7 夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册

/7夸张的脸一、教学目标1.让学生了解夸张的脸的特点，学会运用夸张手法创作美术作品。2.培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。3.提高学生对美术课程的兴趣，激发学生的创作热情。二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生掌握夸张的脸的表现手法，创作出具有夸张特点的美术作品。2.教学难点：如何让学生充分发挥想象力，创作出独特、有趣的夸张脸作品。三、教学准备1.教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。2.学生准备：绘画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。四、教学过程1.导入新课1.1教师出示一些夸张的脸的图片，引导学生观察并提问：“这些脸有什么特点？”1.2学生回答，教师总结：这些脸都采用了夸张的手法，使得人物特征更加突出，给人留下深刻的印象。2.学习夸张的脸的表现手法2.1教师简要讲解夸张手法，如放大、缩小、变形等。2.2教师出示一些夸张的脸的示范作品，引导学生观察并分析夸张手法在这些作品中的运用。2.3学生练习：尝试运用夸张手法，绘制一幅夸张的脸的作品。3.创作实践3.1教师提出创作要求：以“夸张的脸”为主题，运用夸张手法，创作一幅有趣的美术作品。3.2学生自由发挥，创作作品。3.3教师巡回指导，给予建议和鼓励。4.展示与评价4.1学生将作品展示在黑板上，相互欣赏。4.2教师组织学生进行评价，从创意、表现手法、色彩搭配等方面进行讨论。4.3教师总结评价结果，给予鼓励和表扬。五、教学反思1.教师要关注学生在创作过程中的表现，及时发现并解决问题。2.在评价环节，注重培养学生的审美能力和表达能力。3.针对不同基础的学生，给予个性化的指导和建议。六、课后作业（可选）1.让学生课后尝试运用夸张手法，为家人或朋友创作一幅夸张的脸的作品。2.收集一些夸张的脸的图片，下节课与同学分享。七、教学延伸（可选）1.组织学生参观美术展览，欣赏夸张脸的美术作品。2.邀请艺术家来校进行讲座，分享夸张脸的创作心得。通过本节课的学习，学生掌握了夸张的脸的表现手法，提高了观察能力、想象能力和创新能力。在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了有趣、独特的夸张脸作品。教师应及时给予评价和指导，激发学生的创作热情，培养他们对美术课程的兴趣。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是创作实践环节。这个环节是学生将所学知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生创新思维和审美情趣的重要时刻。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、创作实践环节的重要性创作实践环节是美术教学中的核心环节，它直接关联到学生对美术知识和技能的掌握程度，以及他们能否将理论知识转化为实际创作能力。在这个环节中，学生需要运用所学的夸张手法，结合自己的想象力和创造力，独立完成一幅美术作品。这不仅是对学生观察能力和表现能力的考验，也是对他们审美观念和创新思维的锻炼。二、创作实践环节的设计原则1.自由性：给予学生足够的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的独特想法和感受。2.指导性：在学生创作过程中，教师应提供必要的指导和帮助，引导学生克服创作中的困难。3.鼓励性：教师应积极肯定学生的努力和成果，增强他们的自信心和创作热情。4.差异性：尊重学生的个体差异，提供不同难度的创作任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。三、创作实践环节的具体实施步骤1.创作准备：确保学生具备所需的绘画材料和工具，为创作做好充分准备。2.创作引导：教师通过示范、讲解等方式，引导学生理解夸张手法在美术创作中的应用。3.创作实践：学生根据教师的指导和创作要求，独立进行美术作品的创作。4.创作反馈：教师巡回指导，及时给予学生反馈，帮助他们改进创作方法，提高创作质量。5.创作展示：学生完成作品后，进行展示和交流，分享创作心得和体验。四、创作实践环节的注意事项1.鼓励创新：在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，不拘泥于传统的表现手法。2.关注过程：教师应重视学生在创作过程中的表现，及时发现并解决问题，帮助他们建立正确的创作思路。3.个性化指导：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。4.激发兴趣：通过丰富多样的创作活动，激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的美术爱好。五、创作实践环节的评价与反思1.学生自评：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的得与失。2.同伴互评：组织学生进行同伴评价，相互学习，相互借鉴，共同提高。3.教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，既要肯定他们的努力和进步，也要指出他们的不足和需要改进的地方。4.教学反思：教师应根据学生的创作情况和评价结果，反思教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。通过以上对创作实践环节的详细补充和说明，我们可以看到，这个环节是美术教学中的关键环节，它不仅关系到学生对美术知识和技能的掌握，还关系到他们创新思维和审美情趣的培养。因此，在美术教学中，教师应充分重视创作实践环节的设计和实施，为学生提供充分的支持和引导，帮助他们在这个环节中取得成功。六、创作实践环节的支持与引导在创作实践环节中，教师应提供有效的支持和引导，以确保学生能够在创作过程中得到适当的帮助。以下是一些具体的策略：1.创作灵感的激发：教师可以通过展示夸张脸部的艺术作品、漫画、电影海报等，激发学生的创作灵感。同时，可以鼓励学生从日常生活中寻找灵感，比如观察家庭成员或朋友的表情，或是想象一个有趣的故事情节。2.技术技巧的指导：在学生创作过程中，教师应提供必要的技巧指导，比如如何使用色彩、线条和形状来夸张表现人物特征。教师可以通过示范、分步骤讲解等方式，帮助学生掌握这些技巧。3.创意思维的培养：教师应鼓励学生发挥想象力，尝试不同的创作方法。例如，可以让学生先画出正常的脸部特征，然后再逐步进行夸张，或者尝试将不同人物的特征进行组合，创造出全新的脸部形象。4.情感表达的鼓励：创作实践不仅是技能的展示，也是情感的表达。教师应鼓励学生将自己的情感融入作品中，比如通过色彩的选择、笔触的运用来表达自己的心情或感受。5.反馈与修正：在创作过程中，教师应提供及时的反馈，帮助学生识别作品的优点和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生之间的相互评价，以此促进学生之间的交流和学习的共同进步。七、创作实践环节的总结与展示创作实践环节的总结与展示是教学过程中的重要组成部分，它不仅能够让学生分享自己的创作成果，还能够让他们从他人的作品中学习和获得启发。1.作品的展示：教师可以组织一次班级内的作品展示，让学生将自己的作品展示给大家。这种展示可以是实物的，也可以是数字化的，比如通过幻灯片或电子白板展示。2.学生的陈述：在展示作品时，教师应鼓励学生对自己的作品进行简短的陈述，介绍自己的创作思路、使用的技术和表达的情感。3.评价与反思：在作品展示后，教师应引导学生进行评价和反思。评价可以包括自我评价、同伴评价和教师评价。通过评价，学生可以了解自己的作品在观众中的反响，同时也能够从他人的作品中获得灵感和建议。4.总结与展望：最后，教师应进行总结，强调创作实践环节中的关键点和学生的表现。同时，教师可以提出对未