湘教版小学三年级上册音乐全册教案

湘教版小学三年级上册音乐全册教案

一、学生情况分析：

在这个阶段，学生已经有了一定的音乐知识和见解，这对

今后的研究非常重要。我们需要抓住这个阶段，巩固学生的基

础，培养他们对音乐的喜爱和感情。

二、教材分析：

本教材以审美为核心，以兴趣爱好为动力，旨在培养学生

的创造意识。同时，它强调了音乐与相关文化的结合，鼓励学

生参与实践活动，正确理解民族文化与多元文化的关系。本教

材采用单元式的教学结构，内容丰富多彩，融合了传统和现代

元素，评价方式独特，版面设计活泼大方。

本学期的教学任务包括发声训练、视唱、知识和练耳、欣

赏等方面。在发声训练方面，学生需要学会连音唱法，做到声

音自然、连贯、圆润、流畅。同时，也需要在非连音和断音唱

法时，注意声音的弹性。初步运用气息控制，做力度变化的练。

在韵母变换时，要注意咬字和吐字的正确，逐步做到声音位置

不变。在视唱、知识和练耳方面，学生需要研究谱面知识，包

括键盘认识、音符和休止符的名称及时值，附点音符、各种拍

子的指挥图式和顿音记号及其唱法。同时，还需要视唱C调

号上的自然大、小调音阶和五声徽商等调式音阶，练唱有大小

二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程

的练，划拍视唱各拍子歌曲，练听记旋律音程和节奏。在欣赏

方面，学生需要结合音乐作品的欣赏，了解旋律的初步知识，

进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比

较深入的欣赏。在教学措施方面，教师需要认真备课，因材施

教，设计好每堂课的导入，课堂形式设计多样，充满知识性、

趣味性、探索性、挑战性以及表演性，积极和其他学科沟通，

积极研究学科整合，多看多听其他学校的课程，在本校多实施,

使学生开阔眼界，教师从中总结经验。教学进度包括《老师你

好》、《折纸船》、《采山》、《捉泥纵》、十一假期、《音

乐家聂耳》、《在祖国怀抱里》、《音符之家》、《新疆好》、

《火红的队旗》、唱唱跳跳活动、《小猫钓鱼》、《摆手舞》、

吹竖笛和《多年以前》等。

本文没有明显的格式错误，但是可以对每段话进行小幅度

的改写，使其更加简洁明了。

第一课老师你好

教学目标：

L听赏《走过老师的窗前》并表达歌曲所传达的情感，设

计形体动作参与歌曲表演。

2.学唱《老师最理解我》，表达歌曲情感，选择合适的节

奏型，使用打击乐器为歌曲伴奏。

3.尝试将写给老师的祝福语填入歌曲中演唱出来。

教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用

打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学准备：

各种乐器、电子琴、录音机。

教学过程：

第一课时

1.入学教育，师生相互介绍认识。

2.音乐课堂常规训练：起立音乐、师生问好、坐下音乐。

3.节奏训练：碰铃和三角铁、响板、手铃、沙锤。

4.听赏歌曲《走过老师的窗前》并参与表演，使用体态动

作表现歌曲情感。

5.写祝福语献给老师，向自己班的老师和其他班的老师表

示祝贺。

第二课时

1.听赏歌曲《老师最理解我》。

2.练伴奏：出示乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己

喜欢的节奏，使用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲：朗读歌词、跟唱歌词、自由划拍视唱歌谱并

解决难点。

4.演唱歌曲并加入打击乐器伴奏。

5.尝试填写歌词。

6.小结。

第二课折纸船

教学目标:

一、活动导入：

老师引导学生想象自己在山野中采摘水果的场景，让学生

分享自己的想象和感受，为研究歌曲《采山》做铺垫。

三、研究歌曲：

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、研究歌词：

老师带领学生一起研究歌曲的歌词，注重发音和情感的表

达。

3、研究节奏：

通过地面图谱的游戏，让学生亲身感受歌曲中的节奏，即

掌握知识有增强了乐趣。

4、演唱歌曲：

老师带领学生一起演唱歌曲，采用小组合作、集体参与等

形式，丰富表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

四、课堂小结：

老师对本节课的研究内容进行总结，让学生再次回顾研究

的重点难点，加深对音乐的理解和记忆。

二、表演《采山》：

在新课导入环节，老师可以通过与学生的谈话，引入今天

的主题——山里的知识。这包括民族风情、山里的物产、山里

的景色等等，这些内容都会激发孩子们的兴趣。接着，老师带

领学生们一起走进美丽的大山里，让他们感受山里的风景和气

息。这样做不仅可以让学生对歌曲有初步的认识，同时也可以

展现出“采山小姑娘演唱''、"山里的物产”、“山里的景色”等元

接下来，老师可以通过跟唱法教学的方式，让学生学唱

《采山》这首新歌。在学唱的过程中，老师可以让学生找出自

己觉得困难的地方，然后师生共同解决。同时，设计表演动作,

让学生边演唱边表演。最后，分组选出小小表演家来台上表演,

其他小朋友则负责演唱。在表演的过程中，老师可以带领学生

跟着歌曲的节奏拍击，出示歌谱中提炼出的节奏，并让学生找

出在歌曲中出现的地方，以更好地掌握歌曲的节奏。

在编创与活动环节，老师可以通过模拟采摘小蘑菇的活动,

让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。接着，分小组组合节奏，按着

课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节

奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一

读，拍一拍自己组合的节奏。最后，每人选择一种打击乐器，

分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

在小结环节，老师可以对今天的课程进行总结，让学生回

忆今天学到的内容，并对今后的研究进行展望。

第二课时：

在教学过程中，老师可以通过谈话导入的方式，让学生回

忆起自己曾经到过的农村，了解农村的风光和文化。接着，老

师可以出示一幅与农村有关的画，让学生欣赏乐曲。这样做可

以让学生更好地理解乐曲所表达的情感和意义。

同学们，今天我们将欣赏一首钢琴独奏曲《牧童短笛》，

这是一首描写田园风味的乐曲。作者是XXX,是我国著名的

音乐家，这首曲子作于一九三四年。这首作品曾获欧洲著名作

曲家齐而XXX在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖。

这首乐曲以小牧童在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象为

主题，旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园

风味。

乐曲由三个乐段组成。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第

二乐段速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手

低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音

乐；第三乐段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲

显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加

充满诗情画意。

在欣赏乐曲时，教师应引导学生想象，理解乐曲所表现的

内容，用图画来帮助学生理解作品。在第二乐段中，教师应尽

量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论，鼓励、表扬想

象丰富、发言大胆的同学。在欣赏全曲后，教师应让学生完整

无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象。

最后，教师应让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受,

然后作个概括性的欣赏小结。

开始前，教师介绍本节课的教学目的，并强调学生珍惜幸

福生活的重要性。三、教师教唱《卖报歌》，并指导学生用轻

快有弹性的声音演唱这首歌。四、通过视唱、模唱，初步熟悉

一个降号调各音的位置。五、介绍人民音乐家XXX,让学生

了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形

象。六、教师重点讲解《卖报歌》的旋律色彩和情感表达，引

导学生正确表达歌曲的思想感情。七、重点介绍XXX的创作

思想和他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解优秀歌曲

的标准，培养健康的审美情趣。八、课堂小结，表扬表现突出

的同学，鼓励发言不够大胆的同学，并激励同学们课后多欣赏

音乐，提高欣赏音乐的水平。课前准备：挂图、录音机等。

本节课的教学目的是通过学唱《卖报歌》让学生了解解放

前贫穷儿童的苦难生活，并教育学生珍惜今天的幸福生活。同

时，通过视唱、模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置，让学

生认识降号及一个降号调各音的位置。此外，介绍人民音乐家

XXX,让学生了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风

格特点和音乐形象。在教学过程中，教师重点讲解《卖报歌》

的旋律色彩和情感表达，引导学生正确表达歌曲的思想感情。

同时，重点介绍XXX的创作思想和他创作的歌曲所产生的社

会作用，让学生了解优秀歌曲的标准，培养健康的审美情趣。

最后，课堂小结，表扬表现突出的同学，鼓励发言不够大胆的

同学，并激励同学们课后多欣赏音乐，提高欣赏音乐的水平。

今天我们要研究人民音乐家XXX和他的作品。首先，让

我们听一下国歌《义勇军进行曲》，它是XXX为电影《风云

儿女》创作的主题歌。聆听国歌时，我们应该感受到它的庄严

雄壮，高举右手向五星红旗敬礼。

接下来，我们来了解一下XXX本人。他的名字由四个耳

组成，这是他的特点之一。他曾经改名为XXX,是因为他小

时候患了耳病，练音乐时锻炼出了一双好耳朵。他还创作了一

首至今仍广为传唱的歌曲《卖报歌》，它表现了旧社会报童的

痛苦生活和对未来充满希望的心情。

现在，我们来学唱《卖报歌》。这首歌使用了几个音，分

成了几个乐句？我们可以找出相同句和不同句，贴上标记。唱

一唱，每乐句的结尾音是否相同。我们还可以用简易乐器参与

表现乐曲，体会音乐情境。

最后，让我们来欣赏一下《金蛇狂舞》的民乐合奏。这首

曲子描绘了端午节赛龙舟的情景，让我们感受一下其中的民族

打击乐和乐器演奏。通过欣赏，我们可以培养对祖国音乐艺术

的感情和对民族器乐的情感。

聆听《卖报歌》进入教室，引出XXX的生平介绍。XXX

是我国著名的人民音乐家，自幼喜爱民间音乐，学会了许多民

间乐器，如笛子、二胡等。他一生创作了41件作品，其中最

著名的是《中华人民共和国国歌》和《卖报歌》。接下来我们

将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中之一。

导入新课，简介作品。要求学生带着几个问题初听全曲。

问题包括：全曲的基本情绪是什么？乐曲的速度是中速、快速

还是慢速？欣赏这首乐曲之后，你联想到了什么样的音乐场景?

分段赏析。第一乐段要求学生带着问题进行欣赏，包括听

到了什么声音和锣鼓齐奏在这段音乐中的作用。乐曲一开始就

传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我

们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情

景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一

听第一乐段，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。要求学生随钢

琴演唱第一乐段主旋律，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。欢快

的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，

拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张、热闹的景象即将展现在

我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段要求学生默看思考题，边动脑边认真欣赏音乐。

要求用分组讨论，再选代表回答问题。问题包括：通过欣赏第

二乐段，你感到乐曲的基本情绪是热烈欢快、活泼跳跃还是优

美抒情？根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表

现的基本情境是祖国的大好河山还是你追我赶的紧张场面？这

一段音乐中运用了哪些打击乐器？学生进行讨论并评价哪一组

的答案正确。

第三乐段要求学生思考音乐的情境以及与第一乐段的相似

之处。

师：这首歌曲是表达对祖国的深深热爱之情，大家一起聆

听，感受这份情感吧。

3、学唱歌曲

师：现在我们一起来学唱这首歌曲，先听我唱一遍，然后

大家跟着我一起唱。

师唱歌，学生跟唱）

师：好，现在我们来分组练，每个小组选一名代表来表演。

4、创编歌表演

师：现在我们来创编歌表演，每个小组自己设计动作和表

演，展示自己的才华和创意。

5、全班表演

师：现在每个小组都表演完了，我们一起来全班表演吧！

三、音符之家练

师：现在我们来练音符之家，看看你们是否掌握了四分音

符、二分音符和全音符的基本知识。

1、出示音符之家小房子卡片，让学生根据时值贴上相应

的音符卡片。

2、师弹奏音符，学生根据时值拍手或唱出相应的音符。

小结：同学们在今天的课上学会了唱歌曲《在祖国的怀抱

里》，并创编了歌表演，同时也巩固了音符之家的基本知识。

希望大家能在以后的研究中继续努力，不断提高自己的音乐素

养。

1.师：同学们看，这些音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么

欢快，它们是怎样唱的呢？（课件按音乐的顺序展示出来）

2.将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。

3.各组交流视唱研究情况，然后全班试着随琴模唱整首旋

律。

4.师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，

老师读前句，同学们读下一句。

5.学唱歌词（课件展示歌单），先随琴轻声唱歌词，然后

找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。师：同学们听老师唱一

唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处？（分

女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。）

三、创编歌表演

1.师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？生：

我们国家有56个民族。师：对！我国是世界上民族最多的国

家之一，那你们知道我国有哪些少数民族？生：苗族、壮族、

阿依族。

2.创编歌词与表演动作，交流与评价，设计伴奏形式，分

组展示，综合评价。

四、教师总结

我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐、欢喜，在政府的

XXX是多么高兴、甜蜜，让我们全国各民族的小朋友一起幸

福成长！（播放《娃哈哈》的歌曲，学生自由律动下离开教

室。）

在祖国怀抱里》第二课时

教学目标

1.能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品

的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。

2.能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的

重要因素。

教学重点

感知音乐作品的音乐形象。

教学难点

认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的

重要因素。

教学过程

一、导入新课

唱解放军的歌。师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们

来唱一唱。老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，

请跟他一块唱。

二、初听全曲

1.聆听全曲。师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是

谁？（课件展示乐曲的音乐主题）

2.熟悉音乐主题

1）听音乐主题。老师演奏音乐主题并介绍手风琴。师：

乐曲基本情绪是什么？生（激昂自豪）

2）唱音乐主题。老师用手风琴弹奏音乐主题。学生先哼

唱曲谱，再用“啦”模唱。

3.再听全曲。指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？

教学过程：

第一课时

引入：播放《土家喜爱咚咚喳》和土家族民族风光片，让

学生了解土家族的文化和风俗。

体验土家乐：组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流,

引导学生从舞蹈、音乐、服装、家居和民俗等方面了解土家族

文化。

教学重点：掌握土家族特色的节奏和舞蹈动作。

教学难点：模仿摆手舞风格和队形的排练。

教学方法：引导模仿。

教学活动：

1.播放《咚咚喳》录像，介绍土家族的特色节奏，让学生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等节奏。

2.播放录像，介绍“打溜子”的形式特点，并引导学生模仿

表演。

3.教学摆手舞的基本动作和队形排练，让学生模仿练。

4.组织学生进行集体舞表演，让学生在表演中体验土家族

文化。

5.结束课程，让学生回顾今天所学的内容，并展示他们的

收获。同时，让学生自己摆手跳舞，展示他们的特色动作。

第九课摆手舞

教学目标：学会唱《摆手舞》并了解土家族音乐舞蹈及相

关文化知识，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。

教学过程：

第一课时

引入：播放《土家喜爱咚咚喳》和土家族民族风光片，让

学生了解土家族的文化和风俗。

体验土家乐：让学生展示自己收集的土家族文化素材，并

从舞蹈、音乐、服装、家居和民俗等方面了解土家族文化。

教学重点：掌握土家族特色的节奏和舞蹈动作。

教学难点：模仿摆手舞风格和队形的排练。

教学方法：引导模仿。

教学活动：

1.播放《咚咚喳》录像，介绍土家族的特色节奏，让学生

掌握“咚咚喳”、“舍巴日”等节奏。

2.播放录像，介绍“打溜子”的形式特点，并引导学生模仿

表演。

3.教学摆手舞的基本动作和队形排练，让学生模仿练。

4.组织学生进行集体舞表演，让学生在表演中体验土家族

文化。

5.结束课程，让学生回顾今天所学的内容，并展示他们的

收获。同时，让学生自己摆手跳舞，展示他们的特色动作。

竖笛、教学PPT、歌曲《乃哟乃》、口笛独奏《苗岭的早

晨》。

教学过程：

1.引入：播放口笛独奏《苗岭的早晨》，引导学生聆听和

感受音乐。

2.学唱歌曲《乃哟乃》，指导学生掌握旋律和歌词，并进

行多次练。

3.研究竖笛吹奏方法，重点教授力”和“5”两个音的吹奏方

法，让学生练并掌握。

4.练合奏，让学生用竖笛吹奏“1”和“5”两个音，配合歌曲

《乃哟乃》的演唱，进行合奏练。

5.表演展示，让学生自信地上台表演演唱和竖笛演奏，展

不研究成果。

6.总结归纳，引导学生回顾本节课的研究内容和收获，并

鼓励他们在日常生活中多听音乐、多唱歌、多练乐器。

教学形式：听音乐、学唱歌曲、研究竖笛吹