三年级上册数学教案 第四单元 第2节【第二课时】笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算 人教新课标

/三年级上册数学教案第四单元第2节【第二课时】笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算教学目标：1.学生能够掌握三位数减三位数的笔算方法，并能正确进行计算。2.学生能够理解并应用减法验算的方法，验证计算结果的正确性。3.学生能够解决实际问题，运用减法计算和验算。教学重点：1.三位数减三位数的笔算方法。2.减法验算的方法。教学难点：1.被减数中间有0连续退位的计算方法。2.减法验算的运用。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾三位数减三位数的计算方法。2.提问：同学们，我们上节课学习了三位数减三位数的计算方法，那么大家还记得被减数中间有0连续退位的计算方法吗？二、探究1.出示例题：423-108，引导学生观察并分析。2.引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并讨论如何进行计算。3.引导学生总结出被减数中间有0连续退位的计算方法。4.出示减法验算的例题，引导学生观察并分析。5.引导学生发现减法验算的方法，并讨论如何进行验算。6.引导学生总结出减法验算的方法。三、练习1.出示练习题，让学生独立完成。2.引导学生运用所学的计算方法和验算方法进行计算。3.教师巡回指导，解答学生的疑问。四、总结1.让学生回顾本节课所学的内容，引导学生总结三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。2.强调被减数中间有0连续退位的计算方法和减法验算的重要性。五、作业布置1.让学生完成课后练习题。2.家长签字，检查学生的完成情况。教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了三位数减三位数的计算方法和减法验算的方法。在教学过程中，要注意引导学生发现被减数中间有0连续退位的特点，并总结出计算方法。同时，要注重培养学生的验算能力，提高计算的正确性。在课后作业中，要加强家长的监督和指导，确保学生能够独立完成作业。重点关注的细节：被减数中间有0连续退位的计算方法详细补充和说明：在三位数减三位数的计算过程中，被减数中间有0连续退位的计算方法是学生容易出错的点，因此需要特别关注。这种情况下的计算步骤如下：1.从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要向十位借1。这时，如果十位是0，则需要连续向百位借1。例如，403-128，个位3小于8，需要向十位借1，而十位是0，所以需要连续向百位借1，变成313-128。2.借位后，将借出的1加到被减数的个位上，然后再进行减法运算。例如，在上面的例子中，将百位的1加到个位上，变成13-8。3.如果借位后，被减数的十位还是0，则需要继续向更高位借位。例如，如果被减数是402，减数是128，那么需要从百位借1，变成302-128，然后再从十位借1，变成312-128。4.重复以上步骤，直到所有位数都计算完毕。在进行被减数中间有0连续退位的计算时，学生需要注意以下几点：1.注意借位的顺序，从个位开始，逐位向上借位。2.注意借位后，被减数的相应位数的变化。例如，如果从十位借了1，那么个位上的数要加10。3.注意借位后，被减数的中间0的变化。例如，如果从百位借了1，那么十位上的0要变成9。4.在进行减法运算时，要注意对齐被减数和减数的相应位数。5.在进行减法运算时，要注意减法的运算规则，特别是借位后的运算。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握被减数中间有0连续退位的计算方法，提高计算的正确性。同时，教师可以通过举例和练习题，让学生多加练习，加深对这一计算方法的理解和运用。为了进一步强化学生对被减数中间有0连续退位计算方法的理解，教师可以设计一系列的例题和练习题，覆盖不同的情况和难度，确保学生能够熟练掌握这一计算技巧。例题设计：1.直接退位例题：例如，406-128。在这个例子中，个位的6小于8，需要向十位借1，但十位是0，所以需要连续向百位借1。计算过程如下：-百位：4-1（借位）=3-十位：0-2（借位）=8（借位后十位变成10，再减去2）-个位：10（借位后的个位）-8=2最终答案是278。2.间接退位例题：例如，503-428。在这个例子中，个位的3小于8，需要向十位借1，十位是0，需要向百位借1。计算过程如下：-百位：5-1（借位）=4-十位：0-2（借位）=8（借位后十位变成10，再减去2）-个位：10（借位后的个位）-8=2最终答案是75。3.复合退位例题：例如，102-487。在这个例子中，个位的2小于7，需要向十位借1，十位是0，需要向百位借1。计算过程如下：-百位：1-1（借位）=0-十位：0-8（借位）=2（借位后十位变成10，再减去8）-个位：10（借位后的个位）-7=3最终答案是-385。练习题设计：1.基础练习：设计一些简单的题目，让学生练习基本的连续退位计算。例如，405-127,306-248,107-639等。2.提升练习：设计一些稍微复杂的题目，让学生练习更高级的连续退位计算。例如，908-456,702-138,501-267等。3.应用练习：设计一些实际应用的题目，让学生将连续退位的计算方法应用于解决问题。例如，小华有406元，他买了一本书花了128元，他还剩多少钱？小明有306个糖果，他分给朋友们248个糖果，他还剩多少个糖果？等。在教学过程中，教师应该鼓励学生通过画线、标记借位等方法，帮助自己清晰地看到每一步的计算过程，避免出错。同时，教师应该强调检查的重要性，让学生在计算完