小学教育教学管理制度

小学教育教学管理制度小学教化教学管理制度1

(一)教学安排与总结：

教学工作必需根据学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学安排，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、试验教改科研项目、测验考查支配、课外活动、各项竞赛等方面。教学安排力求简明精练、清晰、系统、好用。对施行所制定的安排后，必需仔细总结阅历，写出专题性论文或阅历总结。

(二)备课基本要求：

1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个老师必需充分相识备好课的重要性，要求老师必需仔细钻研教材，仔细、深化、充分地备好每一堂课。

2、备课必需以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本学问、基本技能要求的教学规则；微观上必需明瓤一课时的目的要求、任务和详细内容。

3、备课要深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的学问和技能，老师要做到心中有数，理解严密精确，不出错漏。

4、备课既要备教材更重要的`是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际动身，科学地支配教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主子。

5、仔细写好礁。礁整齐，条理清晰，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的礁；每一课的礁以课时为单位编写。礁的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具打算、提问设计、板书设计、练习设计；礁要明确地体现出教学过程和教学方法，无礁不得上课。

6、备课形式以个人立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位老师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立礁检查制度，由教育处和科组长负责检查。教学检查结果，记入老师业务档案。

8、要求老师在备课时要充分利用现代化教学设备立制作教学软件协助教学。

(三)上课基本要求：

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个老师必需仔细上好每一堂课，向四非常钟要质量。

2、老师上课必需打算充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整齐方。

3、上课前指导学生进行必要预习，培育学生的自学实力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。

5、老师要充分利用每一节课，培育学生的创新精神和实践实力，让学生学得好玩，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位老师都必需牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到“文道统。

6、要主动课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采纳现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一三，能敏捷运用。

7、坚持用一般话教学。讲课声音清楚，洪亮，表达意思明白，语言生动好玩；板书讲究艺术，要求正确、清晰、端正、富于启发性。

8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特别状况，不得拖堂。

9、敬重学生，偏爱差生，不谩骂、讪笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教化法》和《未成年人爱护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。假如体罚学生，查有实据，除指责教化外，视情节扣除当月部分或全部奖金，情节严峻，造成事故，要负法律责任。上课要仔细负责，室外上课要实行措施，保证学生的平安，如因失职，而致使学生受到损害者，要负担由此产生的一切后果。

10、课后要加强教后的思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。

(四)作业布置与批改要求：

1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注意学生的创新精神和实践实力、思维实力的培育。给学生创建多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特殊留意培育和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。肯定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。

4、作业批改要仔细、刚好，做到符号清晰，字体端正明白。作业错误要指出，批语要多激励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培育学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，驾驭典型，分析综合，刚好评讲，查漏补缺。对于后进生，要热忱助，耐性指导。

6、建立优秀作业表扬嘉奖制度，以激励学生的学习主动性，培育学生严谨的治学看法。

7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入老师业务档案，由教育处、科组长负责检查。

(五)辅导学生要求

1、提高学生的学业成果，是面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，为国家培育高、精、尖人才打下基础，因此，我们必需做好提差和培尖工作。

2、必需酷爱后进生，正确对待后进生，坚决对厌恶、排斥、卑视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

3、必需热忱、耐性辅导后进生，刚好助他们找出后进的缘由，助他们改进学习方法，不断增加他们的自尊心和自信念。

小学教化教学管理制度2

一、课程管理

（一）课程设置

1、学校应严格三级课程管理，务必根据国家课程安排，开齐开足国家课程。要依据自治区、地区、县教化主管部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有义务向有关教化行政部门反映国家和地方课程安排在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一样性和互补性。

2、依据教化部和课程安排的有关规定，从学校所在村和学校的实际动身，制定学校学年课程实施方案。

（二）校本课程

1、学校在制定《校本课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，与校外有关机构或人员合作开发校本课程。

2、校本课程的开发主体是老师，对老师提出一专多能的要求，将校本课程建设与老师的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般遵循非教材化的原则。

（三）综合实践活动

1、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时支配上可贯彻固定支配与弹性支配相结合的原则，以体现课程的安排性和敏捷性。

2、要成立综合实践活动老师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。要建立校外指导老师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以主动的支持。

3、要根据课程安排的要求，充分开发和利用各种教化资源，如校内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教化资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

（一）教学安排

1、应根据培育目标及上级教化行政部门有关文件规定和工作安排，结合学校的实际状况，制定学校教学工作安排。教学安排制定后，学校应实行切实有效的措施，对其实施状况进行定期检查，保证得到贯彻实施。

2、开学一周内，应依据教化行政部门颁发的工作支配和学校教学工作安排，制定出学校教学工作配档。要严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历，保证教学活动的正常进行。

3、教研组应依据区教研中心学科组教研工作支配、学校教学工作安排并结合学校实际状况制定教研组工作安排。教研组工作安排应围绕加强教学探讨、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周探讨制定完毕，并报教育处备案。应有安排地对各教研组安排执行的状况进行检查、指导和督促其落实。

4、备课组应依据教研组工作安排及本年级教学任务，在每学期开学预备周内组织老师依据课程标准的.要求，仔细分析教材，联系学生的实际，制定本学科教学安排，填写《教学进度表》，并报教育处审批。对不符合要求的，要督促其修改完善。教育处应有安排地对各备课组教学安排和进度执行状况进行检查、督促其落实。

（二）课堂教学

1、学校领导和老师应通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的看法和要求，刚好改进教学工作和管理中存在的问题。要指导老师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。对主动参加教学探讨和教学改革的老师应赐予激励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的老师，应予以表彰和嘉奖。

2、应结合教学探讨课题，每学期有安排、有目的地组织肯定数量的教学探讨课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀老师的阅历。

（三）作业和辅导

1、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培育学生良好的作业习惯。

2、应加强作业有效性的探讨，建立、健全对课内外作业量限制的方法，严格限制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。

3、应常常了解各科作业批改和反馈状况，对不负责的老师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批改作业。实行改革试验的老师应将方案报教学管理部门批打算案，期末写出试验效果报告。

小学教化教学管理制度3

一、各班主任每周进行一次平安教化活动，要求有教案、有记录、各班级必需有平安安排、平安管理制度并与学生家长签定平安责任协议书，学生上课状况登记表对学生每天的上课状况进行统计，发觉问题并刚好与家长联系。如学生没有到学校而班主任又没有刚好做好记录和通知家长的，出现平安事故由班主任负全部责任。

二、学校老师轮番值周，仔细做好相关问题的记载，每个星期一课间发表旗下讲话，对存在的问题刚好反馈。

三、上课老师必需按时上下课，维护好课堂纪律。必需做到每节课都有老师在。如在上课上课时间出现平安事故的，由该任课老师负全部责任。

四、上课老师必需在起先上课之前清点学生到位状况，如有学生没有到的刚好通知班主任由班主任联系学生，假如学生没有上课但任课老师又没有通知班主任的'，出现平安事故由任课老师负全部责任。

五、老师不能随意利用课余时间要求学生补课，假如因为不行而导致学生出现平安事故的，由该老师负全部责任。

六、放学后老师不能把学生留在学校，假如留在学校发生平安事故由该老师负全部责任。

七、上课时间老师不能随意离开教室，在谁的课堂上发生平安事故，由该老师负全部责任。

八、老师不能随意带学生外出游玩，假如因为外出而导致的平安事故，由该老师负全部责任。

九、老师不能随意体罚学生或变项体罚学生，把学生赶出教室等，导致的平安事故由该老师负全部责任。

十、一切由于老师的失职而产生的平安事故，由该当事人负全部责任。要求各位老师各负其责，仔细落实。发生事故依据有关规定追究相责任。

小学教化教学管理制度4

首先，所谓的精细化管理，我们认为，并不是要把学校中的大大小小的事，都要进行全面的管理；要让学校中的大大小小的事，都尽其所能地做到精细的程度。精细化管理，恰恰是一所学校尽其所能地集中资源，把学校最重要的事情做胜利。所以精细管理中的“细”，并不是细枝末节的意思，应当是“细分”的意思，也就是说，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有发展空间的事情，哪些没有发展空间的事情；在进行科学分析的基础上，将其区分开来，从而集中优势资源将其做好。

精细化管理，不同学校有不同的做法。有些学校立足常规建设，把常规做深做透，让常规常新；有些学校重视教研组建设和发展；还有一些学校着眼于良好师生关系的建立，等等。也有许多的学校，在做精细化管理的时候，强调了老师评价和发展，比方说徐泾小学在校长例会的时介绍的“社区家庭互动评价老师体系”；瀚文小学的“量化评价老师系统”，等等。

我们朱家角小学以“勤朴工作坊”为平台，进行了“勤朴之星”和“最美朱小老师”的评比活动。在第一个学期进行“勤朴之星”的评比，在其次个学期进行“最美朱小老师”的评比。我们的'目的就是找寻身边的“勤朴”，树立典型的榜样。

因此，为了进一步弘扬“勤朴重德博学远志”的朱小精神，树立典型榜样，学校每年度开展朱家角小学“勤朴之星”、“最受学生宠爱的朱小老师”等评比活动。以爱岗敬业、关爱学生、酷爱学校、专业素养、业务实力、科研实力等方面为评比条件，通过宣扬动员、举荐评比、表彰总结等阶段，在全体老师中评比出“勤朴之星”、“最受学生宠爱的老师”等。通过评比，让全体老师学习勤朴、践行勤朴、传承勤朴，努力造就一支业务精良、师德高尚的老师队伍，使老师真正成为学生最敬重、最知心、最可亲的良师益友，从而促进学校办学水平的全面提高。

可以这样说，我们的精细化管理中，已经更多的把触角延长到了老师，关注到了老师的生命状态，关注到了老师的工作状态。

我们说，学校发展，学生是根本老师是关键。这种对老师生存状态的多方位关注，无疑就是学校精细化管理的重要内容，也是学校深层发展的优质保障。

小学教化教学管理制度5

一、教学常规操作管理

(一)教学安排与总结：

教学工作必需根据学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学安排，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、试验教改科研项目、测验考查支配、课外活动、各项竞赛等方面。教学安排力求简明精练、清晰、系统、好用。对施行所制定的安排后，必需仔细总结阅历，写出专题性论文或阅历总结。

(二)备课基本要求：

1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个老师必需充分相识备好课的重要性，要求老师必需仔细钻研教材，仔细、深化、充分地备好每一堂课。

2、备课必需以新课标为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本学问、基本技能要求的教学规则；微观上必需明确每一课时的目的要求、任务和详细内容。

3、备课要深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的学问和技能，老师要做到心中有数，理解严密精确，不出错漏。

4、备课既要备教材更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际动身，科学地支配教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生当学习的主子。

5、仔细写好教案。教案整齐，条理清晰，切实能指导上好课，不搞形式主义；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具打算、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。每次集体备课要有一位老师作中心发言并指定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查制度，由教育处和科组长负责检查。教学检查结果，记入老师业务档案。

8、要求老师在备课时要充分利用现代化教学设备独立制作教学软件协助教学。

(三)上课基本要求：

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个老师必需仔细上好每一堂课，向四非常钟要质量。

2、老师上课必需打算充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表整齐大方。

3、上课前指导学生进行必要预习，培育学生的自学实力，提高课堂教学效果。

4、教学目的要求明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑，教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。

5、老师要充分利用每一节课，培育学生的创新精神和实践实力，让学生学得好玩，学得牢，从而达到“减负”高质量的目的。每一位老师都必需牢记，自己既是一位教学工作者，同时又是一位德育工作者。学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到“文道统—''。

6、要主动改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采纳现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能敏捷运用。

7、坚持用一般话教学。讲课声音清楚，洪亮，表达意思明白，语言生动好玩；板书讲究艺术，要求正确、清晰、端正、富于启发性。

8、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不带手提电话，不接电话，不抽烟，不坐教。无特别状况，不得拖堂。

9、敬重学生，偏爱差生，不谩骂、讪笑、挖苦学生，坚决贯彻《义务教化法》和《未成年人爱护法》，严禁体罚和变相体罚学生(包括罚站、罚抄书、赶出课室、罚晒太阳，任何形式的打人)。假如体罚学生，查有实据，除指责教化外，视情节扣除当月部分或全部奖金，

情节严峻，造成事故，要负法律责任。上课要仔细负责，室外上课要实行措施，保证学生的平安，如因失职，而致使学生受到损害者，要负担由此产生的一切后果。

10、课后要加强教后的反思，写好教后小记，检查教学上的得失和体会。

(四)作业布置与批改要求：

1、课内作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要减轻学生负担，又要注意学生的创新精神和实践实力、思维实力的培育。给学生创建多动脑、多动口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，依纲靠本，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。减轻学生课业过重负担。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一的要求。要严格要求学生按质按量按时完成作业，当前要特殊留意培育和训练学生从小养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。肯定要从一年级抓起，级级把关，抓出成效。

4、作业批改要仔细、刚好，做到符号清晰，字体端正明白。作业错误要指出，批语要多激励学生，多教给方法并启发学生自行改正，作文要重视培育学生自觉修改文章的习惯，对于后进生，提倡面批。

5、要重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，驾驭典型，分析综合，刚好评讲，查漏补缺。对于后进生，要热忱帮助，耐性指导。

6、建立优秀作业表扬嘉奖制度，以激励学生的学习主动性，培育学生严谨的治学看法。

7、学校建立作业布置与批改检查制度，每学期检查两次。作业布置与批改的检查结果，记入老师业务档案，由教育处、科组长负责检查。

(五)辅导学生要求

1、提高学生的学业成果，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，为国家培育高、精、尖人才打下基础，因此，我们必需做好提差和培尖工作。

2、必需酷爱后进生，正确对待后进生，坚决反对厌恶、排斥、卑视、放弃后进生的做法，严禁体罚或变相体罚后进生。

3、必需热忱、耐性辅导后进生，刚好帮助他们找出后进的缘由，帮助他们改进学习方法，不断增加他们的'自尊心和自信念。4、必需在授课提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照看后进生的实际。特殊是要细心设计适合后进生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们学习爱好。

5、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以激励为主，要充分确定。同时对他们的缺点和存在的问题，也要实事求是地以适当的方式赐予教化、订正和辅导，引导他们不断改进。

6、要正确对待成果优良的学生，要教化他们虚心学习，在班上起到良好的带头作用，热忱帮助后进生。共同进步。对优秀生不能过于溺爱，不能助长其傲慢心情。

7、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量又要重视选拔和培育尖子，提高他们参赛实力，为校争光。

8、早读课以辅导语文、英语、数学为主，各科辅导时间由各年级商议确定，辅导老师要按规定时间落班辅导。

(六)考核学生要求：

1、对学生进行考查和各科综合评价，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必需高度重视。

2、考查命题要符合新课标的要求，依据教材内容，不超纲，也不编浅，紧扣“双基”适当敏捷改变，能考出学生的实践实力和运用学问解决问题的实力。

3、必需严格考查纪律。端正考风。要常常对学生进行良好考风的教化。

4、严格按试题“评分标准”评改试卷，不得因是本级、本班、本科的学生而放宽要求，也不得对别级、班、科的学生有任何不公正的评分，要求实事求是，公正评卷。

5、每次考查评卷以后，要仔细做好试卷分析并填好报表上交教育处，以利于改进和提高。

(七)听课、评课要求：

1、学校要努力形成虚心学习，主动开展教研，教改活动的良好风气。听课、评课是相互学习、共同探讨的重要形式，全体老师必需根据学校要求，主动参与听课、评课活动。2、根据督导评估要求，每学期学校行政听课人平均40节以上。科任老师听课人平均20节以上，学校根据每位老师听课节数赐予评分。

3、教育处、科组长、班主任都应帮助做好听课打算工作，如时间的支配、电教设备、课本、椅子的打算等。

4、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话、不走动、不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的敬重。

5、要仔细做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

6、要仔细参与评课。大家要秉着相互学习，取长补短的看法参与评课，好的方面应当确定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利于改进的提高。评课不能搞“一团和气”或相互“揭短”。

二、老师课堂教学常规要求

为确保课堂规范地进行教学，使老师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理、提高课堂教学质量，特制定如下课堂常规，每位老师遵照执行。

1、坚持预备铃响后1分钟到位，老师到达教室门口时面对学生站立，目视学生上课心情，检查班级学生课前学具打算状况，刚好表扬激励，创建良好的教学气氛。

2、上课，老师马上进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师快速检查学生致敬状况，要求学生向老师行注目礼，培育学生良好的行为规范，学生齐说：“老师好”，然后老师向学生行鞠躬礼致谢。

3、在课堂教学过程中，老师要仔细贯彻《小学生守则》和《课堂规范》，引导学生仔细听讲，主动思索，集中精力学习，有良好的生动活泼的课堂学习氛围，努力提高课堂教与学的效率。

4、在课堂教学中老师重视学生站姿、坐姿，看书写字时，坚持一尺看书写字距离，实行有效措施，爱护学生的视力。

5、老师必需既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要刚好提示，刚好教化，坚持全面教化，以理服人。

6、老师在课堂上必需运用礼貌语言，职业语言。讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教化学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上泄个人怨气。

7、下课铃响后，老师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“感谢老师”，老师向学生行鞠躬礼，后离开教室。

8、老师必需做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随意离开。如课前学校支配有眼保健操，老师应督促学生仔细做操。

9、在各个功能室授课时，老师必需教化学生严格执行有关规定搞好组织工作。

三、各科优化课堂教学的标准

(一)教学目标：

1、教学目标要明确，要切合教材的要求，切合小学生的实际，通过教学逐一实现。

2、在课堂教学中，要加强基础学问训练，并在训练过程中渗透思想教化、培育学生的创新思维。

(二)教学内容：

1、备课理解要深透，能依据教材内容、特点，确定教学重点、难点。备课做到四个细心(细心设计教学步骤、细心设计课件、细心设计提问、细心设计练习)。

2、备课留意教材的整体性，留意每册、每单元、每篇课文内在联系。

(三)教学结构：

1、课堂结构严密，教学思路要清楚。课堂上要体现预习、质疑、读讲、计算、写练等环节。

2、重视学生自学实力，实践实力和创新实力的培育，课堂上要体现学生为主，训练为主。

(四)教学方法：

1、采纳启发教学，能依据教材特点、重点、难点以及学生的实际，敏捷运用教学方法，能依据学生在课堂上反馈的信息刚好调整教法。

2、留意教给学生学习方法，做到教法与学法的有机结合。

(五)教学手段：

1、教学语言精确、简练、生动、教态自然。

2、能充分运用校内网、制作多媒体教学课件协助教学，运用直观教具(如插图、挂图、模型、实物以及板书)进行教学，能依据教材内容有机运用电脑、录音、录像、实物投影仪、电视等教学手段，提高教学效果。

3、时间支协作理，准时上下课，作业份量适当，不布置过量的机械重复的课外作业，学生能按时完成作业。

四、教研活动制度

1、加强教学探讨、教改探讨活动，对提高老师的业务水平，提高教学效果有重要意义。全体老师必需主动、准时参与教研活动。

2、每个科组开学初必需依据上级部门的指示，依据学校部署，制订切实可行的教研、教改活动安排，严格根据安排开展教研教改活动。

3、科组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有老师中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有所得。每次教研活动必需做好记录，每月要有三次以上教研活动时间。

4、科组长要刚好总结教研、教改阅历，加以推广应用，争取教研、教改有所创新，有所发展。

5、学校对好的教研、教改阅历总结或论文赐予嘉奖。

6、各科组要组织老师有安排、有目的地主动开展教学专题探讨，争取有所收获，有所提高。

7、教研试验科目要做好原始记录和试验追踪，要有特地的档案资料。

五、老师业务进修培训的规定

教学探讨的作用，是建立一支高素养的师资队伍，从面而推动我校教学质量的提高。因此制定我校老师业务进修暂行规定：

1、每学年各学科开展一次全校性优质课评比活动，通过评比选取优质课，促进老师自觉学习教化理论；更新教化观念，挖掘教材，探讨教法，相互学习，扬长避短，提高业务水平。

2、同级同科之间，每两周进行一次集体备课。

3、凡参与学历进修岗位培训的老师，要严格遵守纪律，不得无故迟到和旷课，表现好(成果优异者，学校赐予适当嘉奖)。

4、凡参与学历进修岗位培训的老师，每学年要向学校交一份学习总结，总结一年来学习的状况及体会。

5、每学期要组织一次老师外出参观学习、观摩听课。回来后，科组长组织座谈，以促进老师博采众长，形成自己的教学风格。外出听课学习，回来后必需传达汇报。

6、要主动参与政治、业务学习，主动参与上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新和充溢学问，使自己成为新时期更加合格的人民老师。

7、学校支持、激励老师进修、学习。对参与进修培训的老师，学习尽可能合理支配好其工作，努力做到工作、学习两不误。

8、刚从院校毕业出来工作的老师，要主动参与教化局组织的新老师岗位培训。中青年老师也要主动参与骨干老师培训班的学习。四十岁以内未达到大专学历的老师，必需主动参与学历培训。对于参与进修、培训全勤和取得优秀成果的老师，学校可赐予适当的补助。

9、加强校本培训，成立校本培训机构，建立校本教研制度，促进全体老师的教学素养和教学技能的提高。

六、减轻学生课业负担的制度

一严格教化管理

1、严格执行国家教委《关于减轻小学生过重课业负担问题的若干规定》和东莞市教化局下发的《关于减轻学生课业负担的十二条规定》。不随意增减课时，开足课节，校长及教育主任随时抽查，如发觉违反规定者，除教化外并扣罚当月奖金。

2、教育主任定期检查校、老师、班级课程。教学要严格根据教学要求进行，不得随意增减教学内容，额外提高教学要求。落实状况与年终考核挂钩。

二严格考试管理。

1、每学期只限期末考试一次，平常一般不得考试，只做一般的质量检查。

2、综合考试成果一律执行等级评价制度。

三严格限制课外作业。

1、一年级不留家庭作业，二、三年级每天作业不超过30分钟，四年级不超45分，五、六年级不超一小时。

2、教育处一学期定期两次检查学生作业，教案，并有记录。

3、不留惩处性、重复，机械性作业。

四严格限制学生在校时间

1、学校不设早、晚自习。早上到校时间不得早于7：30分，下午不得超过4：30分（非值日生），在校时间不超6小时。

2、学校不利用课余时间，节假日补课。

五严格“办班”管理

任何人不办未经批准的各种项目的补习班。

六严格限制各种活动竞赛。

1、任何班级年级不举办未经同意的各种竞赛。

2、任何老师不允许以任何借口向学生推销书籍等。

3、学生书包只准带与当天课程有关的书籍。

如有违反上述规定之一中，扣罚当月奖金并在全校老师大会上点名指责；违反两次以上者与年级老师个人考核挂钩。

七、转化后进生制度

1、学校分派一名领导专抓后进生工作，要求每年后进生的转化率达到80％以上，杜绝违法犯罪现象。

2、班级有后进生帮教规划。

3、班级有后进生帮教方案、措施。

4、对后进生不卑视，不放弃，深化理解，耐性教化。

5、把转化后进生工作作为老师年终业绩评定的内容和评优晋升的一个条件。

6、班主任对后进生多谈心，多家访，争取家长的支持和协作；多与科任老师联系，齐抓共管。

7、科任老师要主动帮助班主任做好后进生的思想工作，关切后进生的学习。

8、组织优秀生开展“一帮一”活动，让优秀生带领后进生学习活动。使后进生能刚好得到帮助，感受到班集体的暖和。

9、老师应擅长发觉后进生的闪光点，擅长调动后进生的主动性，乐于与后进生交挚友。

10、要优先给后进生补习功课，优先回答问题，优先面批作业。

11、仔细做好后进生的追踪调查，建立后进生追踪档案。

小学教化教学管理制度6

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导]，备课要根据老师教学设计的格式，刚好、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。

3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。

6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。

8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实际调整教案。

9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一并交教育处。

二、备课内容：

备课的教案包括学期安排、单元安排、课时安排和复习安排。

1、学期教学安排详细内容包括：

①学生状况分析；

②全册教材简析；

③全册教学目标以及全册教学重难点；

④教学措施；

⑤教学进度表。三年级起先的语文还必需包括学生习作安排。学期安排必需在开学前完成。

2、单元安排：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的`主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学安排写在单元备课前，内容包括：

①单元内容分析；

②单元名称；

③单元教学目标及重难点；

④教学内容及课时安排。

3、课时安排即每一节课的教学安排。

每一篇教案内容包括：

①教学内容；

②教学目标；

③教学重难点；

④教学媒体；

⑤教具打算；

⑥教学过程；

⑦作业练习设计；

⑧板书设计；

⑨教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过程相一样。）

4、复习安排必需包括：

①学生对驾驭学问状况分析；

②复习内容。语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分；数学分计算、概念、应用题几部分；

③各部分重难点及相应的复习措施；

④各部分的典型教案及相关练习。复习安排要体现共性（同年级段可相对统一）与特性（针对班级学生实际制定）。复习安排必需在进入全面复习的前二周完成。

三、详细要求：

1、四—六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、运用状况，同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。

2、一——三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。

4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语老师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。

6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个年级详备，一个年级简备的方式。

备注：四——六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“华蜜课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生渐渐过渡和适应“华蜜课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否刚好等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学安排、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。

2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。

3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分（评分方法参照《本学年老师履行岗位职责考核评价表》）。

小学教化教学管理制度7

一、指导思想：

精细化，就是要提倡一种仔细的看法和科学的精神。仔细的看法须要我们去关注细微环节，狠抓细微环节，情愿做小事，有把小事做细做实做精做透，做到极致的决心、信念；科学的精神，就是遵循教化的规律，按教化规律和教化原则办事，须要我们大处着眼，小处着手，把握事物的内在联系与本质，做到有的放矢。运用系统思维和系统管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一个环节都有责任人，人人有责任担当，难事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重视。

二、总的目标：

推行精细化管理工作，实现“事事有人管，人人都管事；管事凭效果，管人凭考核”的管理目标，探究具有墅导中学管理特色的管理模式。

精细化管理的最终目的要让学生全程参加进来，实现自我管理，自我教化，自我养成。帮助学生规范行为，养成好习惯，与学生一同构建价值观和行为准则，提高学生道德推断力。

三、总的'措施：

1、政教处要会同年级组进一步制定出符合年级组、班级特点的更为详细目标和实施措施。

2、政教处每学期要对班主任进行《精细化要求》培训和指导，每学年进行一次主题性研讨，不断丰富和完善《精细化要求》。

3、政教处要会同年级组加大检查反馈（考核）的力度，成立学生自主管理组织，做到日查和抽查相结合（团委、学生），每周小结反馈（年级组），每月一评比、通报（政教处），每学期评出先进班级和年级若干，使精细化管理落到实处。

4、政教处要围绕管理中的薄弱和难点，重调查探讨分析，争取重大提高和突破。

小学教化教学管理制度8

项目一：卫生

（一）教室卫生（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

①教室门、窗户和窗台干净；②讲台干净整齐，黑板干净无积尘；③桌凳、清洁工具、书本文具摆放有序，整齐美观；④多媒体（键盘、投影）、饮水机、灯具无灰尘，无蛛网⑤墙壁、地面、过道整齐无污渍，墙裙线无积灰；⑥班级体艺特色文化布置、表格等张贴美观大方；

（二）保洁区卫生（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：①地面、花坛、楼道整齐，无杂物，无污渍；②扶栏干净。

（三）学生个人卫生（仪容仪表）（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：①衣着整齐，不穿奇装异服；②不留长发、长指甲；③不烫发、染发、配带耳环首（手）饰、④正确佩戴校卡、书包。

检查措施：

由每天的'值日领导和老师早晨、中午各检查一次，记录并反馈；并将记载状况交政教处，成果计入班级月考核分；

建议政教处、团委组织各班生活委员每两周抽查一次，成果同样计入班级月考核分，并纳入班级学期定性考核依据；

考核部门：学校值日行政

项目二：平安

（一）公共财物平安（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

①无公物丢失、损坏②无学生破坏公物现象③不开无人灯、无效灯④无平安隐患，如有，要刚好向总务部门反映

月底把排查状况成果统计送交政教处，纳入班级月考核。

考核部门：总务处

（二）班级平安（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：“四无”

1、无逃课

2、无流生

3、无违反校纪校规

4、无意外损害事故发生

考核部门：分管行政、年级组长

（三）宿舍管理（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

1、班主任到宿舍参加管理

2、宿舍平安、卫生状况

3、按时关灯、睡觉，无讲话等违纪现象

4、按时起床，参与早熬炼无迟到。

考核部门：学校晚值班行政

项目三：纪律

（一）大课间（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

1、班主任要按时带队前往指定区域进行活动；

2、要有专人点名，保证每一位学生正常参与大课间活动；

3、进退场过程中两列纵队，做到宁静有序；

4、活动过程中学生要仔细参加，体现生动活泼的精神面貌；

由教务处派人每天到场考核，月底送政教处结分。

考核部门：教务处

（二）课间（包括午间、晚自习期间的课间）（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

1、无追琢打闹现象，

2、文明用语，无大声喧哗

3、上下楼梯靠右行，不跳动着下楼，不滑护栏等

4、在厕所、操场等地聚众

考核部门：分管行政、年级组长

（三）食堂用餐（每项达不到要求扣一分）

目标（标准）：

1、班主任到场管理

2、按班级排队前往食堂；

3、文明用餐，等全部学生到齐后方可用餐；

4、不奢侈粮食，饭后能将碗筷等整理干净

考核部门：学校值日行政

项目四：工作表现

管理目标：（每项达不到要求扣2分）

1、班主任准时出勤，并加强日常教化和检查；

2、按各部门负责人、年级组长的工作布置按时做好各项工作。（如参与各类活动、x、收费等）

考核部门：各部门负责人、年级组长

小学教化教学管理制度9

一、为建设“敬业爱岗、乐业爱生、勤业奉献、开拓创新”的优良教风，规范学校管理，充分调动老师的工作主动性，更好地完成教学任务，提高教化教学质量，创建优质学校，特制订本《条例》。二、一至五年级以学年期末学业水平检测平均分进行评价，毕业班以全县毕业班学业水平检测平均分进行评价。

三、嘉奖项目、名次及计奖方法：

（一）毕业班教学质量奖。

1、团体奖：在毕业班学业水平检测中，团体成果进入县教学质量优胜单位系列（即一至六名），奖给每位科任500元；第六名以后每降低一个名次则减奖金101元，奖至第十名。

2、科任奖：在毕业班学业水平检测中，所任学科成果相像县名次第一名，奖给科任200元，每低一个名次则减奖金30元，奖至第五名。

3、单科奖：在毕业水平检测中，凡语文成果达95分以上，数学成果达101分，英语成果达101分奖给科任每生50元。

4、培优奖：在毕业班学业水平检测中，学生的语文、数学、英语三科成果优秀(即均达到90分以上)，奖给该班科任每生90元（即奖给该班每位科任30元）。

（二）非毕业班科任奖。

在期末学业水平检测成果中，非毕业班学科平均分获相像县前五名的科任分别赐予101、80、60、40、20元的'嘉奖。

（三）各类竞赛奖。

1、学生参与省市县单项竞赛，如有获奖，辅导老师嘉奖如下：

省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖101元；市级一等奖200元，二等奖101元，三等奖50元；县级一等奖101分，县二、三等奖50元。

2、县优质课评比：获一等奖200元，二等奖101元。

3、学生参与县田径运动会，按实得总分赐予嘉奖，每得1分，辅导奖20元。

4、县文艺汇演：获一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。（奖给负责辅导、培训的老师）

5、担当县级公开课的执教老师每次嘉奖101元。

6、论文、课件、教学设计、刊物发表等嘉奖标准：老师论文发表在教化专业报刊或参与教化部门的评比获得等级奖，依据级别和等次发给奖金。

级别发表一等二等三等

省级500元300元200元150分

市级300元200元150元101元

县级101元101元80元50元

7、获县级以上(含县级)表彰，荣誉称号奖101元。

四、几点说明：

1、名次确定：以县局教研室下发的《平远县期末学业水平检测成果表》为准，计算出相像县名次（平均分相等或超过而未达到上一个名次的则算同一名次）。

2、期终统考成果前三名作为当年评优、次年评先的重要依据。

3、如当年毕业班学业水平检测获得县教学优胜奖，学校将组织毕业班科任外出参观学习。

4、期末老师绩效考核中的“教学实绩考核”一项，仍按原考核方案执行。

小学教化教学管理制度10

老师备课制度

一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不仔细备课的予以指责和惩罚。

二、各学科一律实行超周备课。

三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到∶备课标、备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。

四、老师在超周备课的基础上，由各组教研组长在每周召集同年级或同学科老师集体备课，检查本周教学安排的执行状况和超周备课状况，探讨其特点、难点，探讨双基，探讨教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。

五、要求学生完成的作业，老师备课时自己先做一做，并做出标准答案。科学、品德、劳技等课应做的试验，备课时老师要亲自操作一遍，打算好必要的设备，以保证课上试验胜利。

六、写好教案∶

1、教案按课时逐步撰写。

2、教案详略应就老师基本素养而定，提倡老师写具体教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括∶a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、g内容及方法、h、板书设计、

1、作业内容。

3、每学期学校对教案普查两次（期中，期末），并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的《鼎尖教案》代替教案。

七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学胜利的阅历，找出不足或教训以便改进。

老师课堂教学管理制度1、老师严格执行“课表“，不得私自调课、代课，如有特别状况须经教育处批准。课前要做好充分打算，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，马上走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。

2、老师要衣着整齐，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育老师要穿运动服。

3、上课前老师要调整心情，仔细候课。上课时老师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。

4、上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

5、要坚持用一般话讲课，讲课速度要适中，口齿清晰，语言精练、精确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。

6、要组织好课堂纪律，创建良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但看法要亲善，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。

7、要充分关注学生，留意培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，保证学生的参加度。要敬重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特殊关注他们的学习状况。课上多为他们开创学习良机，耐性辅导，实行教学民主。

8、老师的板书要提前设计，内容适当，条理清晰，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。

9、课堂教学内容要适量，应给学生留出思索、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。

10、课堂教学要得法，擅长把学问转化为实力，要注意学法指导，使学生既要“学会“、又要“会学“，老师教学要采纳现代化手段（如白板多媒体教学），尽量削减无效劳动，力求最佳效果。

11、课堂教学要直观化，努力做到∶口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。

12、老师要常常相互听课，任何人不得干脆或变相拒绝别人的听课要求。

13、仔细做好课堂教学的反思，留意写好课堂教学随笔。

学生课堂管理制度

1、一课前要预习新课的内容。课前打算好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。

2、预备铃响后，必需快速，宁静地进教室就座。

3、上课铃响老师进入教室，要宁静、肃穆、班长喊口令后，要整齐、快速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。

4、上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。

5、课上专心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力驾驭老师讲授的内容。

6、老师讲完后，可以主动举手发问和发表看法，但不得有取笑老师、同学的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。

7、上课时要开动脑筋，独立思索，要仔细完成老师布置的作业。

8、在课堂上要用心致志，读书、写字姿态端正，不得趴在课桌上

9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必需起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。

作业批改制度

1、严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留课下作业;、三、四年级课下作业不超过30分钟;五、六年级不超过1小时，不布置机械重复和大量抄写的作业

2、作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础学问，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的实力。

3、作业格式规范、完成刚好，老师指导详细明确。

4、作业必需刚好收发、刚好批改。作文必需在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。

5、不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在老师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡运用激励性评语。

6、凡是作业批改都要重视错别字的订正，老师一律用红笔批改。批改等符号要清晰明白，批改的文字要运用正楷笔体。

7、科任老师要严格要求学生仔细、按时、独立、整齐地完成作业，刚好检查，对无故缺作业的学生刚好耐性地指责教化，并激励督促补做或重做，对作业有困难的学生应赐予刚好辅导。

8、每个科任老师都要仔细填写《作业批改记录》，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，激励进步、指出缺点。

老师听课、评课制度

1、科任老师每周至少听课1节;一学期不得少于20节。校长、业务副校长每学期听课不少于20节，本校内外均可。

2、听课老师在听课前肯定要仔细钻研教材，听课过程要仔细做好听课记录，听课后要与主讲老师交换看法（至少确定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。

3、听课老师在上课铃响前5分钟进教室。

4、在听课中，不与其它老师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

5、老师听课以听本校自己任教学科为主，有多余时间也可听其他学科的课。

6、学校或教研组组织听课，肯定要求老师主动参加听课活动，不得以任何理由不参与听评课。

7、组织评课时，每位听课人员必需主动发表自己的观点、看法和建议，要充分确定本节课的.优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教化教学质量的目的。

考试与评价制度建立符合素养教化思想的考试与评价制度，是推动一新一轮基础教化课程改革的制度保障。依据上级文件精神，我校现制定《正大双语学校考试与评价制度》。

（一）指导思想∶义务教化阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教化方针，以《基础教化课程改革纲要（试行）》精神为指导，促进学生成长、老师素养提升和学校的不断发展。

（二）评价与考试的原则

1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于老师改进教化教学方式，有利于学校教化教学质量的提高。

2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践实力。

评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。

3、评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素养。

4、评价要力求方法多样、方式敏捷，除纸笔考试或干脆检测外，还要探讨与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。

5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教化评价的一个重要组成部分。

6、要确立多元评价主体（包括老师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公允、真实。

7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。

（三）、评价与考试的要求

1、关于考试的要求∶期中、期末均采纳县教研室

（1）命题与考试∶统一试