陕西省咸阳市兴平市南郊高级中学2023-2024学年高一年级上册9月月考语文试题

2023-2024学年高一上学期语文9月语文考试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

地球不断升温，打开了装满极端天气的”潘多拉魔盒"。越来越多极端天气气候

事件的出现，将对我们的生活产生多方面的影响。

世界银行副行长雷切尔•凯特曾表示："21世纪的前十年，全球经济损失不断增

加，这其中四分之三是由极端天气造成的。”报告《细数2020年成本：气候崩盘的

一年》罗列了发生在2020年的15个由极端气候引发的灾害性事件。其中，横扫澳

大利亚约20%土地的山火，不仅导致数万人流离失所，同时还使10万种野生动物遭

殃，各类损失保守估计为50亿美元。

全球气候危机日益严峻，给国际社会造成了消极影响，其中最为严重的就是由气

候变迁引发的粮食安全问题。

农业属于"敏感脆弱”型产业，大自然的任何变化都会波及农业生产，这使得气

候安全和粮食安全处于“同一安全体”之中。具体而言，气候变化对粮食安全的影响

主要表现在以下三个方面。

首先，在粮食供给层面，极端天气频发导致粮食减产，降低了国际市场上流通的

粮食数量。全球变暖导致的旱灾频发，不仅导致农业灌溉用水日益短缺，也因水分的

加速蒸发降低了土层的含水量，破坏了土壤肥力。而沙尘暴和洪水的暴发，则会对耕

地造成严重的侵蚀，加重土地盐碱化，造成庄稼枯萎或粮食质量下降。同时，气候变

化会造成农业生态系统失衡，易诱发虫害等次生危机。此外，出于保障本国粮食安全

的需要，在粮食歉收时，产粮国往往会采取紧缩型粮食政策，这威胁了全球粮食供应

链的完整。

其次，在粮食获取层面，气候变化弱化了农民、妇女等弱势群体的经济基础，导

致其粮食购买力下降。判断一国粮食安全与否，仅从供给端考察远远不够，还需关注

获取端。因为即便全球有充足的粮食供应，但如果国民无法获取，则仍将被视为粮食

不安全。连续干旱或特大洪涝的暴发易使农民一年的耕种毁于一旦，没有可供外销的

粮食，其经济收入必将受损，进而削弱其通过实现购粮多样化以改善营养状况的能力。

最后，在粮食使用层面，二氧化碳浓度的升高和水质的破坏导致农作物质量下降，

将降低大米中蛋白质、矿物质和维生素的含量，造成潜在的公共健康问题。气候变化

造成的次生灾害还会将病菌带入田间地头，诱发食源性疾病。在缺乏先进粮食仓储设

施的农村地区，干旱、洪涝等灾害的发生加重了当地的粮食损失，弱化了灾后粮食自

我补给能力。

因此，联合国粮农组织、世界粮食计划署和国际农发基金等多家联合国机构共同

发布的《2021年世界粮食安全和营养状况》报告，将气候变化视为诱发全球粮食危

机的重要因素之一，认为气候灾害频发增加了国际社会到2030年实现"零饥饿"目

标的难度。

2022年年初，发表于《美国国家科学院院刊》的一项研究表明，一些恶劣天气

事件致使经历者加速衰老。

极端天气致衰老加速的结论来自一项对瘠猴的长期研究。2017年，这群居住在

圣地亚哥岛的猴子经历了4级飓风"玛丽亚"，灾后虽然大部分的猴子都幸存了，但

有2.75%的猴子死亡。研究人员抽取幸存者的血液，做了全面的基因分析。结果显示，

2017年的极端天气事件从分子层面加速了瘠猴的衰老。经历飓风后，它们免疫细胞

4%的基因表达发生了变化——炎症基因表达水平大幅升高，与蛋白翻译、蛋白折叠、

免疫应答等相关的基因则被抑制了。其中，一种被称作"热休克基因”的表达被抑制

得最为严重，活性下降了50%。这类基因不仅能促进细胞中蛋白质生产的正常运作，

还与心血管疾病和阿尔茨海默病有关。这些基因表达的变化，与自然衰老过程极其相

似。研究者称，与未经历"大风大浪"的同类相比，这些猾猴平均老了2岁（大致相

当于人类的7—8岁）。

衰老源于压力。研究人员推测，极端天气对生存环境的破坏、对亲友生命的掠夺，

可能让这些曾经无拘无束的猴子感受到了突如其来的压力。它们内心的惶恐、焦虑不

断放大，免疫系统也付出了相应的代价，因而"一夜白头"。类似的命运是否会在人

类身上发生？研究者不禁对此充满了担忧。毕竟，瘠猴和人类在生理、行为特征上都

有一定的相似性，而人类的"天气焦虑”水平有过之而无不及。天气因素造成的财产

损失、交通拥堵，导致了大面积的"心理创伤"。虽然人人都会衰老，但并不是每个

人的衰老速度都是相同的。一段负面经历——比如经历极端天气气候事件，很可能导

致慢性炎症，让一些老龄化疾病提前发作。

全球变暖导致了气候更加不稳定，极端冷暖事件频繁发生且强度增大或已成为新

常态，特别是大范围极端天气事件，给生活、生产带来了严重影响。对此，一方面，

我们应该积极推进“双碳"行动，为控制全球气候变暖而努力；另一方面，据预测，

至少到21世纪中叶，气候将继续变暖，面对无法避免的极端天气气候事件增多增强

的趋势，亟须在防范极端天气气候事件方面加强部署和应对。

（摘编自王颖《极端天气如何影响我们的生活》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.”潘多拉魔盒"一词源自希腊神话，喻指灾祸的源头，文中用来指极端天

气在全球多地频频出现。

B."敏感脆弱"形容农业生产非常容易遭受气候变化的冲击和影响，出现产

量衰退和滑坡，形成粮食危机。

C."零饥饿"的意思是消除饥饿，确保食物安全，改善营养状况以及促进农

业可持续发展。

D."天气焦虑"属于"心理创伤"的一种，指人们在面对未知的天气时产生

紧张不安的烦躁情绪。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）

A.旱灾致使农业灌溉用水短缺，水分加速蒸发会降低土层的含水量，破坏土

壤肥力，加重土地盐碱化。

B.极端天气对弱势群体的经济基础造成冲击，削弱了其通过实现购粮多样化

以改善营养状况的能力。

C.经历飓风后幸存的猴子血液中"热休克基因”的表达被抑制得最为严重，

说明它们会患心血管疾病和阿尔茨海默病。

D.人们在经历极端天气事件后，心理压力增大，就会引起慢性炎症，让一些

老龄化疾病提前发作。

3.根据材料内容，下列选项不属于极端天气影响我们的生活的一项是（3分）

A.许多茶叶种植区土壤成分发生变化，人们可能再也喝不到品质跟以前相同

的茶叶了.

B∙中美洲地区频频出现飓风，伴随强风、暴雨，给各国带来的直接损失超过

400亿美元。

C.气候干旱引发蝗灾，导致东非、西亚等地区的粮食生产受到重创，粮食产

量大幅减少。

D.加拿大某地高温破纪录后，当地居民对天气事件的焦虑水平平均增长了约

13%。

4.请结合文本，简要概括极端天气对生活的影响体现在哪些方面。（4分）

5.本文论证严密，请结合材料从论证结构、方法及语言中任选两个角度进行分析。

（6分）

（-）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

给我一支枪茹志鹃

记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入

了鲁西南，那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，

村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑

身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的"村庄”。部队在这样的地

区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，夭还没透亮，我们进入

了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，

房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地

方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，

我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还要工作呢！

无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办法

外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任

务当然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个

孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，

哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我

开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。

她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。

”大嫂，咱们上哪里？“我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外啾了

“奴。反正这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。

"大嫂，你家大哥呢！“山东人一般称女人的丈夫叫大部、大哥，我想和她攀谈

攀谈。

她没有回答，还是用嘴向村外。奴了。奴。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃

秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，

问道：“他？...."

"牺牲了。"大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。”

”什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过

一盘石碾旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：

“在这里，上锄刀锄的。”

我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，

你给我一支枪吧！

"没有枪！"大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：

“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……”

她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地

上的黄豆。拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己

的孩子。豆炒好了，喷杳，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地

看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，

放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，

他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横

队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令："出列！""齐步走！"于

是“一二一，一二一"黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的

牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的"敌人"捏在手里，然后集中力

量对付嘴里那一颗。

我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉

色的，软软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全

神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起"横队"前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的

嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里

的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的

插上树枝。

黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十

里路，不！就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有....领“刀。

营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经"一二一"走出队来的豆子也

交到我手上，然后，将卜壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩

子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，

又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才

咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。

营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上

的枪眼，为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一

支枪吧！

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A."呆板""不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞

下凸显的是其内心的哀痛。

B.孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景，凸显出战争时期条件

的艰苦和军民间的鱼水情。

C.作者以黄豆为"小道具"，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让

小说情节更加集中紧凑。

D.小说语言带有浓郁的抒情性，作者对"我"的行为和心理活动刻画细致，

呈现出浪漫主义的风格。

7.关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（3分）

A.营长把黄豆"摆成二列横队""把豆子当作敌人""喊着口令"等细节，

契合人物身份和战争背景。

B.作者对营长进行动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象鲜明生动、

细腻真实，极富感染力。

C.孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场"战争"，作者以孩子天真的形

象反衬现实战争的残酷。

D.该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈

感受到和平安宁的珍贵。

8.文中三次呼告"给我一支枪吧"，请结合相关内容简要分析"我"的内心活动。

（4分）

9.茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请就本文的“独特性"谈谈

你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

固字孟坚。年九岁，能用文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，

举大义而已。永平初，东平王苍以至成为骤骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱

冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，

乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系

京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣网上书，具言固所

著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、

长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎。固又作列传、载记二十八篇，

奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述

功德，私作本组，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前

记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃

成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，

与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延寒，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪

上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠

海，画虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐兔官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏

人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂技大怒畏宪不敢发，

心衔之。及窦氏宾客皆逮考，就因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责技,

抵主者吏罪。

（节选自《后汉书•班固传》，有删改）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

吏椎区］呼之同奴目醉骂目兢大归］怒日畏宪目不同散发

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.属，编辑，编撰，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不

同。

B∙阙，古代宫殿、祠庙门前两边可供瞭望的楼台，常借指皇帝所居之处、朝

廷。

C.本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁

《史记》»

D.闻，听到，听说，与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.班固聪颖多才，年轻有为。他刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，

向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。

B.班固勤奋好学，他广泛阅读大量古籍，等成年后发现父亲先前续写的史书

还不够详尽时，想继承父亲的事业。

C.班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修国史而遭遇了牢狱之灾，在班

超营救澄清冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。

D.班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于

的使臣，班固因未到达迎接地点完成任务而免职。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。

（2）固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。

14.班固因私修国史下狱，为什么最终反被任命为兰台令史？请简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

新城道中二首（其一）苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜怔。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西蟠•人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗

人的出行。

B.颔联描写春晨山村晴景，"披絮帽"与"挂铜铳”是从形的角度比喻晴云、

初日，较为贴切、形象、生动。

C.尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家

又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕。

D.全诗紧扣"乐"字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心

情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。

16.全诗写景颇有特色，请从表达技巧的角度，赏析颈联。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）,，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（毛泽

东《沁园春•长沙》）

（2）在《虞美人（春花秋月何时了）》中","运用比喻

修辞，形象地表达了亡国之君李煜的浓重愁绪。

（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁在古诗词中出现,

如“__________

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，IO分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

汉字形体的简化提高了书写效率，同时也造成了字体区别度的减弱，从

而φo例如：“言”旁简化为“3”后与“5”旁、”

旁、“才”旁相近，形成多组读写易错的形近字，如讯一汛、诀一决、译一择。国家

语委发布的《国际中文教育中文水平等级标准》字表的3000个汉字中共有449组形

近字，其中因汉字简化产生的形近字有167组。

如何消解汉字形体近似带来的形体识别和语义理解难度？汉字演变中的区别性

起到了关键作用。汉字的区别性主要体现为意符的语义范畴化和音符的语音提示性。

汉字的表意部件系统即汉字的意符系统，它反映了古人对自身和世界的认知和概括，

是一种民族思维的外显，体现为一种语义范畴。②,即音符

系统，则是汉字语音区别的体现。音符具有明显的类推作用，对汉字的整字读音具有

较强的提示性。

汉字在易于书写的前提下，其字形简化会减弱或丧失其象形表意功能，而为了实

现辨识功能，又要增加音和意的区别标记。因此，汉字的发展在简约的前提下要求承

载更多的区别信息，这对内在矛盾属性在汉字几千年的演变历程中不断权衡，推动着

汉字螺旋式演进,以实现画繁适度的优化造型上虽然汉字历经造革,因此其展示的史

华民族的文化精神和内涵，在一代又一代中华儿女身上得以代代传承。

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。（4分）

19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语,

不得改变原意。