7 夸张的脸（教案） 人教版（2012）美术五年级下册

/7夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1.让学生了解夸张的脸的特点，感受夸张的表现手法，培养对艺术创作的兴趣。2.引导学生运用夸张的手法，创作出具有个人特色的夸张的脸。3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。二、教学内容1.夸张的脸的特点2.夸张的表现手法3.夸张的脸的创作方法三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握夸张的脸的特点和表现手法，创作出具有个人特色的夸张的脸。2.教学难点：如何运用夸张的手法，创作出富有创意的夸张的脸。四、教学过程1.导入：展示一组夸张的脸的图片，引导学生观察并思考：这些脸有什么特点？为什么会让你觉得夸张？2.新课内容讲解：（1）夸张的脸的特点：通过观察和分析，引导学生发现夸张的脸在五官、表情、色彩等方面的特点。（2）夸张的表现手法：介绍夸张的表现手法，如放大或缩小五官、改变五官位置、使用鲜艳的色彩等。（3）夸张的脸的创作方法：讲解夸张的脸的创作步骤，如确定主题、构思画面、绘制草图、上色等。3.示范与讲解：教师现场示范夸张的脸的创作过程，讲解创作要点和技巧。4.学生动手实践：学生根据所学内容，创作一幅夸张的脸的作品。教师巡回指导，解答学生疑问。5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了夸张的脸的特点和表现手法，掌握了夸张的脸的创作方法。在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品富有个性。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对夸张的表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。总之，本节课的教学达到了预期目标，学生学有所得。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习条件。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课内容讲解”和“学生动手实践”环节。这两个环节是学生掌握知识、提高技能的关键步骤，需要教师精心设计和组织。一、新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要详细解释夸张的脸的特点、表现手法和创作方法，以便学生能够理解和掌握这些知识点。1.夸张的脸的特点：教师可以通过展示夸张的脸的图片，引导学生观察并思考这些脸的特点。例如，这些脸的五官可能被放大或缩小，表情可能非常夸张，色彩可能非常鲜艳。教师可以让学生分享他们的观察结果，并总结夸张的脸的特点。2.夸张的表现手法：教师需要向学生介绍夸张的表现手法，如放大或缩小五官、改变五官位置、使用鲜艳的色彩等。教师可以通过示例来展示这些手法的效果，并解释如何使用这些手法来创作夸张的脸。3.夸张的脸的创作方法：教师需要讲解夸张的脸的创作步骤，如确定主题、构思画面、绘制草图、上色等。教师可以通过示例来展示这些步骤的具体操作，并解释每个步骤的重要性和作用。二、学生动手实践在学生动手实践环节，学生需要根据所学内容，创作一幅夸张的脸的作品。教师需要提供指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。1.创作准备：教师需要为学生提供所需的绘画材料，如画纸、颜料、画笔等。教师还需要确保学生有足够的空间和光线来进行创作。2.创作指导：在学生创作过程中，教师需要巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。教师可以观察学生的创作过程，及时发现学生的问题，并提供针对性的指导。3.创作分享：完成作品后，教师可以组织学生进行作品展示和分享。学生可以展示自己的作品，并分享创作过程中的经验和感受。教师可以给予学生积极的反馈和评价，鼓励学生的创作热情。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地设计和组织教学过程，确保学生能够掌握夸张的脸的特点、表现手法和创作方法。同时，学生动手实践环节的精心设计也能够提高学生的创作技能和兴趣。在新课内容讲解环节，教师应当注重理论与实践的结合，通过具体的例子和互动讨论，让学生深入理解夸张的脸的艺术特点。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.特点讲解的深入：教师可以通过分析历史上的艺术作品，如漫画、讽刺画或现代艺术中的夸张表现，来帮助学生理解夸张手法在不同文化和社会背景下的应用。例如，教师可以展示文艺复兴时期荷尔蒙特·梅姆林（HieronymusBosch）的作品，以及20世纪超现实主义画家萨尔瓦多·达利（SalvadorDalí）的作品，让学生看到夸张手法如何用来表达情感、传达思想和吸引观众的注意力。2.表现手法的探讨：在介绍夸张的表现手法时，教师不仅要讲解技巧，还要解释这些手法如何影响观众的感受。例如，放大眼睛可以表达惊讶或恐惧，缩小嘴巴可以表现沉默或犹豫。教师可以通过小组讨论的方式，让学生探讨不同手法对表情和情感传达的作用。3.创作方法的引导：在讲解创作方法时，教师应当鼓励学生从自己的生活经验和情感出发，选择具有个人意义的主题进行创作。教师可以提供一些构思画面的小技巧，如使用草图本记录灵感、尝试不同的构图来强化视觉效果等。同时，教师应当强调草图绘制的重要性，它是创作过程中思考和完善想法的关键步骤。在学生动手实践环节，教师需要确保学生能够将所学知识转化为实际技能。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.创作环境的布置：教师应当创造一个有利于创作的环境，包括充足的光线、宽敞的工作空间和丰富的创作材料。这样的环境能够激发学生的创造力，并让他们在舒适的环境中专注于创作。2.个别化的指导：在学生创作过程中，教师应当注意观察每个学生的进度和遇到的问题，提供个别化的指导。对于一些掌握手法较慢的学生，教师可以提供额外的示例和练习，帮助他们更好地理解和运用夸张手法。3.评价与反馈：在作品展示环节，教师应当引导学生进行自我评价和同伴评价。学生可以分享自己的创作思路和挑战，同时也可以从同伴的作品中获得灵感。教师的评价应当注重学生的创造力和努力，而不仅仅是技能的展示。教师可以提出建设性的反馈，