引多方合力之“风”促学生体质之“康”-小学体育教学的几点思考 论文

引多方合力之“”，促学生体质之“康——小学体育教学的几点思考内容摘要：《体育之研究》发表已逾百年，时代对青年学子的体质要求历久提出了更为严苛的标准。但区域之间教学资源的不平衡，导致了乡镇业每况愈下。因此，振兴乡镇学校学子的体育教学迫在眉睫。然而，促进学生体质健康发展，不能仅仅依靠教学部门的单方面努力，还需要联合诸多取完善基础设施建设、壮大教学队伍和贯彻健康中国理念等措施。简而言之，引多方合力之风，促学生体质之康。关键词：小学体育；教育实际；教学合作引言：2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议。该决议明确了体育事业和体育强国建设事业的发展前景与规划，明确了全国人民的健康标准和发展中的战略地位。为积极响应党的领导政策，培养体质健康的综合素质学校领导应组织全体师生，利用社会发展资源，联合各级部门，为中国的体育事业建设共同努力。一、选拔体育人才，组建教师队伍乡镇资源相对于城区资源，差距体现最为明显在于教师队伍的综合素养。经济和地域的差异，使得乡镇对于体育人才丧失了吸引力。这也是城乡区域设差距明显的重要原因。而摆脱这种客观差距带来的困境，只能是提高教师薪资待遇，配合教育部门的政策支持与稳步推进的乡村振兴战略，扩大乡吸引理论与实际结合，专业性强的体育人才。第一阶段准备完成，收集足够多的人才后要进行综合能力的测试，包括理论测评与实际的体育能力，后专业性强，有师德有能力的教师队伍。乡镇小学一师多专的现象极其常见，大部分学校没有专业的体育老师，所谓体育课也只是简单地活动手脚，而业的体育训练。因此，组建一支专业性强的体育教师队伍，能够清晰校内教师资源的合理运用，让各学科老师能够术业有专攻，专心于自身的学科建设。并且，专业的体育老师也能够合理地计划学生的体育锻炼，增强学生的体质的体育技巧从而全面提升学生的体育能力。体育教师要与时俱进，不断地进行学习交流，参加各种类型的比赛，不断地进行自我反思，勇于创新，为学生，做好充足的准备。值得注意的是，乡镇小学迫于升学，和来自城区学校资源优势带来的竞争压力，不得不缩减学生的课外活动时间，让学生全身心投入到理论课程的学教育理念是阻碍学生体育发展的最大阻碍。体质健康是学生学习和生活的基础，传统的教学理念对于学生的学习进步，无异于南辕北辙。因此，学校结合校内实际，补充落实体育课程，发挥好专业教师队伍的能力提高学生的体质健康。也就是说，学生的体育进步，必须依靠学让体育的希望之花在校园中真正地完美地盛放。二、全面建设与重点培养相结合得益于“健康中国”战略的实施，全民运动热潮得以延续。落实学生体育健康教育，必须依靠社会的发展潮流，在校园内激发全校师生的运动热情，园的运动风潮。为实现体育建设使命与愿景的统一，学校领导层要坚持以价值观和学校管理为桥梁将二者联系起来。具体行为表现为：在校园内部重视起全校师生的体育健康，普及全民体育运动知识。但是，面临到乡镇学校客观存在的薄弱条件生分散部分精力到体育教育中问题重重。主要存在的困难在于如何在维持学习成绩的同时维持自身的体质健康。因此，针对于现阶段我国乡镇学校的可以定期举办全校运动会，在一个学期内择选合适的三到五天鼓动全校师生体育参与的积极性。并且可以在活动前后开展体育理论知识的普及与教学生能够在实际的体育参与中训练自身理论与实际结合的能力。但更为主要的是，学校助动全校师生的体育热潮，还是要按照党和国家的领导方针，合课程，运用好组织成的专业教师队伍帮助学生增强体质，获取更多的体育技巧，最终实现体育事业全面建设的愿景。但是，鉴于乡镇小学教学资源稀缺的现状，学校要合理分配好原有的人力资源和物质财富。也就是说，利用“全面”和“重点培养”两只手，重点培养具运动天赋，能吃苦耐劳，具有运动特长的学生。培养出带领校园体育事业前进的领头羊，激发学生内部的竞争积极性，”到“我要”，再到“想练”的跨越。具体说来，学校要在新的学期组织学生体质健康测试，并纳入课后活动的加分项目中。后要选拔体育人才，配备更为专业的指导教师训练，发挥出学生的体育天赋与热情，并组织活动加强竞争。从而发挥出领头羊的榜样作用，激发热情，让校园内部充满体育训练的积极阳光。学校管理利用好“全面建设”与“重点培养”两种手段，在健康中国，全民运动热潮的大背景下，推动体育事业综合平稳前进。三、获取教育部门政策支持学校的管理与布置要在教育部门宏大的政策背景下进行细微的调整，也就是说，教育部门政策方针对于学校内部的布置占据重要的地位。所以，引多学生体质之康，自然脱离不开教育部门的政策支教育部门对于学校体育建设的支持主要在于资金的分配，人才的选取新。教育部门协调学校管理，在招聘专业老师的过程中应该适当提高标准，注重理论知识与实际能力的双线发展，同时要注重人才薪资待遇的相对提高。个专业素质过硬的教师队伍后，要结合乡镇学校的实际进行分配，例如根据校园规模，基础设施建设情况等方面。制定标准，结合实际合理分配人力现“1＋1＞2”的效果。而在管理的创新方面，乡镇教育部门理应“睁眼看世界”，学习前沿的教学和管理理念。在促进体育事业蓬勃发展这一方面，教育部门指导各乡镇学织体育社团，组织起一批热爱体育运动的学生，并放开一定的权力赋予社团，让他们能够积极地组织起体育活动，激发学生群体教育部门在学校内部事物的管理中，要在坚持原则的基础上放开限制校能够结合自身的实际制定出合适的计划和安排。四、完善体育基础设施建设体育基础设施是体育活动的基础。而乡镇的体育教学面临严重的资源匮乏，尤其是在体育教学方面，基础设施建设环节薄弱，一方面是教育资金不足是在教学理念层面上对体育教学的忽视。教育资金的问题，需要学校管理联合教育部门，申请足够的建设资金，致力于基础设施的建设。在校园内部要兴建起体育馆，购进足够的体育设施。地域条件，各所相近的乡镇学校能够合作建立起达到资源共享的效果。不仅如此，多家学校合作，投资的力度加大，施的建设也能够得到保证。但是，乡镇学校的资金支持或许在基建方面显得捉襟见肘，所以必须要联合社会的慈善机构，面向社会公众进行资金的收集。当然，这是特殊时期的一项举措。体育基础设施建设还是要以学校与教育部进为主。五、“三方联合”共同推进体育事业建三方联”，主要是学校，教育部门和学生家庭业的建设。学校在促进学生体质健康中扮演的是主导者的角色，在对体育活动的组织中要积极转变教学理念，不能单纯注重纸面成绩，还要重视起学康。也就是，学校要始终坚持党和国家“健康中国”战略的推进。不仅如此，学校要保障校园内体育基础设施的建设，组织起专业教师队伍，在物质方面积极发挥自身的作用。而教育部门在体育事业的推进中，扮演的是协助者的角色。在这一事业的前进过程中，教育部门还是协助学校把基础设施建立好，把教师队伍组织好，把全校师生动员好要注重家庭这一层面，学生与家庭的联系最为紧密，其活动也受到家庭的限制和支持。面对竞争压力加大，中高考录取线逐年提升的大背景，多数家学生的纸面成绩而不赞同学生花费额外的精力进行体能上的训练，从而限制了学生体质健康的建设行程。所以，建设学生的体质健康，离不开家庭层面的支持。获得家长的赞同，首要的是普及体育教育理念，清晰家长对体育训练的认识，从而让他们在管理和教育的层面上转变自身的思维。其次，鼓励家长主在家庭活动中进行体质健康的训练，也就是说，让家长带领孩子在空闲时间进行体育活动如早晨慢跑，饭后步行等。最后，家长要能够约束自身的行做出表率，从而激发学生自觉进行体育活动的热情与积极性。综上所述，学校，教育部门和家庭要形成以学校为主导，家庭与教育部门相互配合，“学校——教育部——家庭”的闭环结构，共同鼓励学生自为其提供训练场所，从而为学生体育健康而努力。结语：学生体质关乎民族未来，关乎国家建设，关乎国家战略的实施。所以，学校要积极发挥自身的主导性作用，教育部门和家庭要配合学校的行动场所，提供帮助和支持。这才能真正实现多方合作，共促进步的效果。参考文献：[1]向磊.“十三五”规划背景下乡镇小学