第三单元小数除法《解决问题（例10）》（教案）五年级上册数学人教版

/教案：五年级上册数学人教版第三单元小数除法《解决问题（例10）》一、教学目标1.知识与技能目标：让学生能够理解小数除法的运算方法，掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过解决具体问题，让学生感受小数除法的运算过程，培养学生的运算能力，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握小数除以整数的计算法则，能正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解小数除法的运算过程，培养学生解决问题的能力。三、教学过程1.导入新课通过创设生活情境，引出小数除法的问题，激发学生的学习兴趣。例如：小明家的电费是1.2元/度，这个月共用电12度，问小明家这个月的电费是多少元？2.探究新知让学生自主探究小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律。教师通过提问、引导学生讨论，总结出小数除以整数的计算法则。3.实践应用让学生运用新学的知识解决实际问题，巩固所学知识。教师设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，并组织学生进行交流讨论。4.总结提升对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。5.作业布置布置一些小数除以整数的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。四、教学反思在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。同时，要注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的解决问题的能力。通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除以整数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。同时，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。重点关注的细节：小数除以整数的计算法则的探究与总结在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节，教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律，并通过实践应用和总结提升环节，让学生深入理解并掌握这一计算法则。补充和说明：在小数除以整数的计算中，学生需要掌握以下几个关键点：1.被除数与除数的关系：当被除数小于除数时，商一定小于1；当被除数大于除数时，商一定大于1。2.小数点的处理：在小数除以整数的计算中，需要将小数点对齐，然后按照整数除法的计算方法进行计算。3.商的小数位数：商的小数位数与被除数的小数位数有关。如果被除数有n位小数，那么商的小数位数也为n位。4.简化计算：在计算过程中，如果遇到能够整除的情况，可以直接得出商的整数部分，从而简化计算过程。在小数除以整数的计算中，教师可以通过以下步骤引导学生进行探究和总结：1.创设情境：通过生活实例，让学生理解小数除以整数的意义和作用。例如：小明家的电费是1.2元/度，这个月共用电12度，问小明家这个月的电费是多少元？2.自主探究：让学生独立思考，尝试计算小数除以整数的结果。教师可以引导学生观察计算过程中的规律，如小数点的对齐、商的小数位数等。3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在小数除以整数计算过程中的发现和心得。教师可以引导学生总结出小数除以整数的计算法则。4.实践应用：设计一些有针对性的练习题，让学生运用新学的知识解决实际问题。通过实践应用，巩固学生对小数除以整数计算法则的理解和掌握。5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。6.作业布置：布置一些小数除以整数的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生深入理解并掌握小数除以整数的计算法则。在教学过程中，教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。同时，要注重培养学生的合作意识和创新精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的解决问题的能力。总之，在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节，教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律，并通过实践应用和总结提升环节，让学生深入理解并掌握这一计算法则。在小数除以整数的计算法则的探究与总结环节，教师需要详细补充和说明小数除以整数的计算方法，引导学生发现小数除以整数的规律，并通过实践应用和总结提升环节，让学生深入理解并掌握这一计算法则。补充和说明：在小数除以整数的计算中，学生需要掌握以下几个关键点：1.被除数与除数的关系：当被除数小于除数时，商一定小于1；当被除数大于除数时，商一定大于1。2.小数点的处理：在小数除以整数的计算中，需要将小数点对齐，然后按照整数除法的计算方法进行计算。3.商的小数位数：商的小数位数与被除数的小数位数有关。如果被除数有n位小数，那么商的小数位数也为n位。4.简化计算：在计算过程中，如果遇到能够整除的情况，可以直接得出商的整数部分，从而简化计算过程。在小数除以整数的计算中，教师可以通过以下步骤引导学生进行探究和总结：1.创设情境：通过生活实例，让学生理解小数除以整数的意义和作用。例如：小明家的电费是1.2元/度，这个月共用电12度，问小明家这个月的电费是多少元？2.自主探究：让学生独立思考，尝试计算小数除以整数的结果。教师可以引导学生观察计算过程中的规律，如小数点的对齐、商的小数位数等。3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在小数除以整数计算过程中的发现和心得。教师可以引导学生总结出小数除以整数的计算法则。4.实践应用：设计一些有针对性的练习题，让学生运用新学的知识解决实际问题。通过实践应用，巩固学生对小数除以整数计算法则的理解和掌握。5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确小数除以整数的计算法则。教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生的自我评价能力。6.作业布置：布置一些小数除以整数的计算题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生深入理解并掌握小数除以整数的计算法则。在教学过程中，教师要关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。同时，要注重培