人教版小学四年级上册美术全册教案

人教版小学美术第七册教学计划及教案

一、教材内容特点

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏

并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实

际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

二、在教学中应遵循的教学原则

］、审美性原则

美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和

表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

2、思想性原则

教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学

生的美术素质。

4、创造性原则

教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则

教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调

并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴

趣。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常

学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。

三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。

还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内

容有机地结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的

自由想象和个性发展。

4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。

5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，•应有利于调动学

生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美

术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观

的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考

查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。

四、每堂课的结构分析

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解

和初步掌握三级。"了解”指对美术常识的初步认识，能再现和再认;“理解”指初步懂得所学知

识的涵义，能作出简单的说明;“初步掌握"指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。

技能目标分练习和初步学会两级。"练习”指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练;

“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有两级。"接受”指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等

方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;"初步具有”（兴趣、感受）指通过

教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思

想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、

蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

第1课色彩的冷与暖

学习领域：造型表现

课时：1课时

教学目标

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受

到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己

对色彩的感觉。

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教学过程：_________________

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际

来回答，看谁最积极、回答的最好。

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色

的...。

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书

“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）

2

--色彩有对比。

（二）、导入课题：

“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对

比的感觉，好不好？”（“好”）。

板书课题：7、色彩的对比

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，

其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对

比。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期

经验中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学

生观察后回答）--给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？

--给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学

观察的仔细。（指名回答）

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾

向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是

不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子

涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别

可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较

冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围

生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更

丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大

海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常

去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。究竟什么颜色属

于冷色？什么颜色属于暖色呢？

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（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区

别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明

度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最

冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序

列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏

蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、

蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，

并进行举例说明）

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而

绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要

相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是

全然不同的。对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如

书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的

色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、

黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画

中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇

年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。

四、作业要求：

（-）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的

画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色

印样）

（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷

色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

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五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）

全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。

并指出作业中存在的不足。

板书设计：

7、色彩的对比

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

教学反思：一

第2课线条的动与静

学习领域：造型表现

欣赏评述

课时：1

教学目标：

1.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与静向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

教学具准备：录相、科幻资料、图片。

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

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1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什

么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节

课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图

片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交

流情况。

2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、

构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？

你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心

中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生

活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

教学反思：

第3课美术的节奏

学习领域：造型表现

设计应用

课时：2

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教学目标：

1.认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏

2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

教学难点：有关美术的节奏意境的想象和创造。

教学准备：美术的节奏图片，课件、实物展台等。

学具准备：彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、

想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么？有什么样的

景色？（……）

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏

不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现

形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，

并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作.

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

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2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

教学反思：

第4课变一变

课时：1

教学目标：

1.培养学生的动手能力和想象能力。

2.通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

教学重点：指导学生进行切割。

教学难点：进行有序的排列。

教学过程：

1.欣赏：

（1）选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切

割后重组的画面有特有的神奇。

（2）组织学生寻找规律：有规则的间隔，可以横向切割排列也可以

纵向切割排列。

2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么？动物形象、风景画面等。

3.动手切割要点：

方法指导：先用尺子良好尺寸，做到均匀；然后用尺子对起上下两点，

注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

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4.重新组合要点：

方法指导：将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘

贴。

5.布置作业：根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的

作品。

6.学生作业教师巡视指导：

指导重点：关注有困难的学生，适当给予指导；

注意学生的用刀的安全指导；

粘贴方法的指导。

7.学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

教学反思：

第5课色彩的对比

学习领域：造型表现

欣赏评述

课时：2课时

教学目标：

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

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教学过程:

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。（红与绿，黄与紫，橙与

蓝）

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用（衣服，工艺品，日用品等）

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比

色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业要求：合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

教学反思：

第6课快乐的回忆

一、教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的

形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

二、教学重点：

学习纸版画的制作方法。

三、教学难点：

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纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

四、教具准备：

吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台

展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础

上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大

眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什

么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

3.技法学习阶段：⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学

生发挥想象力，采用刻、戈上撕等方法进行创造性地使用，制作出内

容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵在制作好纸版的基础上，思考并

尝试怎样拓印出多色纸版画。

4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边

的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进

行创作。

6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具

的合理性。

教学反思：

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第7课登山游戏

教学目的:

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生

的创新精神。

教学难点、重点：

画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。

学具准备：彩色橡皮泥、彩笔

课时：1课时

教学过程：

一、导入新知

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山游戏

二、探索新知

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己

和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

4、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作

初稿。

5、学生汇报讨论的结果，进行交流。

6、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

7、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏

图，稍做示范。

三、综合实践

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制

作下棋必需的棋子。

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2、要求：路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导，学生练习制作。

五、总结：

1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作

教学反思：

第8课校徽设计

学习领域：设计应用

课时：1

教学目标：

1、引导学生初步了解学校的历史和特色。

2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。

3、激发学生热爱学校的情感。

教学重、难点

校徽的构思和设计

课前准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片、彩色绘图颜料

教学过程

一、导入新课

同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。今天我们一起给我们

的学校设计一个校徽。

我们一起给我们的学校设计一个校徽。

二、讲授新课

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1、简介学校的历史和特色

2、展示各种学校校徽，讲解其设计意图

3、说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示；既要

简洁，又要把学校的特色表示出来

4、学生构思

三、学生练习（教师边巡视边辅导）

1、定草图，注意设计意图

2、修改

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

图案色彩的运用变化。

3、定稿

4、制作

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给以及时

的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第9课精美的邮票

学习领域：造型表现设计应用

课时：1

教学目的：

1、初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作。

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2、培养学生的想象和创造性思维能力。

3提高学生的创新与设计能力。

教学重、难点：

邮票的构思及设计

课前准备：邮票若干枚、彩色绘图颜料

教学过程：

一、导入新课

同学们平时有什么收藏爱好？交流导入新课

二、讲授新课

1、展示课前准备的邮票

2、了解邮票的来历和作用

3、了解邮票的特点

(1)外形：齿状

(2)图案：反映一个国家的政治、文化、经济、科

学等方面的人、事、物

(3)面值：用阿拉伯数字和汉字组成

(4)发行单位：中国邮政

4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。

三、学生练习(教师边巡视边辅导)

1、定草图

2、修改

3^定稿

4、上色

提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。

四、作业展评

1、展示作业。

2、欣赏评价。

3、教师总结

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教学反思:

第10课做年历

学习领域：造型表现

设计应用

课时：1

教学目标

1、初步了解有关年历的知识，学习简单的年历制作

2、培养学生想象和动手能力

教学重、难点

年历的设计和制作

课前准备：彩色绘图颜料、纸

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，过年前家家户户都会换上新年历。今天，我们一起动手

制作年历。

二、讲授新课

1、出示年历

2、了解年历的组成

(1)月份

(2)日期

(3)图象

3、分组设计

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三、绘制年历

1、小组讨论后定草图

2、修改

3定稿

4、上色

5、各小组拼合成一本年历

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第11课为解放军叔叔画像

学习领域：造型•表现

课时：1课时

教学目标：

1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的学生再完成一幅头像速写。

教学过程：

（-）课前准备

1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

（二）课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪

的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与

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精神状态）。

（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料

来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。）

2、发展阶段

根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或

做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。主要观察比

较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观

察：先观察大体，用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记

录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边观察一边绘

画。要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。

全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头

像。

（三）课后拓展

参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的

绘画作品。

教学反思：

第12课窗外的景色

学习领域：造型表现

课时：1

教学目的

1、初步了解写生的有关知识，掌握基本的写生方法

2、培养学生细心观察身边事物的习惯

3、提高学生的想象和创造能力

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教学重、难点

写生方法的掌握

课前准备：各国窗口图片。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

轻轻地打开小窗你会发现窗外的景色怡人，今天让我

们一起来欣赏窗外的景色。

二、讲授新课

1、欣赏窗外写生图，体会窗外之美

2、忆窗

老师：请同学想想，刚才通过窗口，A、看到了什么季节，时间

的？B、描述那些季节、时间的窗口？C那些物体上还有窗口？

学生：讨论回答：A、白天、春天。B、夏、秋、冬夜晚、雨雪。C、

汽车、飞机、轮船等。

3、品窗

老师：A、展示中国古典园林建筑的各种造型窗口图片。

B、展示欧式建筑窗户图片。

C、展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美

术作品。

谈谈欣赏后的感受

4、画窗

展开合理的想象

5、确定适合自己的绘图方法：（1）写生

（2）根据想象画图

三、学生练习（教师巡视辅导）

以线为主，创作一幅构思，构图巧妙且有新意的“窗口”作品。

画面饱满，注意近、中、远景的表现。

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四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

五、课后拓展

用纸做成立体的窗，并可以打开

教学反思：

第13课我心中的未来

学习领域：造型表现

课时：2

教学目的

1、畅想未来的人事、物，让学生对未来有一个初步的认识。

2、培养学生的想象能力。

3、从小立志，树立远大理想。

教学重点、难点

根据实际，对未来展开合理的想象。

课前准备：彩色绘图颜料、体现科技进步的图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界又将如何?

让我们一起来畅想。

二、讲授新课

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1、展示体现科技进步的图片

2、同学欣赏后谈谈感受

3、分组畅谈心中的未来

4、指名谈谈构思及原因

三、学习练习（教师巡视辅导）

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第14课假如我是汽车设计师

学习领域：设计应用造型表现

教学目的

1、初步掌握有关的汽车知识及其构造。2、培养学生的创造性思维能力及动手制作能力。

3、从小树立远大理想、认真科学。

教学重点、难点

汽车的构思及设计

课前准备：汽车图片、彩色绘画颜料

课时安排：1课时

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教学过程:

一、导入新课。

简介人类交通工具的变化。

二、讲授新课

1、出示汽车图片

2、了解汽车的构造

3、谈谈现有汽车的不足。

4、针对不足指出改进设想及理由。

三、学生练习

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、作业欣赏

3、教师小结

五、课后拓展

用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学反思:

第15课：梦幻之国

学习领域：造型表现设计应用

教学目的：

1、培养学生丰富的想象力和创造力。

22

2、培养学生造型表现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

教学重点：引导学生想象、构思、创作

教学难点：取材新颖、独特，构图完美，造型生动。

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们是否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

学生回答

师导出课题：梦幻之国

2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游

乐设施，我们比一比谁相象出的设施最

棒。

3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最后

老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画步骤：

A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品

三、布置作业：用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。

四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。

五、作品赏析：展示作品，并点评。

六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况，鼓励学生

不断努力提高。

教学反思：

23

第16课纸带穿编

学习领域：设计•应用

教学课时：2课时

教学目标：

1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、

装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图

动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作

教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种

不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导学生观察范作指导学生欣赏这是什么呢？它美

吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示作品

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和

装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

拆解范作（与学生试做结合）

如何使小篮子立起来

你有没有什么办法在篮子上作装饰

怎么处理篮子的开口

24

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。

小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编,

还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品

诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

教学反思：

第17课电脑美术

教学目的：

1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作方法。

2、用Windows画图板完成变形的练习。

教学重点、难点：掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

教学时间：1课时

教学过程：

1、指导学生从程序中找出Windows画图板。

2、教学生选择画色块及选择工具的基本方法。

3、指导学生掌握：a.图象菜单下的翻转、旋转选项。

b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

c.翻转、旋转选择。

d.拉伸扭曲选择。

4、学生作业：〈我们来到了郊外〉

a.用Windows画图板做变形的练习。

师范画：画背景、

25

粘贴人物、

复制、翻转、放大（人物）

复制、拉伸、扭曲（人物）

生作画：

5、总结：只要动鼠标，就能创造出千姿百态的物象来。

教学反思：

第18课：会走的玩具

一、教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

二、教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走的玩具各部位的安排。

三、教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

四、教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1、背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。

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二、导入新课：

我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道

你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、

飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精

灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、

狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，

今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）

三、欣赏：

1、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将

包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：

“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学

生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听

状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可

别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，

多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不

开来呢？”（取出圣诞老人）“快，快，排好队，请大家排好队，

车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好

队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是

欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的

有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，

那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细

观察一下。（师：示范玩具车子、圣诞老人、人）

学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡

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为例）

a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、

鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂

上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子镂空位置，指头当脚进行行走。这样一

只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看

看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）

五、练习

学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。

教师巡回指导。

1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前

或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的

玩具可爱极了。没做完的同学下节课我们再继续完成。下面

老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）

这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了

它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给

大家看好吗？今天这一课就到这儿。

七、收拾学具，打扫卫生。

（第二课时）

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一、教学目的：

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。

2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

二、教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

难点：会走玩具各部位的安排。

三、教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。

四、教学课时：2课时

教学过程：第二课时

一、组织教学：背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课。

三、复习上一节课知识：

1、制作方法步骤：

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

D、装饰玩具。

2、怎样才会走。

四、学生练习，教师巡视辅导：

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：

并评出制作小能手。

六、大家说说本节课的学习心得。

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教学反思:

第19课我们的生日聚会

课型：综合•探索

课时：2课时

教学目的：

1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

教学重点：

引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点：

围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

教学准备：

1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中

的照片

2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的

成长记录本和各种精美的工艺品

教学意图：

本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法

尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养

学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作

用。

教学过程：

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1、组织学生激发兴趣

(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

(2)学生讨论、交流、发言。

师：小朋友喜欢过生日吗？(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的

趣事吧

2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，

另外附加一些文字的说明。

(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发

挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

5、学生制作，教师巡回指导。

六、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

七、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

教学反思：

第20课漫画与动漫欣赏

教学目的：

1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物.

2.了解一些著名的漫画大师,树立榜样.

教学重点：讲解动漫与漫画的区别.

教具准备：大量的漫画图片

教学时间：1课时

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教学过程：

㈠导入：

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画.通过夸张.比喻.象征和寓意

等手法,表现幽默诙谐的画面,用来讽刺.批评或歌颂某些人和事.

1.学生欣赏漫画作品：讲明比喻和夸张等手法.

a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》

c.张乐平《三毛流浪记》d.《我为歌狂》（中国）

e.《史奴比》（美国）f.《中国娃娃》（韩国）

g.《酷儿》（日本）h.《封神演义》（日本）

i.《樱桃小丸子》（日本）J.〈蜡笔小新）（日本）

2.为学生讲述一些漫画大师的故事，丰子恺和张乐平，以及〈米

老鼠）的创作历程。

3.学生作业：

画一幅有具体情节的漫画。

教学反思：

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人教版四年级上册美术教案

一、全册教材分析

(-)主要内容及教材重点、难点：

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副

线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、

玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序凉进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，

兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；

在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的

美术发展方向。

(-)教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生

感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、

面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生

的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各

种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,

培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐

趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学

习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、学情分析

通过三年级的学习，孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课

的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工

具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂

上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作

的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)

合作的学习方式.

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也

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有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与

探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的

前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材

料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性

学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发

散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为

宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有

将创新观念转化为具体的成果的能力。

转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过

程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为

美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,

进而发展综合实践能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调

趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神

与实践能力，形成基本的美术素养。

四、全册教学进度

周次内容

第一周《色彩的冷与暖》

第二周《画家的调色板》

第三周《蔬果的剖面》

第四周《生活中的线条》

第五周《节奏的美感》

第六周《最受尊敬的人》

第七周《今天我值日》

第八周《趣味游乐园》

第九周《彩墨世界》

第十周《我是汽车设计师》

第十一周《拟人的形象》

第十二周《精美的邮票》

第十三周《规划每一天》

第十四周《给您提个醒》

第十五周《有创意的书》

第十六周《传编的乐趣》

第十七周《会“走”的玩具》

第十八周《电脑美术》

第十九周《漫画欣赏》

第二十周水平测试

第1课色彩的冷与暖

教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不

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同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画

面效果。

课型：造型•表现欣赏•评述

课时：1课时

教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点：

体验色彩给人的不同感受。

教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画

面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计

色彩的冷暖

颜色：1.暖：黄、红、橙

2.冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目标：

1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

2.能够简单的用三原色调出其他颜色。

3.意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1.学会简单调色；

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2.增加对调色尝试的兴趣；

3.增加调色的理性认识。

课前准备：

水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画

具里有没有这个颜色？

②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不

能调出自己心仪的颜色。

2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事

物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变

化。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩

领域。

板书设计

画家的调色盘

三原色

混合

展示

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设

计色彩图案。

3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，

在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重£：感石瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

教学准备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

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学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

导入：

1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里

面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把

物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

新投：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两

位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的外形

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师

简单板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以

什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、

卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。

2、观察自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

4、学生作画。师巡视。

评价：

1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意

最好是相同的蔬果。

2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在

我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果

有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听

课老师尝）

板书设计

蔬果的剖面

剖面：1.形状2.颜色3.联系

第4课生活中的线条

课型：造型•表现

课时：1课时

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平

线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线

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条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作

用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，

从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面

的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感

觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：

感受线翥的动与静。

教学难点：

用不同而线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）一一线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给

人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小