问答题】学习测量和评定的主要功能有哪些？

答案：（1）诊断功能；（2）反馈与鞭策功能；（3）管理功能；（4）教育心理功

能。

31、【问答题】根据您所学习过的有关学习动机的理论，结合教学实践分析如何培养和激发

学生的学习动机。

答案：（1）加强学习目的教育，发挥目标激励作用；（2）引起心理上的不确定性，激

发学生的求知欲；不确定探索问题解决满足；（3）通过获得成功的机会和体验，激

发学生的学习动机；（4）培养和激发学生的学习兴趣；（5）利用学习反馈和学习评

定；（6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机；（7）与学生签订学习协议；（8）

在课堂教学中合理使用激发学生学习动机的技巧。

32、【问答题】结合新课程改革实践，分析人本主义心理学提出的教育主张在学校教育中的

应用。

答案：人本主义心理学的教育主张：第一，开放学校和开放课堂；第二，人本主义的

教学原则：（1）