关于培训学校老师管理制度

第第页关于培训学校老师管理制度关于培训学校老师管理制度（通用16篇）关于培训学校老师管理制度篇11、自发遵守学校的一切规章制度，定时到校，不迟到、不早退，更不旷工，有事、有病要及时请假，一般不请事假。2、要树立集体主义观念，维护集体的利益，自发遵守中学校老师职业道德规范，树立良好的老师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。3、全体老师要乐观参加各级教研活动，以促进我校素养教育的开展和教学质量的全面提高。4、每学期初要订立好进度计划，写出教学工作计划，对教材、学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。6、做到三备：备教材、备学生、备方法。7、认真书写教案。8、青年老师要写出详案，老老师要写出有特色的教案。英语老师要写出纯英语教案。9、教案要乾净清楚。10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度不冷不热，语言准确；英语老师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。11、乐观创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。12、定时完成，及时批改，无缺漏。做到全批全改，精批细改。13、作文批改要有腰批、总批，引导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。14、提倡面批作业，加添同学生的接触机会。每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。15、教科书、老师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，定时归还。若有丢失或损坏照原价赔偿。16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，常常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。17及时准确处理，回复好学生家长的来信来访。协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。18、认真实施阶段测试，定时、按质、按量完成考试的一切有关工作。19、代课老师上课前必需清点学生人数，以便及时联系。关于培训学校老师管理制度篇21、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，本身提出申请，布置好代课，待领导批准后方可实行。2、提前做好上课前的各项准备工作，包含教材、备课、教具的到位，衣着穿着规范大方，注意情绪和心理状态的调整。3、上课铃响老师到指定上课地方，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随便拖堂（延长5分钟及以上）。如上课铃响时，老师未到上课地方视为迟到，上课10分钟后老师才参加视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。4、每堂课必需做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随便转变教学内容或科目，要确保定期完成教学任务。5、上课时，老师都必需使用普通话。6、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等和谐的师生关系。（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的.安全。（2）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。（3）帮忙学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。（4）态度不冷不热，不得动辄大叫大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。7、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生楷模，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。（1）课堂上不得使用通讯工具。（2）不得课前酗酒，不得在课堂上喝茶、吸烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。（4）不得随便叫学生出教室为本身拿东西。8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）（1）体育老师不准穿皮鞋，不准穿裙子。（2）任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地方，确保按时上课。（3）上课期间，老师必需始终将学生置于本身的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地方，认真组织教学，不得放任自由。（4）下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。9、老师上课的管理责任：如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到损害，老师将被扣除相应考核分并承当相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重点安全事故的将实行教育教学工作的一票否定制，并承当相关的各种责任。关于培训学校老师管理制度篇31、老师要遵守学校的各项制度，酷爱教育培训工作，做好教学的各项组织、实施工作。2、老师要熟识教学计划、课程布置、课时调配及班级学生情况，编排教学进度，按培训班教学计划授课。3、老师要按教学要求提前备课，精心讲授，讲究教学方法，重视教学效果。4、老师要关怀学员的学习动态，改进教学工作。5、教务处依据培训计划，做好各类培训班学员的报名登记和教学管理。6、教务处依据教学培训要求，做好兼职老师聘选、编写教材、教学场合的维护和教学设备管理工作。7、老师因病、事、公假不能上课，必需提前申请和出示相关书面证明并报校长，因病不能亲自办理，应提前通知，经校长批准后，方可请假，事后要补办手续。关于培训学校老师管理制度篇4一、上班时间：13：00————20：3013：00———15：30老师备课时间15：30———16：00招生宣传即接学生16：00———20：30老师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）二、办公室规章制度1、每天整理本身的物品，保持桌面干净、乾净，座椅摆放整齐。2、需要打印的习题、资料等必需提前递交，经布置后将由打印人员统一处理。个人所需所查资料，请保管到E盘所属文件夹。3、工作时间内，任何人不得在办公室接给他打个电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或本身移动电话进行非工作性质活动（闲谈、游戏等），违者必罚。同事之间保持良好的关系，避开高声争持以造成不好的影响。4、每天13：00始为正式上班时间，全部老师13：00时必需在办公室本身的办公桌本身备课，不在位者视为迟到；5、每天下班前，自发检查靠近窗户是否关闭；最终离开者必需关闭全部电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。三、教学要求（16：00————20：30为辅导作业时间）1、带班老师全权负责本班教学任务。2、老师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。期间不得随便出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。3、带班老师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试老师应合理布置，确保学生掌握所学知识，如有必需可布置单元测试。4、老师上课必需保持衣冠乾净、态度不冷不热、举止大方，避开情绪化（女性老师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透亮的服饰等；男性老师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合老师规范的服饰）。5、上课时，老师移动电话必需处于关机或静音状态，禁止上课接听移动电话或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师移动电话上的，允许老师看短信。6、老师必需严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。看过培训学校老师管理制度范本的人还会看：关于培训学校老师管理制度篇5为了规范学校外出学习和培训的管理，更好地提高老师的业务水平，加快老师专业化成长，使全体老师能依照学校的制度进行工作、教研和学习，依据区教育局文件精神，结合我校教育实际，特订立老师外出学习培训管理制度：一、此制度中的外出学习培训指依据师训计划或因工作需要由上级教育行政部门或学校统一组织的老师到校外参加学习、培训、参观、考察等活动。二、依据上级有关部门通知的外出学习培训，由学校重要领导批准同意，教导处布置外出学习培训人员。三、学校统一组织的外出学习培训由教导处订立培训方案，填写《区老师外出学习培训审批表》，提前一周报局分管领导（有校长参加的还须报局重要领导）批准后实施，并报区教育局相关科室备案。四、外出学习前认真填写《学校老师外出学习培训登记表》,外出学习培训教师所任课程及相关工作必需由本人跟班级或相关处室协调、落实到人、做好交接。五、全体老师必需听从大局，珍惜每次外出学习培训机会，如有特别特殊情况，老师不能定时参加活动，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷工处理。六、老师外出学习培训必需仪表端庄，举止文明，遵守社会公德，维护学校声誉，到处为人师表。老师外出学习要带着本身在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中自动求得专家或优秀老师的解答和教导，遵守培训单位的活动布置，认真学习，做好笔记，并乐观参加沟通讨论，不得擅自外出办私事，不得迟到、早退、旷工。七、老师外出学习培训结束后应在规定时间内汇报学习情况，完成二次培训，实在内容有：1.要依据学习培训内容认真填写《学校老师外出学习培训情况记录表》。2.通过汇报课、讲座、经验介绍、谈心得体会等多种方式在本教研组或学校内转达学习的精神实质，传递新信息、使全体老师了解新动态。3.外出学习培训老师依据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必需上交教导处登记备案后，方可报销。八、外出学习培训老师必需定时返回学校，学习培训费用在汇报完学习情况、完成二次培训、上交料子后，由分管副校长审核、校长签字，到总务处报销，总务处要严格审核把关，对不在计划内、无审批、无文件通知、超预算的外出学习培训费用，一律不予报销。九、未尽时宜，另行通知。关于培训学校老师管理制度篇61.须提前订立好学期课程教学计划，充分做好课前准备工作，依照教学计划进行教学工作，不得随便更改教学内容。2.上、下班严格执行签到制度，至少提前5～10分钟到岗，迟到1小时按旷工处理，下课时间可以依据课堂情况进行适当调整，但是提前下课不得超出30分钟。3.不得化浓妆，穿拖鞋，不得饮酒，要着装乾净，精神饱满，仪表端正。4.不得在教学区域内吸烟，随地吐痰，乱扔杂物，要保持教学区域环境卫生。5.不得擅自旷工或者离岗，因故不能到岗时（出差，生病，事假等），需提前请假，不得私自请人代课。请假或调课经过允许后要帮助布置课程调动。未经批准或手续不全者擅自离开教学岗位，按旷工处理。6.教学和工作过程中显现问题时，要及时与校方反映沟通。7.不得斥责学生，要文明用语，对待学生要严谨认真，因材施教。8.不得在课堂上吸烟、接听电话以及做与上课无关的事。9.课前点名，学生上课迟到达15分钟，须告知教务联系家长，不得隐瞒袒护。10.不得擅自组织学生参加外出活动及组织学生参加其他教育机构的宣传讲座。关于培训学校老师管理制度篇71、全部任课老师应在课前课后做好签到签退工作，不得迟到早退，迟到早退5分钟内扣工资的百分之十，5至30分钟扣本课时工资的百分之五十，30分钟以上扣本课时的百分之百。2、全部培训任课老师要严格依照排课表上课。每次上课需提前10分钟到岗候课。3、老师上班上课期间要重视仪表，着装得体，能体现艺体老师的身份和气质，舞蹈老师要统一着装，穿练功服、鞋。4、上课之前老师点名，开课后十五分钟如学生仍未到堂，就将点名册交到办公室，问清实在情况，对学生负责。开课十五分钟后二十分钟前不送点名册者扣除本课时工资的百分之十，不送点名册者扣除本课时工资的百分之三十、5、成绩每学期考核一次。每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保管。6、全部任课老师要维持好本身的课堂教学纪律，如显现课堂教学混乱，或老师无故离开教室，学生和家长反映猛烈者每次扣除本课时费的百分之十、7、上课期间通讯设备设为关机或静音状态，以免影响授课。上课期间不得接给他打个电话，发短信，发现一次扣除本课时工资的百分之二十、8、任课老师有义务对学生进行安全教育，不得让学生带刀具，易燃易爆物品，滑板等不安全品，不得乱涂乱刻，不得追赶打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。9、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能斥责体罚学生。遇到问题需耐性讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十、10、课后应与学生家长沟通，乐观接受合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。11、任课老师要保证一学期的教学进度。为了落实教学计划和教学大纲的要求，保证老师在规定的时间内完成教学任务，任课老师应在开课后两周内简单编写出本课程的教学进度表。交到培训学校办公室。培训学校老师请假制度1、除特殊情况外，任何老师不得私自调课，缺课，违者除扣除相应的课时津贴外，报送总校按教学事故处理。2、老师遇特殊情况需要请假或调课，必需经培训学校执行主任同意后才略调整课情，否则视为违纪，除扣除相应的课时津贴外，按教学事故处理。3、遇国家法定节假日，在没有接到培训学校的停课通知时，各位培训老师不得擅自停课。培训学校学生安全工作1、树立安全意识，在课堂中，如遇到学生安全事故，任课老师必需在第一时间通知培训学校分管校长，以便做好及时处理工作。2、课堂结束后，老师应布置学生清扫卫生，清点本班教学设施，并叮嘱学生关灯、关门，做好放火防盗工作。注：本制度从即日起生效，最终解释权归本校全部。关于培训学校老师管理制度篇81、老师要酷爱教育事业，爱岗敬业，具有丰富的专业知识；2、老师要做好学员的上课考勤统计工作；3、老师上课要有明确的教学目的，有步骤，有重点；4、教学方法要求精讲多练，重视案例分析，使学员快速掌握技能技巧；5、老师要加强新技术的学习，不绝提高自身专业水平。关于培训学校老师管理制度篇9X学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的老师校本培训工作也随之开始。培训抓变化教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改试验能稳步向前推动。一、加强领导、重视宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和搭配。4、建立充分调动老师参加校本培训乐观性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表扬嘉奖，对课改过程中的优秀成绩进行及时推广。二、变化观念，落实措施（一）努力变化观念树立“五个意识”意识决议行为，观念引导课改。加强使命感，强化课改责任意识，渐渐树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。1、要树立课程意识，提倡学生自主、合作、探究学习。课程不但是文本课程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的过程。老师要创造性地变被动地使用教材为自动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，重视科学和生活的有机整合。3、要树立综合意识，把创新意识和实践本领的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素养的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和欢乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮忙学生认得自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况变化为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践本领的变动与进步。5、要树立情感意识，敬重学生富有个性的情感体验和思维方式；敬重学主的人格，爱惜和培养学生的奇怪心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。（二）认真开展活动，落实各项措施1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教学新理念引导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习本领。2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，加强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习本领。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参加，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延长或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读料子。3、认真开展课改老师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验沟通、教学观摩等形式为主，以解决观念变化问题的通识性培训；以《课程标准》解读为重要内容，结合教材，以老师实施新课程，操作新课程为目标，重要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广阔老师供应示范、跟踪引导，及时发现和解决在试验过程中显现的问题。要充分发挥学校网的作用，搜集料子，供老师们学习和讨论，以提高理论水平和业务本领。4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变动；要开发课程资源，以有利于学生的学习；老师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。（2）老师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校供应一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科试验计划，计划内容的订立，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明应用。（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。集体备课重要解决老师们在研讨教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中显现的点滴问题。（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念变化的载体，是新课程试验的关键环节。教学中，老师既要让学生取得知识与技能，又要帮忙学生形成乐观自动的情感、态度、价值观，提倡学生自主、合作、探究性的学习。6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究试验过程中的实在问题，要通过科研提升老师的认得水平与研究本领，使老师在实践与理论的对接中渐渐实现教学行为的变化。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改试验过程中解决老师面对的实在问题。老师要在教学实践过程中不绝反思、总结，写出经验论文，乐观投稿。7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在依照区教育局评价体系对学校、老师、学生进行评价的基础上，依据本校的实际乐观有本校特色的评价方法，促进老师和学生发展。校本部对各校的评价重要看发展，重视在实际考察过程中；对老师的评价重在看发展、看变动，不把教学成绩作为唯一的标准。老师要乐观建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变动、发展和进步。三、培训要求（一）强化理论学习贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体老师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，渐渐使其养成运用理论解决实际问题的习惯，加强实施素养教育的自发性。1、老师职业道德和执教规范：如《老师法》学习与辅导、《老师职业道德规范》宣讲、优秀老师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。2、老师职业技能和教科研方法：如老师基本功训练与竞赛，老师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。3、基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验沟通会；教学行为反思辩析会等。4、教育教学科研课题研究与学习。5、列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。6、青年老师培养：如师徒结对活动、“关怀青年老师成长”座谈会、青年老师论坛等。（二）强化本领训练本领训练重点放在培养与提高老师适应新课程的本领、教学本领，教科研本领、老师基本功和活动课组织本领上。（三）突出岗位竞争依据各级连续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，老师课件制作呈现。四、培训措施1、参训人员定时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。2、外出学习调研的老师应定时参加会议，并记录认真过程，回校后向相关负责人汇报。3、外出参训的老师向本学科或本班级组人员转达会议内容，学习、领悟会议精神，并引导本身的教学实践。4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。5、教研室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评五、抓好全面考核，落实奖惩依据老师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者予以嘉奖。关于培训学校老师管理制度篇10为了进一步完满学校的内部管理，更好地落实学校的教育教学常规，调动全体老师做好本职工作的乐观性，依据区教办关于“变化工作作风，提高执行力”的文件精神和学校相关规定要求，特订立如下管理制度。一、出勤管理1.每月迟到累计三次，扣除全勤奖（70元）的50%，超出三次扣完当月全勤奖；2.杜绝无故旷工和误课现象，如有，扣发当月全勤奖；3.请病、事假半天可口头向学校行政请假，不用写假条，离校需在保安室备案；4.请病、事假一天以上、三天以内要交书面假条，领导批准签字后交办公室，课程原则上本身解决，如需质量室布置代课，请假人支出每节代课费10元；5.请病、事假超出三天，要上级审批，请病假须提交区级以上的医院证明，并有书面假条，扣发当月全勤奖，再按市文件要求执行；6.老师公假或因公出差，需自行调上50%的.课程，其余课程学校布置教师代课；7.婚假按上级有关文件执行。二、职责管理1.按周一、三、五为正班主任，周二、四为副班主任的布置负责早餐、午餐看班的工作。请假、出差由同班老师负责；2.准备铃响后到课室候课，正式铃响后必需开始上课，上课时间严禁接听电话以及坐着授课（特殊情况必需先上报）；3.早读、写字课老师按时到位，下午第一节课的老师负责写字课巡查，不巡查（坐着）属不达标；4.下午放学最终一节课的老师负责整理队伍，并按要求把队伍带到指定的地方；5.值日的老师必需7：20分到校，负责每天的值日工作（校车、课间巡查、午休巡查、打饭纪律等）。以上各项未达标，每次按一节代课费标准扣除。6.全校性检查（如板报检查、课室、功能室卫生检查、图书角检查、课室文化布置检查等），按检查的时间、标准严格执行，并公示检查情况，凡不合格按第一负责人100元，第二负责人50元扣除；7、老师应自动参加科组、学校、区级以上活动，凡无故不参加扣除本月的常规考核津贴（400元）的50%，并取消期末评优评先资格；8.在校级以上的调研、呈现、目标评估、等级评估等活动中担负现场课，评为优秀等级的嘉奖200元；不达标扣200元，而且均要求进行一次校内抽听课，过关才略达标。三、师德管理1.严禁显现体罚以及变相体罚学生的情况，如发现一次在该老师本月的德育津贴（200元）中扣50%。情节严重记教学事故一次并扣除本月的德育津贴（200元）；造成学生致伤、致残、致死等严重后果的要依法追究责任人的刑事责任。2.严禁以各种名义参加或者举办有偿家教或培训补习，违者按上级有关文件处理。3.禁止向学生推销或代为统一购买除经上级教育主管部门核准以外的教辅资料，违者按上级有关文件处理。关于培训学校老师管理制度篇11一、备课1、老师要认真订立教学计划，包含教材分析、学生基本情况分析；依据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及本领培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。2、老师要认真布置学期教学进度并填写教学进度表。3、老师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。4及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案老师不得进入课堂。5、老师课前要进行复备，明确教学目的，完满教学设计，增补课堂习题。6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不绝完满教学方案。二、上课1、老师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。2、老师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心布置有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐性听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。对于个别违反纪律的学生，要耐性进行教育，不得把学生撵出课堂。4、老师上课要做到教学目的'明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。5、老师的课堂教学必需体现“以老师为主导，以学生为主体”。6、课堂教学各环节联系紧密，时间调搭配理。7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。8、老师板书工整，设计合理，老师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。9、老师要及时写出教学小结，不绝改进教学方法，有计划、有目的地不绝提高本学科的教学质量。三、作业1、老师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和掩盖面，随时掌握易显现的问题，对教材内容与习题如何搭配做到心中有数。2、布置作业要适量。3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。优秀作业定期进行展览。4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批判教育并严格要求补做或重做。5、作业批改要认真及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级。批语要恰如其分，提倡面批，个别引导。6、加强作业讲评，每个老师要有作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮忙学生总结教训。四、辅导1、老师要对优等生和学困生分别订立实在的可操作的辅导计划。2、老师要加强对学困生的个别辅导，加强对他们学习方法的引导。3、对自控本领差的学生，要严加督促，培养他们良好的学习习惯五、教研活动1、老师要乐观参加各级教研活动，通过各种教研活动，努力提高业务水平。2、活动前每位老师要做好充分的准备工作，讨论要充分，发言要精当。3、教研活动力图形式新奇，讲求实效。4、做好活动记录，填写活动自评表。关于培训学校老师管理制度篇12一、上班时间：13：00————20：3013：00———15：30老师备课时间15：30———16：00招生宣传即接学生16：00———20：30老师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）二、办公室规章制度1、每天整理本身的物品，保持桌面干净、乾净，座椅摆放整齐。2、需要打印的习题、资料等必需提前递交，经布置后将由打印人员统一处理。个人所需所查资料，请保管到E盘所属文件夹。3、工作时间内，任何人不得在办公室接给他打个电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或本身移动电话进行非工作性质活动（闲谈、游戏等），违者必罚。同事之间保持良好的关系，避开高声争持以造成不好的影响。4、每天13：00始为正式上班时间，全部老师13：00时必需在办公室本身的办公桌本身备课，不在位者视为迟到；5、每天下班前，自发检查靠近窗户是否关闭；最终离开者必需关闭全部电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。三、教学要求（16：00————20：30为辅导作业时间）1、带班老师全权负责本班教学任务。2、老师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。期间不得随便出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。3、带班老师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试老师应合理布置，确保学生掌握所学知识，如有必需可布置单元测试。4、老师上课必需保持衣冠乾净、态度不冷不热、举止大方，避开情绪化（女性老师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透亮的服饰等；男性老师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合老师规范的服饰）。5、上课时，老师移动电话必需处于关机或静音状态，禁止上课接听移动电话或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师移动电话上的，允许老师看短信。6、老师必需严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。关于培训学校老师管理制度篇131、教职工要乐观进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓舞教职工利用业余时间进修或学习。2、订立老师队伍发展规划和培训的计划、鼓舞在职老师自学进修。3、老师进园工作五年内必需拿到学前教育大专文凭或其它师范类大专文凭。4、幼儿园派出学习或短期培训的老师旅差费及培训费由幼儿园报销。5、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年老师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。6、每学期组织一次外出参观学习活动，开阔视野、取长补短，并依据需要有计划的派送老师外出学习。7、坚持业务学习制度，有计划的布置业务学习内容，使全体教职工不绝获得新的信息，了解幼教发展动态。8、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，称赞先进，推广经验。关于培训学校老师管理制度篇14x学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的老师校本培训工作也随之开始。培训抓变化教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改试验能稳步向前推动。一、加强领导、重视宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和搭配。4、建立充分调动老师参加校本培训乐观性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表扬嘉奖，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。二、变化观念，落实措施（一）努力变化观念树立“五个意识”意识决议行为，观念引导课改。加强使命感，强化课改责任意识，渐渐树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。1、要树立课程意识，提倡学生自主、合作、探究学习。课程不但是文本课程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的过程。老师要创造性地变被动地使用教材为自动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，重视科学和生活的有机整合。3、要树立综合意识，把创新意识和实践本领的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素养的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和欢乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮忙学生认得自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况变化为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践本领的变动与进步。5、要树立情感意识，敬重学生富有个性的情感体验和思维方式；敬重学主的人格，爱惜和培养学生的奇怪心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。（二）认真开展活动，落实各项措施1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材。在课改教学新理念引导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习本领。2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，加强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习本领。学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参加，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延长或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读料子。3、认真开展课改老师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验沟通、教学观摩等形式为主，以解决观念变化问题的通识性培训；以《课程标准》解读为重要内容，结合教材，以老师实施新课程，操作新课程为目标，重要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平常的分散培训，在过程中为广阔老师供应示范、跟踪引导，及时发现和解决在试验过程中显现的问题。要充分发挥学校网的作用，搜集料子，供老师们学习和讨论，以提高理论水平和业务本领。4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变动；要开发课程资源，以有利于学生的学习；老师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。（2）老师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校供应一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科试验计划，计划内容的订立，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明应用。（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。集体备课重要解决老师们在研讨教材中的困惑和疑问，沟通处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中显现的点滴问题。（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念变化的载体，是新课程试验的关键环节。教学中，老师既要让学生取得知识与技能，又要帮忙学生形成乐观自动的情感、态度、价值观，提倡学生自主、合作、探究性的学习。6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究试验过程中的实在问题，要通过科研提升老师的认识水平与研究本领，使老师在实践与理论的对接中渐渐实现教学行为的变化。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改试验过程中解决老师面对的实在问题。老师要在教学实践过程中不绝反思、总结，写出经验论文，乐观投稿。7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在依照区教育局评价体系对学校、老师、学生进行评价的基础上，依据本校的实际乐观有本校特色的评价方法，促进老师和学生发展。校本部对各校的评价重要看发展，重视在实际考察过程中；对老师的评价重在看发展、看变动，不把教学成绩作为唯一的标准。老师要乐观建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变动、发展和进步。三、培训要求（一）强化理论学习贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体老师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，渐渐使其养成运用理论解决实际问题的习惯，加强实施素养教育的自发性。1、老师职业道德和执教规范：如《老师法》学习与辅导、《老师职业道德规范》宣讲、优秀老师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。2、老师职业技能和教科研方法：如老师基本功训练与竞赛，老师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。3、基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验沟通会；教学行为反思辩析会等。4、教育教学科研课题研究与学习。5、列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。6、青年老师培养：如师徒结对活动、“关怀青年老师成长”座谈会、青年老师论坛等。（二）强化本领训练本领训练重点放在培养与提高老师适应新课程的本领、教学本领，教科研本领、老师基本功和活动课组织本领上。（三）突出岗位竞争依据各级连续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，老师课件制作呈现。四、培训措施1、参训人员定时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。2、外出学习调研的老师应定时参加会议，并记录认真过程，回校后向相关负责人汇报。