安大版六年级综合实践活动上册《爱我安徽》 单元作业设计

-安大版六年级综合实践活动上册第四单元

目录

美丽山河

灿烂文化

今8安徽

安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

安徽大学

综合实践活动六年级第一学期爱我安徽

出版版社

单元组织

自然单元因重组单元口

方式

序号课时名称对应教材内容

1第一课时第一课美丽山河

课时信息

2第二课时第二课灿烂文化

3第三课时第三课今日安徽

二、单元分析

1.知识框架

2.内容分析

《爱我安徽》是安徽大学出版社综合实践活动六年级上册第三单元的学习内

容。本单元是在学生有了一定的认知经验的基础上，以了解安徽秀丽山河为切入

点，通过一系列的主题活动，增强其对安徽的了解，拓宽视野，培养探究能力，

努力实现知、情、意、行的统一。本活动设计以激起学生热爱安徽的情感为主线,

呈现安徽最有名的山山水水和安徽境内名胜古迹的深厚历史文化内涵，并在此基

础上展现今日安徽的美好发展前景。通过本单元的活动能够让学生更加了解安

徽、更加热爱家乡。

工‘安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

3.学情分析

六年级学生己具备了一定的实践能力，要逐步培养学生一些探究问题的方

法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能

够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的

潜能。

三、单元学习目标：

1.通过网上搜索资料、自主探究、小组合作等多种活动形式，了解安徽的过

去和现在、自然环境和社会文化，激发学生热爱安徽、热爱家乡之情。

2.引导学生由关注家庭、学校、社区、家乡到关注整个安徽，拓宽视野，丰

富见闻，初步培养社会责任感。

3.培养学生在活动中主动探究的能力，让他们在亲历的活动中学会调查、学

会交往、学会搜集和处理信息并正确地运用信息，并形成自己的观点。

四'单元作业目标：

1.通过收集、整理材料，互相交流，让学生了解安徽的名山秀水、名胜古迹,

增长知识；充分运用现代信息技术，提高与人合作学习的能力；并且也让学生作

业建立个性化的资料库。

2.通过阅读、演唱、展示、参观、制作等作业方式，带领学生走进灿烂的安

徽文化圈，让学生认识安徽历史名人、文化遗产，感受安徽的历史文化魅力。

3.通过作业，使学生了解安徽省概况和经济发展水平，关注今日安徽的点滴

变化和进步；让学生树立主人翁的意识，以小小建设者的身份为家乡的建设献计

献策，激发学生建设家乡、振兴安徽的豪情。

五'单元作业整体设计思路：

1.作业形式多样，向学生提供多个观察问题的视角，有自然山水，有历史文

化，有人物典故，有戏剧艺术，有资料呈现等，以让学生了解“全景”安徽为目

的，提供更大的可拓展生成的空间，让学生在活动中学习，在学习中提高。

2.本次作业设计遵循综合实践活动的规律，力求体现综合性、实践性、生成

I安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

性、地方性和适用性的特点。作业以学生主动参与为前提，充分调动学生的探究

活动兴趣，关注学生的兴奋点和个人需求，通过收集、整理、设计、制作、交流,

体现对知识的综合运用，让每一个学生都参与活动并有收获。

安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

课时作业：

美丽山呵

I课前作业I

收集并查阅有关资料，把安徽境内的名山用文字和图片的形式展示给大家,

看谁找得多，说得好！

设计意图：学生通过收集、整理等方法搜集信息，充分运用现代信息技术,

并在课堂上展示与交流，提高学生的自主学习能力以及合作交流的学习能力。

1鼻后作业）

L设计一条全椒的旅游线路，简要说明旅游内容。（可!I参照以下线路，也

可以自己设计线路）

安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

设计意图：学生的设计范围是本县，自己设计的这条旅游线路更能体现全椒

县的名胜古迹，例如吴敬梓纪念馆、太平桥、神山国家森林公园等。借助本次活

动让学生认识到以后同家人外出旅游时都要认真做好准备，如准备旅游用品、了

解旅游线路以及当地有关情况等。

2.欣赏歌曲《黄山》。

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工安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

设计意图：在欣赏本地歌曲的过程中，加深学生对家乡的了解和热爱。

|作业Bt间

亲子活动时间

|作业分析［

1.课前作业：让学生学会通过收集、整理等方法搜集信息，让学生了解安徽

的名山，增长知识；充分运用现代信息技术，并在课堂上展示与交流，提高学生

的自主学习能力以及合作交流的学习能力。

2.课后作业：通过阅读、欣赏、制作等作业方式，感受安徽的历史文化魅力。

|评价主体|

你本次参与活动的积极性（很好、好、一般、不想参加）

小组内其他成员的表现（积极、一般、没有参与）

你本次活动取得了哪些收获？

|评价标准|

主要关注学生参与活动的积极性和开展活动所取得的成果、收获等方面，评

价方法应该在以教师指导下的学生自己评价，生生之间的评价为主。

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独栏立化

课前作业

1.查阅相关资料，安徽有哪些名人？并说说他们与安徽的故事。

安福历史名后吟诵安徽的诗文

建议：

1.可以和父母一起在家登录“安徽名人馆”微信APP网上参观名人馆。

2.搜集安徽著名传统工艺品的实物或图片，举办一个展示介绍会。

安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

名称产地文字或图片介绍历史故事

文房四宝

芜湖铁画

万安罗盘

...

比一比，看、。0

谁介绍得多。

设计意图：通过收集整理、展示等作业方式，带领学生走进灿烂的安徽文化

圈，让学生认识安徽历史名人、文化遗产，感受安徽的历史文化魅力。

课后作业

1.了解安徽名人吴敬梓，周末让父母陪同去吴敬梓纪念馆参观。读一读其代

表作《儒林外史》。

2.了解全椒的非物质文化遗产“走太平”。

建议：和父母一起通过微信APP“走太平”。

走太平:j组码走太平

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设计意图：通过了解当地历史名人、文化遗产，激发学生热爱家乡之情。“一

方水土一方人，十方啖呐十片天”，非物质文化遗产和其所形成的区域环境密切

相关。首先学生通过多种渠道搜集、了解本地非物质文化遗产的相关资料及保护

情况，然后在班级组织交流，展示实践活动成果。此项活动的开展，有利于学生

加深对非物质文化遗产的了解，从而增强学生的保护和传承意识。

|作业间I

亲子活动时间

I作业分析I

1.课前作业：让学生通过灿烂文化的系列活动，引导学生更加热爱安徽，并

为拥有这样人杰地灵的家乡而倍感自豪。

2.课后作业：通过阅读、搜集资料等作业方式，带领学生走进灿烂的安徽文

化圈。

［评价主体］

你喜欢课外阅读吗？（喜欢、一般、不喜欢）

小组内其他成员的参与性（积极、一般、没有参与）

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安大版六年级综合实践活动上册第四单元作业设计

I评价标准I

根据学生对安徽历史文化的了解，着重评价学生课外阅读的习惯与知识积累

的能力。从实践活动方面着眼，着重观察评价学生的参与性。

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今a安徽

鼻前作业

1.阅读《安徽行政区划佟I》，在图中标出自己所在县的位置，并通过上网或

查阅图书等方式完成填空。Ibf

安徽省的地级市共（）个，我所在的县是（）。

-8-

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2.请你为安徽设计一张文化名片。

安徽得名于“安徽府”与“徽州府”之首字，素有“八皖大地”之称，

安徽历史文化底蕴深厚，有“黄梅戏”、“徽派建筑”、“徽州文化”等安

徽著名的历史文化，有黄山的“黄山”、安庆的“天柱山”、池州的“九华

山”、滁州的“醉翁亭”等安徽旅游胜地，还有宣城“文房四宝"、合肥''包

公故里”、亳州“中华药都”、阜阳“中国剪纸艺术乡”等安