培养孩子的阅读习惯

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培育孩子阅读习惯的一些心得杨铭刘炜

培育孩子爱阅读的良好习惯，有助于培育孩子形成探究求知的精神；有助于开拓孩子的视野，熟悉更宽阔的世界；有助于培育孩子良好的行为习惯；有助于孩子形成仔细专注的学习习惯，促进孩子的健康成长。

一、在孩子阅读启蒙阶段打下良好的基础。

1.让孩子爱上图书，从“玩书”开头

在我们家孩子一岁多的时候，她的玩具中就包括了能发出声响的布书。艳丽的颜色，沙沙作响的声音，总能吸引她的留意力。我们认为相对来说，布书上的内容并不重要，重要的是让孩子熟悉到这是书，也是好玩的。当孩子认知世界的力量增加以后，我们开头给她购置各种各样的涂色书、贴纸书、拼图书、连线书、画画书，让她在这些好玩的书本中体会到乐趣。

2.找到一个合适的切入点，开头欢乐阅读的旅程

孩子大多都很爱看电视，优秀的电视节目也能增长孩子的学问。在女儿一岁多时，我们选择让她看英国BBC为幼龄儿童制作的《花园宝宝》。孩子当然是乐此不疲！结合这个电视节目，我们选择了配套的图书，把她喜爱的电视节目转移到书籍上。由此，孩子熟悉到了书本上图画、文字在故事叙述上的魅力。孩子从今爱上书本，爱上阅读。

3.熟悉文字，逐步培育孩子自主阅读的力量

文字是人类语言的载体。孩子在探究、认知世界的过程中，要想通过书籍来熟悉这个世界，要先学会认读文字，理解字义，才能形成正确的认知。相对于画面给孩子带来的直观感知，文字一开头给孩子带来的却是困扰。所以熟悉文字，是阅读当中至关重要的一个环节。我们反对为了识字而识字，主见在阅读中识字。在培育孩子认字方面，我们采纳了这些方法：

（1）在给孩子讲书本上的故事时，一字一字地指着文字讲故事。这是最主要的方法，能让孩子知道，识字就可以自己看懂故事了。

（2）“圈字”嬉戏。在孩子熟悉一些字之后，让孩子把自己熟悉的字圈出来并赐予鼓舞和奖赏。这能给孩子带来很大的满意感与成就感，促使她去熟悉更多字，得到更多的鼓舞与奖赏。

（3）在家长的指导下，孩子拿着书本读故事。在识字量增加之后，让孩子自己读熟识的故事，可以增加对文字的记忆。遇到不懂的文字，家长再指导，让孩子不断增加识字量。

二、具备自主阅读力量后，阅读材料的选择

当孩子熟悉了常见汉字，具备基本的自主阅读力量之后，我们还要注意孩子阅读材料的选择。我们认为，孩子阅读材料的选择应当遵循趣味性、有用性、指导性等原则。在购买添置孩子的书籍时，我们留意了以下几个方面：

1.循序渐进，分阶段选择合适的读物

依据孩子的成长规律以及逐步提高的认知、阅读水平，循序渐进地选择孩子的书籍。阅读类书籍的选择，一开头我们选择一些图画绘本，故事特别简洁，文字量也很少，便于孩子接受。随着孩子识字数量的增加，认知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。渐渐地孩子就能接受纯文字类的书籍，并基本理解书籍内容了。

2.购买成套书籍，增加阅读爱好

当孩子对某一些故事特别感爱好的时候，适当引导孩子阅读成套的系列书籍，可以提高她的阅读爱好，使她可以较长时间地阅读，提高阅读速度，同时也培育了孩子的专注力。比如，我们家孩子特别喜爱《不一样的卡梅拉》，我们就给她添置了全套。其他一些得到广泛好评的书，比如《灾难逃命儿童系列小说》、《荒野求生儿童系列小说》我们也是给她购买了全套。

3.有针对性的选择书籍，从书中学习各种道理

在孩子的成长过程中，家长总会遇到各种各样的困惑，比如孩子挑食，被人欺侮，想赢怕输等等实际问题。当我们的孩子消失这样的状况时，我们喜爱购买相应的书籍，让孩子接受书中的道理，而不是通过简洁的说教解决问题。比如为了让孩子养成爱刷牙的习惯，我们让她阅读绘本《牙齿大街的新奇事》；为了防止挑食，让她阅读绘本《肚子里有个火车站》，被人欺侮了，让她阅读绘本《别想欺侮我》；想赢又怕输，让她阅读《输不起的莎莉》??这样的书籍通过富有想象力的图画、好玩的故事，让孩子明白一个个道理，比单纯的口头说教更为有用。

4.读经典，不排斥流行文化

经典书籍对于人成长的关心毋庸置疑，因此我们要依据孩子不同的成长阶段，指导孩子阅读经典书籍。对于学龄前儿童以及学校低班级同学来说，许多人推举读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等传统的诵读类内容。我们认为这些内容虽朗朗上口，但并不利于孩子理解。假如孩子诵读《三字经》等经典文章、书籍，我们认为家长需要去了解这些文章背后深

厚的历史文化学问。在家长不够了解中国经典文化学问的前提下，我们更倾向于让孩子阅读《格林童话》、《伊索寓言》等经典的童话、寓言故事，让孩子在读懂的前提下，接受训练。而一些流行文化的书籍，比如系列儿童探险小说《查理九世》，其故事性强，很能提起孩子的兴致，我们也情愿选择购买，以增加孩子的阅读爱好。

5.利用手机等新媒体，接触科学学问、了解新闻动态

智能手机早已进入千家万户，成为了人们日常生活中不行或缺的重要工具。孩子们在社会以及家庭的影响下，往往也会使用到手机。我们会让孩子使用手机扫瞄阅读适合她的新闻信息，以及她感爱好的科普文章，搜寻查询各种问题的答案，扩大孩子的学问面。但在孩子使用手机时，家长必需进行有效监控，避开孩子使用手机长时间地玩嬉戏或接触到不良信息，影响身心健康。

四、家庭环境对孩子阅读习惯的影响

1.削减电视的不良影响，有利于阅读习惯的养成

现代社会中电视对家庭的影响非常巨大，许多家庭晚上的共处时间都是在电视机前度过的。诸多讨论已经证明，让孩子长时间地观看电视节目，并不利于孩子的成长。而在我们家，由于工作、家务占用了我们晚上的时间，所以我们家中并没有晚上看电视的习惯。也得益于此，孩子从小就没有看电视的习惯。在我们家长做家务、工作，需要孩子独处的时间，她能做的就是玩玩具、阅读。随着孩子认知力量、阅读力量的增加，玩玩具的时间也渐渐变少，而阅读的时间越来越多。

2.削减对孩子阅读的干扰，培育孩子的专注力

在孩子阅读感爱好的书籍时，孩子的留意力会特别集中，这时也是培育孩子专注力的好时机。在孩子专注于阅读时，尽量避开打搅到孩子。假如阅读时被打断，孩子无法集中