五 海鸥回来了：《11-20 各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版

/《11-20各数的认识》教案一、教学目标1.让学生能够正确地数数，并能够按数的大小顺序排列11-20各数。2.让学生能够理解11-20各数的组成，并能用语言表达出来。3.培养学生观察、比较、分析的能力，以及合作学习的能力。4.培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。二、教学重点、难点1.教学重点：正确地数数，按数的大小顺序排列11-20各数，理解11-20各数的组成。2.教学难点：理解11-20各数的组成，并能用语言表达出来。三、教学过程1.导入新课(1)利用多媒体展示海鸥回归的画面，让学生观察海鸥的数量，引导学生用自然语言描述海鸥的数量。(2)教师提问：“你们知道海鸥的数量吗？我们一起来数一数。”引出本节课的主题——《11-20各数的认识》。2.教学新课(1)数数活动：让学生用11-20的数字卡片进行数数，要求学生按顺序摆放数字卡片，并说出每个数字的组成。(2)观察与分析：让学生观察11-20各数的组成，引导学生发现并总结规律。(3)小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何用语言表达11-20各数的组成。(4)全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。3.巩固练习(1)让学生用11-20的数字卡片进行数数，巩固对数的顺序的认识。(2)让学生用语言表达11-20各数的组成，巩固对数的组成的理解。(3)完成课本练习题，检查学生对本节课内容的掌握程度。4.总结与拓展(1)让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。(2)提问：“你们还想知道关于11-20的哪些知识？”激发学生探索新知的欲望。(3)布置作业：让学生回家后，用11-20的数字卡片教家长数数，并让家长签字确认。四、教学反思本节课通过观察海鸥回归的画面，引导学生认识11-20各数，激发学生的兴趣。在教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析能力，以及合作学习的能力。通过数数活动、观察与分析、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11-20各数的顺序和组成。在巩固练习环节，设计不同形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。最后，通过总结与拓展，引导学生主动探索新知，培养学生的自主学习能力。在今后的教学中，教师还需关注以下几点：1.进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。2.加强课堂管理，提高课堂效率，确保每个学生都能积极参与课堂活动。3.注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中体验数学，增强对数学的兴趣。4.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。总之，在本节课的教学中，教师要以学生为主体，关注学生的全面发展，努力提高教学效果，为学生的数学学习奠定坚实基础。重点关注的细节：教学过程在《11-20各数的认识》的教学过程中，教师应关注如何通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生顺利掌握11-20各数的顺序和组成，并培养他们的数学思维和合作学习能力。以下是针对这个重点细节的详细补充和说明。1.导入新课导入环节是激发学生兴趣和动机的重要步骤。教师可以通过以下方式来设计导入环节：-利用多媒体展示海鸥回归的画面，通过动态图像和声音吸引学生的注意力，让学生在视觉和听觉上感受到数学与生活的联系。-引导学生观察海鸥的数量，并用自然语言描述，这样可以在新课开始之前就让学生对数字有所思考，为后续的学习做好铺垫。2.教学新课在教学新课的部分，教师应该设计一系列的活动，让学生通过参与和体验来学习数学概念。-数数活动：通过让学生使用数字卡片进行数数，可以让学生在实践中学习数的顺序。教师可以设计一些游戏化的元素，如“找朋友”（让学生找到相邻的数字卡片）或“快速排序”（让学生在规定时间内将卡片按顺序排列），增加活动的趣味性。-观察与分析：教师可以引导学生观察数字卡片的特征，如每个数字由几个十和几个一组成，从而让学生自己发现并总结11-20各数的组成规律。这种发现式学习可以增强学生的记忆和理解。-小组讨论：小组讨论是一个很好的合作学习机会，教师可以提出具体的问题，如“你能用几种方法来表示数字15？”或“数字13和数字31有什么不同？”，让学生在小组内交流想法，培养他们的表达和倾听能力。-全班交流：在全班交流环节，教师应该鼓励学生分享自己的发现和思考，并对学生的回答给予积极的反馈。这不仅可以巩固学生的知识，还可以增强他们的自信心。3.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要环节，教师应该设计多样化的练习形式。-数字卡片数数：通过重复的数数练习，帮助学生巩固对数的顺序的认识。-语言表达：鼓励学生用语言描述数字的组成，如“数字17由一个十和七个一组成”，这样可以加深学生对数字组成的理解。-课本练习题：通过完成课本上的练习题，教师可以及时了解学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。4.总结与拓展总结与拓展环节是帮助学生梳理知识、激发进一步学习兴趣的关键步骤。-学生总结：教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结所学知识，这样可以培养学生的归纳总结能力。-探索新知：教师可以通过提问的方式，激发学生的好奇心，如“你们还想知道关于11-20的哪些知识？”这样可以鼓励学生在课后继续探索和学习。-家庭作业：布置与家长互动的作业，如教家长数数，可以增强学生与家长之间的沟通，同时让家长了解学生的学习进展。教学反思在教学反思环节，教师应该认真思考教学过程中的得失，以便不断改进教学方法。-关注学生个体差异：教师应该注意学生的个体差异，对不同的学生提出不同的要求，确保每个学生都能在数学学习中得到发展。-提高课堂效率：教师应该加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高教学效率。-培养动手操作能力：教师应该设计更多的动手操作活动，让学生在实践中学习数学，增强对数学的兴趣。-加强与家长的沟通：教师应该加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握11-20各数的认识，并培养他们的数学思维和合作学习能力。同时，教师应该不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。在教学过程中，教师还需要注意以下几点：5.评估与反馈教学评估是教学过程中的重要组成部分，它帮助教师了解学生的学习进度和理解程度。-形成性评估：在教学活动中，教师应随时观察学生的反应和参与情况，进行即时的形成性评估。这可以通过学生的回答、小组讨论的表现、练习的完成情况等方式进行。-反馈：教师应及时给予学生反馈，表扬他们的正确理解和创新思维，同时对于错误的理解和做法给予纠正和指导。反馈应该是具体、建设性的，并且鼓励学生继续努力。6.创设适宜的学习环境学习环境的创设对于学生的学习效果有着直接的影响。-物理环境：教师应该确保教室的物理环境有利于学习，如充足的光线、舒适的温度、清晰的视听设备等。-心理环境：教师应该营造一个积极、支持性的课堂氛围，让学生感到安全、被尊重，从而更愿意参与学习活动。7.鼓励学生的自主学习和探究自主学习是培养学生终身学习能力的重要途径。-问题提出：教师可以通过提出开放性的问题，鼓励学生自己寻找答案，进行探究学习。-资源利用：教师可以引导学生利用各种资源，如图书、互联网等，进行资料的搜集和整理，以培养他们的信息素养。8.关注学生的情感和社会发展学生的情感和社会发展是教育的重要组成部分，教师应该在教学中予以关注。-合作学习：教师应该设计更多的合作学习活动，让学生在合作中学习交流、协调、共享和解决问题。-情感支持：教师应该关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。9.教学策略的灵活运用教师应该根据学生的实际情况和学习内容，灵活运用不同的教学策略。-差异化教学：教师可以根据学生的不同水平，设计不同难度的学习任务，以满足不同学生的学习需求。-游戏化教学：教师可以将游戏元素融入教学中，如竞赛、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。10.教学反思的持续进行教师应该将教学反思作为一种持续进行的活动，而不仅仅是在课后进行。-日常反思：教师可以在每天的教学结束后，花几