高效课堂教学模式探讨-高职模具专业教学模式的改革与探讨

高效课堂教学模式探讨_高职模具专业教学模式的改革与探讨

随着高新技术产业的飞速开展，模具技术对模具行业技术人员的素养和实力要求越来越高，而模具行业的技术人才特别紧缺，已成为制约我国模具产业开展的“瓶颈”。与此同时，党和国家对教化工作也提出了以改革创新精神推动教化事业科学开展的新要求。结合全国教化工作会议精神和模具行业对“零距离”应用型人才的迫切需求，针对我院模具设计与制造专业原有课程体系与生产实践相脱节的现象，我们相识到对高职模具专业的课程体系进展改革和重新构建，对教学内容进展改革创新，使它们具有先进性、前瞻性，能与模具企业同步；并进展校企合作、工学结合的实践，创立模具实训、实习基地，以造就出适应市场需求，具有高技能的应用型模具专业人才，已势在必行。

为了更好地推动我院模具专业的教学改革，我们先后申报了浙江省科技准备工程――《模具制造技术专业课程体系改革与探究》和浙江省高等教化学会工程――《模具实训基地建立与技能培训的探究》两项课题，现已全部结题。笔者也先后参与了以上两项课题的探究工作，现就探究成果谈谈自己的体会，并做以总结，算是抛砖引玉。

一、下厂调研，确立正确的造就目标

要进展专业教学改革，就必需把理论与实践、教学与生产严密地结合起来，确立正确的造就目标和造就模式。

为此，我们做了两方面工作：一是组织专业老师到兄弟公司〔与我院一墙之隔的吉利集团浙江豪情汽车制造有限公司、吉利汽车路桥和宁波生产基地〕和黄岩地区陶氏模具集团、黄岩模具厂等多个模具厂家现场参观考察，了解企业对高职模具专业毕业生的岗位需求状况；二是组织老师对高职教化的办学性质、造就目标、教学内容、课程设置进展探讨，确定本专业目标定位。

通过考察参观和学习探讨，大家相识到：应将专业造就目标定位为具有大专学历层次、懂得模具成型工艺及模具设计，驾驭模具加工工艺，具备模具制造实力，拥有良好的职业道德和心理素养，具备独立工作实力，同时又能与他人协作的高技能应用型人才。

二、改革课程设置，推行模块式教学

1.专业课程合理设置

依据模具专业造就目标，结合企业的岗位需求，遵照理论学问“必需、够用”的宗旨，我们在课程设置上做了一些调整。

〔1〕专业理论适度。专业课程学时准备在310学时左右，占理论课总学时的35%。要求结合区域经济特点和企业需求，突出专业的针对性、管用性。

〔2〕留意实践教学。保证明践教学周数在64周左右〔占三年总周数112周的57%〕，重点放在根本技能培训、工种操作技能训练和与模具企业岗位的适应性训练的环节上。

2.推行模块式教学

打破“先理论后实践”的传统教学方法，大力推行模块式教学方法，将教学内容分为三大模块，即学问模块、实力模块和素养模块〔如图1所示〕。

图1教学内容的三大模块

三、加强实训基地建立，推行理―实一体化教学

我院模具专业普遍存在“填鸭式”教学方式，挂图上看模具、黑板上画模具，使得原本较深的理论学问对于根底薄弱的高职学生变得更为味同嚼蜡。为了让学生体会到学有所用，用有所长，必需加强实训基地建立。

1.明的确训基地的建立目标

我院模具实训教学基地的建立目标，首先是满足《冲压工艺与模具设计》、《塑料成型工艺与模具设计》等课程教学改革的须要，融“教、学、做”为一体，在向学生传授专业学问的同时，提高其操作技能。增加《模具拆装与测绘》、《冲压模具课程设计》和《塑料模具课程设计》等课程，遵循“实践―相识―再实践―再相识”的教化认知规律，遵照“模具拆装―模具构造认知―模具测绘―模具设计与制造―模具课程设计”的依次进展一体化教学。

2.模具专业实训教学基地的建立

〔1〕冲压模具理―实一体化教学基地。依托吉利集团办学优势，在浙江豪情汽车制造有限公司的支持下，收集了多种汽车小型冲压件和模具50套以及6台24工位模具拆装工作台，组织学生选取典型构造进展拆装、测绘和画图，并进展《冲压工艺与模具设计》的理―实一体化教学。

〔2〕塑料模具理―实一体化教学基地。在宁波均胜汽车电子公司与黄岩模具城的帮助下，收集了15套中小型塑料模具。设置了4台16工位模具拆装工作台、模型和展示板等教具，为塑料模具拆装、测绘、构造分析和《塑料成型工艺与模具设计》的理―实一体化教学奠定了根底。

〔3〕硬件、软件两手抓。在配置硬件的同时，进展展示板〔模具构造〕的布置和教学课件的编写，结合多媒体教学，构建理实一体化的立体化教材。该教学基地已投入运用，教学效果初见端倪。

3.踊跃发挥模具实训教学基地的作用

上述模具专业实训教学基地已根本建成并投入运用，教学效果初见端倪：

〔1〕冲压模具理―实一体化教学基地于2021年首先建成，已在我院模具专业08级、09级《冲压工艺与模具设计》、《模具拆装与测绘》等课程的教学工作中取得了较为志向的效果。

〔2〕塑料模具理―实一体化教学基地于2021年年底初步建成，今年在模具专业10级《塑料成型工艺与模具设计》课程的教学工作中刚刚进入试运用阶段，目前学生反映效果良好。并准备逐步开展塑料模具拆装、测绘、课程设计等教学环节。

〔3〕结合我院原有模具钳工实训条件和培训经验完成对学生模具钳工操作技能的培训工作。

〔4〕在我院模具专业老师的共同努力下，于2021年3、4月间对吉利集团兄弟公司中参与全国模具工技能大赛的选手进展系统培训，并取得了团体第一和多项个人奖项的喜人成果。

四、定位市场需求，提升职业技能

学生动手实力强应是高职教化的显著特征，因此，应以“对准岗位设课程，对准实践抓教学”的思路来设计学生的学问、实力、素养构造和造就方案，建立“校企合作，工学结合”的高职人才造就模式。

1.校外实训、实习基地的建立

学院应与相关企业建立长期合作关系，建立校外实践基地。使学生在生产第一线得到有关生产相识、视察和操作的实践时机，结合校内基地的仿真和模拟训练为拓宽学生的专业学问，提高动手实力供应有力保障，使学生在学问、实力和素养三方面均得到良好训练和造就。

我院已与同属吉利汽车控股集团的浙江豪情汽车制造有限公司建立了长期合作关系，该公司车身厂、冲压厂和模具修理效劳中心为我院开展“校企合作、工学结合”供应了良好的根底条件。我院已支配数届学生到该公司进展生产相识实习和顶岗实习。

此时此刻，我们正踊跃努力，与学院周边相关企业开展联系，争取为09级学生的顶岗实习和10级学生的相识实习开拓更多更好的实训、实习基地。

2.抓好毕业设计工作

毕业设计是教学过程中的重要环节。在选择高职毕业设计课题时，应突出管用性，重视产品化设计，尽量选择来自生产一线的题目。也可将毕业设计支配在工厂中进展，让学生在定岗实习过程中边实习边设计，要求学生把实习过程中所用的模具绘