高职院大学生思想政治教育科学化模式新思考-2019年教育文档

高职院高校生思想政治教化科学化模式新思索【摘要】当前科技发展飞速，如何结合经济环境和发展需求，做好高职院高校生思想政治教化工作，是摆在高职院学生工作者当前的重要课题。“校企合作，工学结合”是现代高职教化的发展模式，在这种模式下学生工作应当有所创新和提高。本文分析了“校企合作，工学结合”高职教化模式创新学生管理工作的必要性，并对高职院高校生思想政治教化科学化模式提出对策和思索。随着我国经济社会和高职教化的发展要求，“校企合作，工学结合”人才培育模式已成为现代高职教化的主要模式。国发[2005]35号、教高［2006］16号、教高[2008]5号等国家权威文件多次强调，高职教化要探究校企紧密合作的办学机制，推行多种形式的“工学结合”人才培育模式，督促全国示范性高职建设院校对“校企合作”的办学模式和“工学结合”人才培育模式开展广泛深化地探讨。人才培育模式的选择和定位，确定了高职院一切内部组织、管理、规范形式等的转变。学生管理是学院管理工作的核心内容，其管理模式的创新应紧跟人才培育模式的创新，其科学化管理应相宜专业、课程改革的特点。本文在“校企合作，工学结合”高职教化模式下，对高职院高校生思想政治教化科学化模式作了一番思索与探究。1.“校企合作，工学结合”高职教化模式的内涵“校企合作”是现代高职教化的一种办学模式，它反映了一所高职院校在办学主体、管理体制和内部运行管理等机制体制层面与企业合作的状况。“工学结合”是技能型人才最佳的人才培育模式，指在高职院校人才培育的整个过程中，从专业培育目标的确定，到人才培育方案的制定以及课程内容、教学方法、学生管理等与人才培育相关的全部工作都要依据“职业岗位”，对人才的学问、技能和素养要求来确定其内容和实施策略。“校企合作”的办学模式和“工学结合”的人才培育模式是高职教化改革的核心，是提高技能人才质量的必定之路。要真正实现校企合作、推动工学结合的人才培育模式，必需系统解决好如何建立稳定深化的校企合作机制、如何保证教学实施中的工学结合、学生管理工作应如何适应新的人才培育工作等问题。所以，“工学结合”不是仅仅包含理论学习与工作实践的结合，更不是教学部门独立担当的工作，而是要靠全院师生员工、职能部门共同协作，把“校企合作，工学结合”作为一个整体推动的工作。2.“校企合作，工学结合”高职教化模式下创新学生管理工作的必要性工学结合的过程就是教与学不断在真实情境下实施的过程，只要教与学的环节仍旧存在，学生工作就依旧存在。工学结合中的“工”和“学”都须要学生管理，只是在企业真实情境下的学生管理工作和传统模式有所区分，主要区分在场所的变更、管理文化的变更、人员的变更、考核制度的变更。这就给学生管理工作带来许多新冲突、新问题，如学生分布分散，辅导员照看不过来；实际操作中简单发生平安事故；学生对企业管理的不适应等。“校企合作，工学结合”的推动，必将打破常规教学时间支配，变更教学场所，学生的角色、作用、责任也将会发生一系列变更。要让学生适应角色、责任的变更，要有支配、有步骤地进行辅导和过程引导，这就要求学生管理工作者参与校企的教改实践，对学生的教化和管理模式也相应地变更，学院教化和管理必需以职业角色活动为动身点，以培训学生履行岗位职责所须要的实力与素养为基本原则，从而开展一系列学生教化和管理活动。3.“校企合作，工学结合”高职教化模式下学生管理工作的科学化3.1制定规范有序的组织管理形式（1）实施实习基地企业化管理。校企双方成立“校企合作工作组”，订立章程，明确职责，双方领导定期互访把握合作方向。学院派出专人负责实习班的教化教学组织、学生管理，同时兼顾与企业的协调，落实生产支配。企业也应派出专人负责支配学生的实习实训，落实技术指导等工作。（2）强化班级组织管理。学院与企业联合招收的学员，均依据班级建制进行组织管理，如“订单式培育”班级。（3）加强学生自我管理。选拔实力较强的同学担当班组长，既帮助班主任管理班级，也帮助管理所在企业岗位的生产，在实际工作中培育其相应的管理实力。3.2加强学生职业意识教化学生对我们职教理念是否理解，是否协作，这是我们育人模式胜利与否的关键。有些学生对到企业实习相识模糊，缺乏吃苦耐劳精神等。因此我们应有针对性对他们进行价值观、职业观教化，把职业道德培育与职业实力培育紧密结合起来。3.3建立“工学结合”模式下的学生管理制度包括参与“工学结合”模式学习的申请制度、学生平安教化制度、实习指导老师管理制度、实习成果考核和学籍管理制度和建立定期联系制度等。3.4辅导员队伍建设也应“校企合作、工学结合”辅导员“是高校生健康成长的指导者和引路人”，在大力推行校企合作办学模式的形势下，更须要辅导员“懂行”。辅导员不仅要懂学生的专业，更要了解学生今后所从事的行业现状及发展趋势；熟识学生将来从事的工种、工作过程及生产过程管理状况和要求。具备这些实力，辅导员才能更好地为培育高职人才服务，才能增加德育教化工作的针对性和有效性。教化部《关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法》明确提出：“要加强辅导员和班主任队伍建设，提倡选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员。”这说明辅导员具备工作实践实力和企业工作经验的重要性。因此，高职院辅导员要有肯定的工作实践实力和企业工作阅历。一个“懂行”的辅导员，才会在学生中树立威信，增加学生的信任感，促进与学生之间的有效沟通，提高指导学生的针对性。3.5加强学生党建进企业的工作（1）将学生党建工作延长到企业。建立企业基层党组织主动分子、学生党员的教化管理机制。学院与企业党组织共同建立组织生活、思想汇报、考察培育、推优评议等制度，选定企业指导老师参与学生政治思想教化工作。（2）建立临时党支部、联系人与蹲点制度。在企业里成立临时党支部，协作企业党组织开展入党主动分子、学生党员的培育与管理工作。同时负责在无党组织的企业对实习学生进行教化、培育与考察工作。建立党建联系人与蹲点制度，学院选派专业老师、辅导员定期蹲点与走访企业，和企业一起了解学生思想、学习、工作状况。（3）建立党建网络信息平