探究信息技术支持下的小学语文微课教学 论文

探究信息技术支持下的小学语文微摘要：随着时代的发展。信息技术用到运用到各个方面，为我们生活带来了很大的方便，同时，信息技术也被广泛运用到教学活动的开展过程中，微课就是信息技产物，它能够从当代学生的认知特点出发，促进学生主动参与到教学活动中。通过微课技术的运用，使原本枯燥的教学内容变得丰富。因此在小学语文教学活动的注重微课技术的运用，从而充分地将微课的优势发挥出来，提高语文教学质量。这篇首先对微课技术进行相关的介绍，随后分析了将微课技术运用到小学语文教学义，并给出了将微课技术运用到小学语文教学活动开展过程中的具体举措。关键词信息技术；小学语文；微课；具体举措信息技术被运用到教学活动中已有数年的历史，在这个过程中，信息技术在不断的进行改革创新，帮助教师更好地完成他们的教学内容。微课技术也是这一泛应用到小学教学活动的开展过程中，通过运用微课技术能够提高学生的学习主动性，使他们成为课堂的主体，并能对课教学中的重难点进行不断地突破，同时能围，促进教学活动更好地开展。一、对微课的相关微课主要是指从学生的认知水平出发，利用信息化的技术将零碎的知识整合，从而为学生构建起一个完整的知识体系，同时还能对教学资源进行有效的拓展件等是微课的核心。微课技术作为新型的教学手段，具有时间短主题明确等各大优势，能够针对性地突出重难点，同时微课技术打破了时空的限制，学生们可以不自由观看这些视频，对重难点进行重点学习，不断提高他们的学习水平。二、将微课技术运用到小学语文教学活动开展过（一）有利于体现学生的课堂主体地位以往的教学活动中，教师占着主导作用，即采用的是灌输式的教学模式，这样的教学模式很难激发学生的学习热情，会使学生对教学内容失去兴趣甚至产生的应用改变了这种传统的教学模式，能够有效地激发学生的学习热情，使他们积极的参与到教学过程中，同时将学生的主体地位充分的体现出来，学生也可以通过己所需要的微视频，对自己的学习进度进行自我管理。（二）帮助学生更好地理解文章受传统应试教育的影响，在教学课堂开展过程中，部分老师还是沿用以往的灌输式教学方式，这种教学方式很难激发学生的学习热情，但是通过微课技术的难点很好的展示出来，从而学生可以针对自己的掌握情况对重难点进行探索，也可以和学生相互交流，从而营造出良好的教育氛围，在这样的氛围下能达到更好的学生更好地掌握知识。（三）使课堂教学目标更加明确对教学目标明确是教学内容中的关键，但是在对教学目标进行制定的时候，很多老师却忽略了对学生重点的讲解，导致学生的学习效果欠佳、而微课技术的一弊端，例如在微课的制作过程中，通过对题目进行编写的时候，可以告诉学生重难点在哪些地方，也很容易使学生能够明确课堂的重难点，从而找到明确的学习更好的开展进行。（四）能够激发学生的学习兴趣兴趣是行动的最大驱动力，只有学生能对教学内容产生兴趣，才能促进他们主动去学习，提高他们的学习效率。在以往的教学中，大多数老师在上面一味的讲，学生被动的接受这教学模式单一枯燥，很容易使学生失去兴趣。但是通过运用微课，能加丰富多彩，从而抓住学生的课堂专注度，促进学生主动学习，提高教学质量。同时，将微课运用到语文教学过程中，能够借助微课为学生设置相关的教学情境，好的教学环境。（五）能够提高学生的自主学习能力当前，大多数学生都缺乏一定的自主学习能力。但是通过微课的运用，可以对课文中的矛盾因素进行很好的挖掘，也能激发学生的兴趣，帮助他们更好地理时，微课也能打破时空的限制。学生可以不再受时间和空间的限制进行自主学习，这对提高他们自主学习能力，具有积极的意义。三、在信息技术支持下开展小学语文微课教学的（一）对重难点进行针对性的解决在上课之前，学生要做好预习工作，所以教师可以将重难点制作成一个微视频，随后上传到共享平台之中，从而指导学生更好地进行预习工作，同时学生也难点进行巩固。同时，在教学活动的开展过程中，教师可以借助微课技术，对学生遇到的重难点问题进行针对性的解答，从而帮助他们更好地理解文章内容，例如钩》这一节内容的时候，这篇文章主要以故讲故事的形式，对整体的内容进行描写，尽管整体文字比较简单，但是这篇文章的内涵丰富。由于这篇文章的创作背景。离现在年代较远，因而与现在学生的生活经历有着很大的差距，无法使学生与其产生情感可以借助微视频为学生播放与课文背景相关的视频，使他们能够对这一故事背景有更好的认识，帮助他们更好地理解这篇文章。（二）对微课技术不断完善，促进教学活动更好地开展在信息化的这个大背景下，微课技术的运用，使传统的教学方式得以改变，因此作为教师也要改变自己的教学观念，做到与时俱进，从而使其能够更好地满足学生的学习需求，更好帮助教学活动更好地开展。首先，教师要对微课的教学模式进行不认知能力出发，对自己的教学计划做出一定的调整。例如在学习《火烧云》这一节内容的时候，教师可以将微课技术运用其中，从而实现理论实质与实践两者的完运用使学生能够对课文产生兴趣，但是长此以往，学生也会逐渐失去对这种一成不变的微课视频教学模式失去兴趣。因此，作为教师要对微课的教学模式做出及时微课视频与户外活动，两者有机结合起来，例如从火烧云的教学具体教学内容出发，首先教师可以利用微课视频向学生展示与云彩有关的图片，随后带领学生去户外观察真实的云彩。教师也可以举办相关的主题活动，组织学生去户外观察真实的火烧云，并引导学生利用手机拍摄出自己认为最好看的云彩。通过这样的教学模式，能给学生带来新能够对教学内容产生兴趣。因此，作为教师，要对微课教学模式做出及时的调整，从而使教学活动能够更加有效的开展进行。（三）从教学内容出发，进行微课设计要想将微视频用到教学活动中，首先要对微课进行设计，微课设计内容的质量的高低与学生的学习成果有着紧密的关系，因此在进行微课设计的时候，教师可以融入一些知识点，从而促进学生在课前能够自主去学习，不断提高他们的自主学习能力，质量。在小学语文教学活动的开展过程中，教师也可以用微视频引出上课内容，从而抓住学生的课堂专注度。例如在学习《草船借箭》这一节内容的时候，教师可箭的视频。通过这个视频可以使学生对文章的大体内容有了了解，激发他们的学习热情，营造出良好的学习氛围。此外，学生教师也可以借助微课设置相关的教学生平经历出发，使学生能够更好地体会到作者的感受，例如在学习《祖父的园子》这一节内容的时候，教师可以对作者生前的故事和场景进行收集，并将其融入到过程，使学生能够对作者的背景有一定的了解，从而使学生感受到作者对充满自由，快乐童[5]年的怀念，更好地与作者产生共情。（四）借助微课拓展语文知识在小学语文教学活动的开展过程中，教师要注重对学生情操的陶冶，从而使他们智力能够得到更好的发展，不断提高他们的人文素养，促进学生的全面发展于小学教材中选取的内容有限，因此教师可以利用微课技术，为学生拓展相关的语文知识，做好内容的延伸。此外，教师也可以借助微课技术引领学生从由文章步高学生的阅读水平，例如在学习《北大荒秋天》这一节内容的时候，首先，教师可以用微视频播放与北大荒秋天相关的视频，从而使学生能够通过观看这些视频感息。随后鼓励学生对视频的内容进行描绘，从而使文章内容延伸到现实生活中，不断提高学[6]生的探究学习能力，全面提高学生的语文核心素养。（五）对教师的教学设计能力进行不断优化在将微课技术运用到教学活动的开展过程中，其中最重要的一点是教师要具有一定的信息化水平，从而才能将教学内容更好地呈现给学生。首先，教师要对把握，能够从学生的具体需求出发。进行针对性的设计，因此教师要具有一定的信息化知识和教学设计能力，这样才能使微课教学达到更好的效果。作为学校也要加强对教师的培训，使教师能够不断扩充自己的信息化知识，同时，学校也可以”比赛，通过这个比赛，评选出优秀的微课设计课件，从而使其他教师向其学习，各个年级的教师也可以进行相互交流，从而不断提高自己的教学设计能力水平。结束语：综上，在信息化时代的大背景下，微课技术被广泛应用到各门学科的教学过程中，通过应用微课技术，能够营造出良好的教学氛围，抓住学生的课堂专注度好的开展进行，因此在实际教学过程中，教师要注重微课技术的运用。首先，教师可以将重难点制作成一个微视频，随后上传到共享平台之中，从而指导学生更好时学生也可以在课后对这些重难点进行巩固；其次在进行微课设计的时候，教师可以融入一些知识点，从而促进学生在课前能够自主去学习，不断提高他们的自主老师，要不断提高自己的教学设计能力，从而为学生呈现出更好地教学内容。参考文献[1]王婷.基于核心素养的小学语文微课教学探究[J].文理导航(下旬)，2021(03)2]冯玉洁.打造小学语文信息技术高效课堂的实践与探索[J].中小学电教(教学)，2021(02)：5[3]张梦姣.小学语文教学与信息技术[J].中小学电(教学)，2021(02)：6.[4]顾瑶婷.“微课”助力小学语文高效课堂[