2022-2023学年江苏省宿迁市湖滨新区八年级（下）期末语文试卷（含解析）

2022-2023学年江苏省宿迁市湖滨新区八年级（下）期末语文试

卷

i.阅读下面一段文字，按要求回答问题。

那是细雨迷蒙里悠长又寂寥的小巷，那是一种超凡而不脱俗的雅致，和深藏而不露的丰富，

仿佛是深入骨髓的tian静。少了一些喧嚣之感，多了几缕清悠之气。这气正是来自静mi的

苏州小巷，，也来自“庭院深深深几许”。这气是从古雅素朴的线装书中飘yi而出的，是

从洒脱泻意的青花瓷里盘旋而至的，是在那伴着昆曲票友们咿咿呀呀拍曲的笛音里回环往复

的，是在那穷极楼阁廊台之变化的苏州园林里修liAn而成的。

（1）根据拼音写出相应汉字。

tian静静mi飘yi修lian

（2）文中有两个错别字，把它们找出来并改正。

①改为②改为

（3）为上面文段横线处填入的句子，以下排列最适合的一项是

A.来自铮铮的青石板，来自古色幽然的木栅板，来自简洁质朴的石库门，来自高高的风火

墙

B.来自铮铮的青石板，来自高高的风火墙，来自简洁质朴的石库门，来自古色幽然的木栅

板

C.来自铮铮的青石板，来自高高的风火墙，来自简洁质朴的石库门，来自灿烂飞扬的丁香

花

D.来自高高的风火墙，来自灿烂飞扬的丁香花，来自铮铮的青石板，来自简洁质朴的石库

门

2.置身醉美宿迁，小语和小文感受着轻松和惬意，不禁吟诵起古诗文来。

鱼米之乡，这里有“青树翠蔓，"（柳宗元《小石潭记》）自然景致，有“兼葭萋

萋，”（《诗经•兼葭》）的迷蒙气息；水韵名城，有“青山横北郭，"（李

白《送友人》）的灵动优美，有“,波撼岳阳城，”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

的浩大壮观；三台山胜地，这里有“芳草鲜美，”（陶渊明《桃花源记》）的诗情

画意，有“,潭影空人心”（常建《题破山寺后禅院》）的淡然心态；英雄故里，

这里有“拣尽寒枝不肯栖，"（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的孤寂高洁，

有“无意苦争春，"（陆游《卜算子•咏梅》）的傲世伟岸。醉美宿迁，凝结着宿迁

奋斗者的心血和汗水，他们坚守着“安得广厦千万间，”的推己及人精神以及“何

时眼前突兀见此屋，”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的舍己为人品质，甘于奉献。

3.小语和小文也为家乡作诗一首，请你在划线处仿写两句。

我的家乡

我的家乡，一个百花争艳的地方，

向日葵代表着希望，，

手植菊将英雄气概颂，,

啊，宿迁，你每一丝、每一缕的气息都散发出魅力的芳香！

4.学校八年级2班开展了“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。

（1）聚焦“和”活动：班长围绕“以和为贵”主题，已经设计出活动一，请你设计活动二和活

动三。

活动一：举行“以和为贵”征文比赛

活动二：

活动三：

（2）彰显“和”内涵：班里准备开展“和为贵，谐为美”主题班会，由你担任主持人，请你为

本次主题班会写一段开场白。（不少于40字）

5.阅读下面这首词，完成问题。

鹏鸽天•题赵次山鱼乐堂

［南宋］戴复古,

圉圉②洋洋各自由。或行或舞或沉浮。

观鱼未必知鱼乐，政恐清波照白头。

休结网，莫垂钩。机心一露使鱼愁。

终知不是池中物，掉尾江湖汗漫③游。

（选自《全宋词》，中华书局2018年版）

［注释］①戴复古：曾从陆游学诗，一生不仕，浪游江湖。②圉圉（河）：被困而不得舒展的

样子。③汗漫：辽阔无边。

（1）下列对这首词的理解和分析不正确的一项是

A.这首词词牌名是“鹏鸽天”，全词抒写了词人在赵次山鱼乐堂观赏游鱼的所见所感。

B.上片“或行或舞或沉浮”以轻快活泼的笔调，描绘了鱼在水中潜游沉浮的自由姿态。

C.下片“休结网，莫垂钩”抒发由观鱼引发的感慨，流露出希望物我和谐相处的态度。

D.“机心”指机巧功利之心。词人将人的功利之心与鱼的快乐作对比，暗含自怨之意。

(2)理解下片中的画线句。

6.阅读下面的古文，完成小题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》

日：“学学半，，，其此之谓乎。

(选自《礼记•学记》)【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进匕师襄子曰：“可以益矣。”

孔子曰：“丘己习其曲矣，未得其数④也。”有间，日：“已习其数，可以益③矣。"孔子曰：

“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益垒。”孔子曰：“丘未得其为人©也。”

有间⑤，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰：“丘得其为人，黑而长，眼

如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》@

也。”

(选自《史记》有删改)【注】①进：继续学(新内容)；②数：规律，这里指演奏的技巧：

③益：增加、加深；④有间：过了一段时间；⑤其为人：即“为其之人”；⑥《文王操》：

周文王谱写的琴曲名。

(1)下列句子节奏划分不正确的一项

A.是故/学然后知不足

B.孔子/学琴于师襄子

C.非/文王其谁能为此也

D.师襄子/辟席再拜

(2)解释加点的词语。

①教然后知困

②学学半

③有所怕然高望而远志焉

④非文王其谁能为此也

(3)选出下列加点字的意义和用法相同的一项是

A.甚此之谓乎丘未得基为人也

B.有所穆然深思帚始一反覆

C.庄子与惠子游于濠梁之上孔子学琴于师襄子

D.学加不思则罔丘得其为人，黑财长

(4)将下列句子翻译成现代汉语。

①弗食，不知其旨也。

②丘已习其曲矣，未得其数也。

(5)【乙】文孔子的学习过程印证了【甲1文中的“”的道理，而【乙】文师襄子“

的动作可以看出他从孔子身上得到了教益，这又印证了甲文中"”的道理。

7.网络的发展让人们喜忧参半，小语和小文持续关注，请你帮助完成问题。

材料一

没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”……短视频已融入人们的日常生活。短

视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，

短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自

我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消

费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。

借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少

年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与

比较中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。

同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，

成为青少年道德教育的信息载体。

(根据《光明时评》、“人民智库”官方账号材料编写)

材料二

一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。

70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子

模仿不良的短视频内容。

如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主

要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上

的优化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养

的提升。平台提供更多优质内容，家长以身作则、在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好，学

校引导学生自控自律、健康上网，监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，

帮助青少年学会分辨、加强自律；才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和

生活。

(摘选自《人民日报》文章《短视频，监管和责任不能“短”》)

防沉迷系统对未成年网民的影响

□2019^・2020年

(摘自《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》)

材料三

中学生自制短视频《逐梦青春》为建团百年献礼

无奋斗，不青春！为庆祝中国共青团建团100周年，中学生自制短视频《逐梦青春》为建团

百年献礼。片中一名入团积极分子学生讲述了自己想加入中国共青团这个梦想的诞生与追梦

的过程，展现了共青团的预备队员勇担时代使命，点燃信仰之光，以奋斗之姿绘就梦想画卷

的青春风采。

(1)下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是

A.随着社会的发展和科技的进步，短视频已经融入人们的日常生活。

B.近年来短视频都富有正能量，传递社会的主流价值，促进青少年成长。

C.为建团百年献礼的中学生通过自制短视频获得艺术发展和道德教育。

D.短视频的发布表明主流媒体网络正在努力提供优质内容。

(2)从材料一看，短视频令人沉迷的原因有哪些？

(3)简要分析材料二中的调查表所传达的主要信息。(至少答两点)

(4)小明的妈妈因为担心小明沉迷短视频，没收了他的手机，断了家里的网络。小明想请小语

帮忙劝劝她。见到小明的妈妈后，小语可以这样说(结合三则材料)：

8.

登基拉韦厄火山

①我们终于来到巨大的火山口边缘。火山中心有一百多米深，四周是垂直甚至悬空的峭壁。

火山口的直径有六七千米。满是大堆大堆冷却了的沥青，看起来就像一口大锅。中间灼热的

暗红岩浆不断向我们涌来，地面四处都是红彤彤的岩块、火焰和烟雾。

②我一直期待能在火山上见到奇观，所以对这里的第一印象相当失望。不过我确实见到了新

形成的火山口，里边是一片火海，熔岩的四周耸立着峭壁。

③我们一行8人在沃尔卡诺旅馆住了一晚，第二天下午3点在两位向导的陪同下再次出发。

我们还雇了3名工人搬运行李和生活物资，他们在回程时还可以帮忙搬运采集的样本。

④我们首先攀下了百米深的悬崖，它原本是老火山的环壁，但现在覆盖着厚厚的绿植。道路

十分险峻，许多地方都嵌有“之”字形木阶，否则根本无处落脚。

⑤到达底部以后，我们踏上了冷却后的岩浆形成的地面，昨晚我们曾对这里做过一些观察。

岩石的裂缝之间已经出现了一些土壤，细小的蕨类植物顽强地存活下来，把绿色的叶子高高

地伸向了阳光。

⑥在这里行走能令人产生不可思议的感觉。熔岩形成的平地上有许多奇形怪状的凸起，那与

它们最初的温度和冷却的速度有密切的联系。地表有些像玻璃的半成品，在我们的脚下不断

碎裂。

⑦有些地方看起来如同一锅沸腾的水突然被石化，有些是黑色及彩虹色的熔岩形成的波涛,

或者是一大股纠缠不清的绳索，还有的像是成堆的风琴管，或是小山丘或者圆锥。

⑧我们不断前行，熔岩的温度也越来越高。破碎的缝隙中开始升腾起热气，令我们的鼻子和

喉咙感到疼痛不己。后来，我们走到岩浆的下风区域时，每一步都变得异常艰难，蒸汽差点

把我们熏死。

⑨这里的岩浆显得更光滑透明，似乎是因为它们的温度更高。其中富含硫黄、明矶和其他矿

物质，映射出五彩缤纷的光芒。在透明度特别高的地方，可以看到黏稠的条状岩浆，如同棕

色的玻璃丝。

⑩最后，我们终于来到新火山口，开始攀登它外层的环壁。又薄又脆的外壳，多次在向导的

脚下碎裂，并从其中涌出炽热、炫目的气体。令人窒息，向导不得不尽力快速躲开。但我们

还是成功登顶，眼前的一切令大家目瞪口呆！我一瞬间愣住，一句话也说不出来，只是呆呆

地站在那里，望着那幅既壮观又恐怖的景象。

⑪我们就站在悬空的崖壁边缘，脚下三十多米深处是盛满岩浆的湖泊。直径差不多有1500

米。岩浆不断撞击着对面的岩壁，发出的声音仿佛是海洋在暴风雨中的怒吼，血红的岩浆翻

起巨浪，不断扑向坚硬的陆岬，然后冲上峭壁，把猩红的火点撒向空中。

⑫躁动不安的岩浆湖沸腾着，冒着气泡向上升腾。任何一种状态都无法保持两分钟。一般情

况下，它呈现出一种单调的暗红色。表面覆盖着薄薄一层灰色泡沫。这些泡沫不断膨胀和碎

裂。湖中有时喷涌出黄红二色的火焰组成的喷泉、瀑布和游涡，有时从中裂出一条金黄色的

大江，有时是四五条小河。

⑬日落时分，黑暗渐渐笼罩在火山上，景象就更为可怕了。为了呼吸到新鲜空气，我们稍稍

退后了一些，也想吃点带来的食物，但爆炸和刺眼的火光一个接一个，我们目不暇接，根本

就顾不上吃东西。

⑭狂暴的岩浆不顾一切要挣脱火红湖面的束缚，不时发出恐怖的怒吼，使人不由得联想到那

是一群被禁锢的恶魔，正徒劳地撕扯着身上的锁链。它们尖叫呻吟，发出极度痛苦的呼喊，

其中饱含着绝望。有时，至少有七个地方的岩浆同时怒不可遏地冲向岩石，制造出七处火焰

喷泉。

⑮我感到又热又不舒服，往四周看看，立即就明白了原因何在。我们正站在一片灰色的岩石

上，底下不到5厘米处就是一片火红。树枝戳进去会着火，纸片碰到立刻化为灰烬，男士们

无法凑到裂隙中借火点烟，因为热浪实在太猛烈了。

⑯我们看了最后一眼，终于恋恋不舍地转身，离开了这幅迷住我们长达数小时的画面。我们

之前穿过的那片冷却的熔岩，现在却出现了通红的斑块，随时都有火焰喷射出来，岩浆横流，

蒸汽和烟雾四处弥漫。

⑰回程的路走起来非常吃力。我们排成一列，紧跟在领头的向导身后，只能踏着他的脚印往

前走。不过总体说来，夜晚比白天更容易看清路线，因为现在我们能真真实实地看到危险之

所在，而白天只能凭感觉。我们跨过或跳过了许多灼热的裂缝。如果不小心没踩对地方，我

的脚就会陷进薄薄的外壳，火花四溅；可还没等我回过神来，拄的那根木棍又着了火。

(1)阅读全文，梳理第二天作者一行人的游踪。

移步①______踏上走到③______站在

换景百米深悬崖②____岩__浆下风区域新火山外层环壁④______

(2)按要求赏析文中画线句描写的“所见”之景。

①有些地方看起来如同一锅沸腾的水突然被石化，有些是黑色及彩虹色的熔岩形成的波涛,

或者是一大股纠缠不清的绳索，还有的像是成堆的风琴管，或是小山丘或者圆锥。

(从修辞角度进行赏析)

②岩浆不断撞击着对面的岩壁，发出的声音仿佛是海洋在暴风雨中的怒吼，血红的岩浆翻起

巨浪，不断扑向坚硬的陆岬，然后冲上峭壁，把猩红的火点撒向空中。

(从词语角度进行赏析)

(3)阅读完这篇游记，不但随文欣赏了自然奇观，还能产生心灵的震荡。如果用一个话题向同

学们推荐本文，你会选择哪一个？请结合文本内容和阅读体验，即席发言，阐述理由。

A.破坏与造就

B.失望与如愿

我选择，因为：

9.阅读下面的名著选段，完成下面小题。

出版社的沉默越来越急人。失败的预兆一天比一天明显了。保尔觉得：如果他的著作遭到无

条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那样他就不能再活下去了。活下去也没有意义了。

在这时候，他又想起了郊外海滨公园里的那一幕情景。他反复地问他自己：

“为了挣脱铁环，争取归队，使你自己的生命变得有用，你是否已经尽了一切努力呢？”

他每次的回答都是：

“是的，我似乎已经尽了一切努力了！”

许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：

“列宁格勒来信了！！！”

他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新

的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。

(节选自《钢铁是怎样炼成的》)

(1)下列有关保尔的五件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是

①冒死救朱赫来脱险

②战胜伤寒死里逃生

③在筑路现场与冬妮亚决裂

④在神父家的面团里撒烟末

⑤高度残疾时选择文学创作之路

A.③④©@⑤

B.②①©⑤③

C.②⑤④①③

D.④①③②⑤

（2）选文画线句提到“郊外海滨公园里的那一幕情景”指什么？请说说这一事件的前因后果。

（3）“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，人们在认识主人公人物形象时，会有不同的看法。

下面是甲、乙两人对《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔•柯察金的看法，你更赞同谁的观点？

请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。

【甲】他是一位革命英雄。他更多的是自己时代价值观念的盲从者：按时代强大指令来生活

和奋斗，身不由己地陷入一种极度亢奋的狂热里.他只属于他的时代。

【乙】他是一位生命英雄。在无产阶级革命斗争中向种种磨难宣战，从不向困难妥协.他是

一个具有永恒生命力的英雄形象。

10.人们常说：等待是一种停滞，一种懈怠，是对光阴的消磨，是思想的懒惰。但如果我们

换种思维，会发现有时等待是一种期盼，一种坚守，一种……人在等待中发现了美好，在等

待中懂得了体谅，在等待中逐渐成熟……

请以“等待，其实也好”为题，写一篇作文。

要求：（1）自选文体，不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭：（3）文中不得出现

真实的人名、校名、地名；（4）书写3分，请认真书写。

答案和解析

1.【答案】【小题1】恬，谧，逸，炼

【小题2】悠，幽，泻，写

【小题3】B

【解析】答案：

(1)恬；谧；逸：炼

(2)悠一幽；泻一写

(3)B

(1)本题考查考查学生对字音字形的掌握。“tiAn静”写作“恬静”，“静mi”写作“静谧”，

“飘yi”写作“飘逸”，“修1所”写作“修炼”。

(2)本题考查查找错字并改正。细读材料可知，“悠长”应写作“幽长”，“泻意”应写作“写

，，

，昂O

(3)本题考查句子衔接。细读划线句可知，“来自铮铮的青石板，来自高高的风火墙，来自简洁

质朴的石库门，来自古色幽然的木栅板”句式工整，语义相关，是按照由远及近，由低到高的顺

序安排的。

故选：Bo

综合考查文学类文本的基本体裁特征的题目，考查内容涉及作品的内容，人物，作品主旨，作品

的语言，表现手法等各个方面。做此类题目前，一定要先通读文本，整体理解把握散文的内容。

明确文章的环境背景，文中所的人和事，领悟散文的主旨。然后结合选项具体分析。仔细阅读选

项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入，须细心和耐心。

2.【答案】蒙络摇缀，白露未晞，白水绕东城，气蒸云梦泽，落英缤纷，山光悦鸟性，寂寞沙洲冷，一任群芳

妒，大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足

【解析】答案：

蒙络摇缀

白露未晞(重点字：晞)

白水绕东城

气蒸云梦泽

落英缤纷

山光悦鸟性

寂寞沙洲冷（重点字：寂寞）

一任群芳妒

大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）

吾庐独破受冻死亦足

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】迎春花代表着富贵,心怀梅将霸王精神传

【解析】答案：

示例：迎春花代表着富贵/梅花代表着高洁

示例：心怀梅将霸王精神传

本题考查仿写。第一空分析“向日葵代表着希望”可知，仿句应是：花名（3字）+代表着+寓意

（2字）。如：蝴蝶花代表着宁静；金银花代表着爱情；大菊花代表着开朗；黄百合代表着祝福

等。第二空分析“手植菊将英雄气概流传”可知，仿句应是：动词+植物名（3字）+将+人物精神

或内涵（4字偏正短语）+相应的动词（1字）。注意：该人物必须来自宿迁。如：心怀梅将霸王

精神传

仿写句子要注意：内容协调，句式统一；仿句与被仿句不能雷同，要做到“花开两朵，各表一枝”；

修辞要恰当；除了明显的共同词语外，用词不能与被仿句重复。

4.【答案】【小题1】向青少年学生发出“以和为贵”倡议书

【小题2】举行“以和为贵”诗朗诵。

【解析】答案：

（1）示例：活动二：向青少年学生发出“以和为贵”倡议书

活动三：举行“以和为贵”诗朗诵

（2）同学们，大家好！“和为贵，谐为美”，“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主

旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，

希望通过此次班会让大家更深刻地理解和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现

在开始。

(1)本题考查活动设计。答案不唯一，符合“以和为贵”主题即可。

示例一：举行“以和为贵”演讲比赛；

示例二：举行“以和为贵”手抄报比赛。

(2)本题考查拟写开场白。答案不唯一，符合“和为贵，谐为美”主题即可。

示例：同学们，大家好！中国文化崇尚“和”，“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重

要的信仰和思想观念，我们要传承中华民族的传统美德，把“和”当作我们的行为准则，构建和

谐校园，营造和谐生活，下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5.【答案】【小题1]D

【小题2】

【解析】(1)本题考查诗歌的理解与分析。

ABC.正确。

D.有误，词人将人的功利之心与鱼的快乐作对比，抒发诗人的抱负，自己不愿被官场及名利束缚。

故选：D。

(2)本题考查诗词的理解。“终知不是池中物，掉尾江湖汗漫游”意思是池塘里的鱼最终会发现

浅水不适合自己生存，于是向辽阔无边的江湖中遨游。沼塘里的大鱼，一旦认识到池中并非是自

己生存的适宜之地，便会掉头冲向广阔的江湖中遨游。这里告诉我们：有抱负、有志气的人是不

会安于现状的，应力求进取，在广阔天地中施展才能。也喻指诗人自己不愿被官场及名利束缚，

渴望在广阔的天地中追寻自由；又指赵次山非池中物，含有赞美祝福之意。

答案：

(1)D

(2)这句话意思是池塘里的鱼最终会发现浅水不适合自己生存，于是向辽阔无边的江湖中遨游；

也喻指诗人自己不愿被官场及名利束缚，渴望在广阔的天地中追寻自由；又指赵次山非池中物，

含有赞美祝福之意。

译文:

受困或者洒脱各有各的自在之处，要么行走要么起舞要么在水中沉浮。

欣赏池中的鱼未必知道鱼的快乐，看到清水倒映着自己的白头发而恐慌。

别结网，别垂钩，自己的心思一显露就会让鱼忧愁。

池塘里的鱼最终会发现浅水不适合自己生存，于是向辽阔无边的江湖中遨游。

这首词词牌名是“鹏鸽天”，全词抒写了词人在赵次山鱼乐堂观赏游鱼的所见所感。上片以轻快

活泼的笔调，描绘了鱼在水中潜游沉浮的自由姿态。下片抒发由观鱼引发的感慨，流露出希望物

我和谐相处的态度。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特

点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6.【答案】【小题11C

【小题2】困惑，同“教”，教导，安适自在的样子

【小题3】作

【小题4】略

【小题5】B,学然后知不足，辟席再拜

【解析】Q)本题考查文言断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般

来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该

有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

ABD.正确。

C.有误，停顿应为：非文王/其谁能为此也。

故选：Co

(2)本题考查文言词语的意义。

①句意：教导人然后才知道困惑。困，困惑。

②句意：教是学的一半。学，同“教”，教导。

③句意：时而怡然高望，志意深远。怡然，安适自在的样子。

④句意：若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢。为，作。

(3)本题考查文言词语的意义和用法辨析。

A.不同。表示推测的语气/代词，他。

B.相同。焉，语气词。

C.不同。在/向。

D.不同。表示转折关系/表示并列关系。

故选：Bo

(4)本题考查文言句子翻译。

①重点词语：弗，不；旨，味美。句意：不吃，就不知道它的味美。

②重点词语：习，熟悉；数，方法。句意：我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。

(5)本题考查比较探究能力。从文中语句“丘已习其曲矣，未得其数”“丘未得其志也”“丘未

得其为人”可以看出孔子学习真正做到了“学然后之知不足”。从“师襄子辟席再拜”看出，作

为老师他从孔子身上也得到了教益，这印证了“教学相长”的道理。

答案：

(DC

(2)①困惑②同“教”，教导③安适自在的样子④作

(3)B

(4)①不吃，就不知道它的味美。

②我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。

(5)学然后知不足辟席再拜教学相长

【参考译文】

【甲】尽管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。尽管有最好的方法，不学，就不

知道它的好。因此学习了然后就知道不足，教导人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我

检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。所以说教与学是互相促进的。《兑

命》上说：“教是学的一半。”说的就是这个道理啊。

【乙】孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说：“可以增加学习内

容了。”孔子说：“我已经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，师襄子说：

“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过

了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增加学习内容了。”孔子说：“我还

不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情庄重穆然，若有

所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形顽长，眼光

明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，

赶紧起身拜了两拜，回答道：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊！”

文言文翻译“六字诀”：

1.留。即保留原文中的专有名词、国号•、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录

不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑

足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符

合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明

快。

7.【答案】【小题1]B

【小题2】阿姨，您好。听说您担心小明沉迷短视频，就断了他的网。其实，短视频没有您认为

的那样可怕。不少内容优质的短视频，可以拓展我们的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知

识的大门，让我们获得审美和艺术发展，培养兴趣，还能获得道德教育。有中学生自制短视频为

建团百年献礼，偶像艺人易洋千玺的五四主题演讲短时频也是满满的正能量。要防止一些不良短

视频影响小明，你可以安装“青少年防沉迷系统”，据调查，多数人觉得这个系统是有效的；您

也可以对多陪伴多监督，帮助他养成健康的兴趣爱好；相信小明自己也一定会自控自律，健康上

网，善用短视频助力学习和生活。

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）ACD.正确。

B.有误，“近年来短视频都富有正能量，传递社会的主流价值，促进青少年成长”表述有误，联

系材料二中“66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容”的内容可知，并不是近年来所有

短视频都富有正能量，传递社会的主流价值，促进青少年成长。

故选：Bo

（2）解答此题可结合材料一中的“短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播

参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷

的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对

接用户需求”等内容进行概括即可。

（3）材料二中的调查表中显示的是2019年和2020年人们对“青少年防沉迷系统”的态度，由表

中数据可知,2019年，人们认为“青少年防沉迷系统”没用的占23.5%,认为有用的仅占58.9%；

2020年，人们认为“青少年防沉迷系统”没用的占18.7%,认为有用的仅上升到65.6%。没想过、

说不清的人占比变化不大。据此分析提炼即可。

（4）结合材料一第二段中“短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少年

的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较中

获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视

频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道

德教育的信息载体”，材料二第二段中“青少年学会分辨、加强自律；才能让他们养成良好的上

网习惯，善用短视频助力学习和生活”概括可得：正能量的短视频能够拓展我们的视野，找到自

己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，成为青少年

道德教育的信息载体。我们只要学会分辨、加强自律，养成良好的上网习惯，善用短视频还能助

力学习和生活。据此分析整理即可。

答案：

（1）B

（2）①短视频有较强的视觉感染力，很容易传播扩散；②短视频能够满足传播参与者的围观心态

和自我表露诉求；③短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；④短视频内容垂

直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。

（3）①2019年，人们认为“青少年防沉迷系统”没用的占23.5%,认为有用的仅占58.9%；②2020

年，人们认为“青少年防沉迷系统”没用的占18.7%,认为有用的仅上升到65.6%。③没想过、

说不清的人占比变化不大。

（4）示例：阿姨，您好。听说您担心小明沉迷短视频，就断了他的网。其实，短视频没有您认为

的那样可怕。不少内容优质的短视频，可以拓展我们的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知

识的大门，让我们获得审美和艺术发展，培养兴趣，还能获得道德教育。有中学生自制短视频为

建团百年献礼，偶像艺人易洋千玺的五四主题演讲短时频也是满满的正能量。要防止一些不良短

视频影响小明，你可以安装“青少年防沉迷系统”，据调查，多数人觉得这个系统是有效的；您

也可以对多陪伴多监督，帮助他养成健康的兴趣爱好；相信小明自己也一定会自控自律，健康上

网，善用短视频助力学习和生活。

本题是关于“青少年与网络产品”和“青春应该怎样实现价值”的材料阅读。第一题考查对材料

内容的理解和辨析，第二题考查对材料内容的理解和语言技巧的赏析，第三题考查语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培

养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

8.【答案】【小题1】攀下，攀登，冷却后的岩浆地面，悬空的崖壁边缘

【小题2】略

【小题3】A.破坏与造就,你看，燃烧奔涌的岩浆，有熔化一切的高温，有吞噬一切的速度；破坏

过后，最终归于安静，凝固为形态各异的地面，似乎这一切从未发生过，还在裂缝之间出现了土

壤，萌发出细小的蕨类植物，向着阳光生长，慢慢壮大，甚至成为厚厚的植被。新的生机与力量，

勾勒出新的生命故事。

【解析】(1)本题考查内容理解概括。

①根据“换景”是“百米深悬崖”的提示，找到④段“我们首先攀下了百米深的悬崖”可知，“移

步”是攀下；

②根据“移步”是“踏上”的提示，找到⑤段“到达底部以后，我们踏上了冷却后的岩浆形成的

地面”可知，“换景”是冷却后的岩浆地面；

③根据“换景”是“新火山外层环壁”的提示，找到⑩段“最后，我们终于来到新火山口，开始

攀登它外层的环壁”可知，“移步”是攀登：

④根据“移步”是“站在”的提示，找到⑪段“我们就站在悬空的崖壁边缘”可知，“换景”是

悬空的崖壁边缘。

(2)本题考查语句赏析。

①要求从修辞角度进行赏析。根据⑦段画线句“有些地方看起来如同一锅沸腾的水突然被石化，

有些是黑色及彩虹色的熔岩形成的波涛，或者是一大股纠缠不清的绳索，还有的像是成堆的风琴

管，或是小山丘或者圆锥”把形态各异的岩石比作波涛、绳索、风琴管等可知，运用了比喻的修

辞手法，生动形象地写出了岩浆冷冷却后的样子；结合⑥段“在这里行走能令人产生不可思议的

感觉……地表有些像玻璃的半成品，在我们的脚下不断碎裂”可知，蕴含着我们走在熔岩地面的

不可思议的紧张内心。

②要求从词语角度进行赏析。⑪段画线句“岩浆不断撞击着对面的岩壁，发出的声音仿佛是海洋

在暴风雨中的怒吼，血红的岩浆翻起巨浪，不断扑向坚硬的陆岬，然后冲上峭壁，把猩红的火点

撒向空中，，中，，撞击”，，扑向”“冲上，，等动词，富有力量感，写出了火山岩浆来势汹汹、势不

可当；“血红”“猩红”等富含色彩，形象地描绘了岩浆奔涌时的绚烂。“翻起”和“撒向”富

有现场感，描绘了岩浆翻腾的场面。结合⑩段“！我一瞬间愣住，一句话也说不出来，只是呆呆

地站在那里，望着那幅既壮观又恐怖的景象”可知，这些词语作者面对盛满岩浆的湖泊的震撼内

心。

（3）本题考查内容理解。从AB两个话题中任选一个，结合文本内容阐述理由即可。

如选A.破坏与造就，可结合⑪段“岩浆不断撞击着对面的岩壁，发出的声音仿佛是海洋在暴风雨

中的怒吼，血红的岩浆翻起巨浪，不断扑向坚硬的陆岬，然后冲上峭壁，把猩红的火点撒向空中”

谈，燃烧奔涌的岩浆，有熔化一切的高温，有吞噬一切的速度，具有极大的破坏性；结合⑤段“到

达底部以后，我们踏上了冷却后的岩浆形成的地面，昨晚我们曾对这里做过一些观察。岩石的裂

缝之间已经出现了一些土壤，细小的蕨类植物顽强地存活下来，把绿色的叶子高高地伸向了阳光”

和⑦段“有些地方看起来如同一锅沸腾的水突然被石化，有些是黑色及彩虹色的熔岩形成的波涛,

或者是一大股纠缠不清的绳索，还有的像是成堆的风琴管，或是小山丘或者圆锥”谈，破坏过后，

造就出凝固为形态各异的不同形态的奇观；在裂缝之间出现了土壤，萌发出细小的蕨类植物。可

见，不破不立，没有破坏就没有新生。

如选B.失望与如愿，可结合①段“我们终于来到巨大的火山口边缘。火山中心有一百多米深，四

周是垂直甚至悬空的峭壁。火山口的直径有六七千米。满是大堆大堆冷却了的沥青，看起来就像

一口大锅”、②段“我一直期待能在火山上见到奇观，所以对这里的第一印象相当失望”谈，初

到火山口，看到的景象，令人失望。结合⑩段“最后，我们终于来到新火山口……但我们还是成

功登顶，眼前的一切令大家目瞪口呆”和⑯段“我们看了最后一眼，终于恋恋不舍地转身，离开

了这幅迷住我们长达数小时的画面”谈，当看到新火山口的壮观景象，感受到它的狂暴，便觉得

不虚此行，如愿以偿。可见，旅途中路途中不见庐山真面目就不要先有失望情绪，当你经过艰难

险阻，得赏美景，你就会有如愿以偿的满足感。

答案：

（1）①攀下②冷却后的岩浆地面③攀登④悬空的崖壁边缘

（2）①运用比喻的修辞手法，把形态各异的岩石比作波涛、绳索、风琴管等，富有画面感，形象

地展现了岩浆冷却前的奔腾之姿。表现了我们走在熔岩地面的不可思议的紧张内心。

②“撞击”“扑向”“冲上”这几个富有力量感的动词，表现出岩浆来势汹汹、势不可当，给人

强大的震撼；“翻起”和“撒向”富有现场动态感；“血红”“猩红”的色彩，形象地描绘出岩

浆奔涌时的壮美。表现了作者面对盛满岩浆的湖泊的震撼内心。

（3）示例一：选择A.破坏与造就。你看，燃烧奔涌的岩浆，有熔化一切的高温，有吞噬一切的

速度；破坏过后，最终归于安静，凝固为形态各异的地面，似乎这一切从未发生过，还在裂缝之

间出现了土壤，萌发出细小的蕨类植物，向着阳光生长，慢慢壮大，甚至成为厚厚的植被。新的

生机与力量，勾勒出新的生命故事。

示例二：选择B.失望与如愿。你看，第一天，作者到达火山却不够接近时，只能看个大概，心头

有着淡淡的失望，有种“不过如此”的不满足；第二天，作者小心翼翼又极其靠近，迎着高温赤

焰的威胁，看它的色彩，观它的形态，感受它困兽出笼般的力量，人的内心跟着燃烧起一种呼之

欲出的激情。旅途中得偿所愿大抵就是如此，到无人敢到之处，赏无人得赏的美。

这篇游记采用“移步换景”的方法记叙了作者登基拉韦厄火山的所见所感，告诉我们：旅途中得

偿所愿大抵就是如此，到无人敢到之处，赏无人得赏的美。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主

要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

9.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）本题考查名著情节。

《钢铁是怎样炼成的》中保尔的主要经历是：

保尔在神父家里往复活节的面里撒烟灰，被学校开除，被迫去打工；

保尔冒死救下了革命者朱赫来，被维克多给出卖了，进牢狱：

从监狱出来后，保尔跳进冬妮亚的花园。冬妮亚和保尔产生了爱情；

十月革命爆发，老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来给保尔讲了关于革命、工人阶级

和阶级斗争的许多道理；

保尔参加恢复和建设国家的重要工作。冬妮亚和保尔思想差距越来越大，在筑路现场二人分道扬

镶；

在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒，体质越来越坏。最终，保尔战胜伤寒死里逃生；

1927年，他几乎完全瘫痪，接着双目失明。开始了文学创作，“保尔又拿起了新的武器，开始了

新的生活”；

由此推断，题中事件的排列顺序是：④①③②⑤。

故选：D。

（2）本题考查对名著的识记。

郊区滨海公园的一幕是指保尔受了重伤，失去了工作能力，产生了自杀的念头。结合原著情节可

知，保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望，一度想结束生命，但在郊外海滨

公园里，他回忆了很多，最终战胜了软弱，重返革命队伍。

（3）考查对人物形象的分析理解。解答时，首先表明观点，再结合名著内容和情节，对人物形象

进行分析即可。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。

示例一：同意甲，保尔的形象具有时代局限性。保尔只是一个特定历史条件下的革命英雄，在那

样身不由己的时代背景下，他缺乏独立的人格与自由的精神，只是盲从于那个时代的政治理念，

只是当时苏联主流政治路线的传声筒，因此造成他性格的极大缺陷，如狭隘、缺乏深刻的思考，

没有自觉的生活目标，他的思想是当时“左