湖北省恩施州鹤峰实验中学16-17学年九年级(上)第一次月考历史试卷(解析版)

2016-2017学年湖北省恩施州鹤峰实验中学九年级（上）第一次月考历史试卷一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分，请将答案填涂到答题卡上）1．自然地理环境对人类文明的产生与形成有着重要影响，以下说法正确的是（）A．西方文明产生较早，东方文明出现相对较晚B．西方文明产生于海洋，东方文明发源于大河流域C．西方文明以农耕为主，东方文明工商业发达D．西方人传统保守，东方人冒险进取2．河流是人类的生命线，尼罗河孕育的古代文明成就是（）A．楔形文字 B．象形文字C．《汉谟拉比法典》 D．阿拉伯数字3．如果你生活在古代印度，下列情况最有可能见到的是（）A．刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚B．伯利克里与将军们探讨军事问题C．孝德天皇与大臣讨论改革问题D．穆罕默德出走麦地那4．“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰索利语）这里的“她”是指（）A．斯巴达 B．雅典 C．罗马帝国 D．西罗马帝国5．“城市是中世纪的花朵”。10世纪西欧城市重新兴起，下列表述正确的是（）A．一般是工商业活动中心、规模很大B．孕育了西欧资本主义萌芽C．促进了伊斯兰教的发展D．所有城市都发动了争取自治的斗争6．中古欧洲社会被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀．关于这一时期的说法不正确的是（）A．查理马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度B．罗马教廷拥有至高无上的权力C．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的D．法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱7．2015年10月，习近平主席访英，在中欧之间、东西方之间架起了一座桥梁．古代史上，搭起了东西方文化交流的桥梁，成为东西方文化交流的使者是（）A．古印度人 B．古希腊人 C．唐人 D．阿拉伯人8．他是古希腊科学家，以发现杠杆定律和浮力定律而闻名．他是（）A．荷马 B．阿基米德 C．牛顿 D．达尔文9．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治．这堂课正在探究的是（）A．亚非奴隶制文明 B．欧洲奴隶制文明C．亚洲封建国家 D．欧洲封建国家10．宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象．与“真主、先知、穆罕默德、清真寺”等相关的宗教是（）A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教11．对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A．大小封建主都是帝王的直接附庸B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系D．各阶层之间没有严格的等级限制12．近代西方人奉古希腊罗马文明为西方文明之根的主要原因是（）A．古希腊罗马文明历史悠久B．古希腊罗马文明有璀璨的文化和较为完善的民主法制体系C．古希腊罗马文明大气磅礴D．古希腊罗马文明影响深远二、非选择题（共26分）13．阅读下面材料回答问题材料一我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。﹣﹣伯里克利（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？该国的最高国家决策机构是什么？这种民主有何局限性？材料二645年6月12日以中大兄皇子为首的革新派发动宫廷政变，除掉苏我氏，皇室夺取了长期控制在大贵族手中的政权。中大兄皇子拥立孝德天皇，自己以太子身份摄政，革新派人士中臣镰足任内臣，高向玄理等任国博士。又仿中国建年号“大化”。646年，颁布“改新”诏书，全盘仿效中国，进行革新变法。（2）根据材料二和所学知识指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度？该制度使日本的社会性质发生了怎样的变化？材料三雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。（3）材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？14．土地是人类赖以生存最基本的资源。威廉配第曾经说过：劳动是财富之父，土地是财富之母。古今中外，有许多重大的改革（变革）与土地密切相关。【中古期经典的土地措施】材料一7世纪前半叶，日本土地兼并盛行，部民制衰落，贵族们为争夺土地，不断战争。……政变后，中大兄皇、中臣镰足等，革新政权，仿中国建年号为大化，以“法式备定”的唐制为蓝本，有步骤地实行改革，史称“大化改新”。材料二8世纪上半期，随着大土地所有制的发展，大量自由农民破产，地方割据势力日益强大……查理马特懂得仅仅镇压内乱、驱逐外敌，并不能达到长治久安的目的，必须根本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封……。【新中国灵活的土地政策】材料三获得土地的农民有着极大的生产积极性，但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。……必须提倡组织起来，按照自愿互利的原则发展农民的劳动互助积极性。材料四“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。”﹣﹣全国第一份分田到户协议书（节选）请回答：（1）据材料一和所学知识，写出日本大化改新中与土地有关的内容？（2）依据材料二概括指出，查理马特土地分配制度改革的内容是什么？（3）依据材料三指出，我国开展农业合作化运动的主要原因。在此前后土地性质发生了怎样的变化？（4）材料四中的协议书反映了我国哪一农村政策的尝试？该政策的实施有何作用？15．文化是民族的更是世界的。阅读材料回答问题。【昔日灿烂】在西方世界古代史的长河中最耀眼的一颗明星当属希腊作为西方文明之源古希腊人用自己的勤劳和智慧创造了那么多的辉煌。从文学、建筑到科学有那么多希腊人举起过照亮世界文明的火把给我们留下了珍贵的历史遗产。（1）请列举古代希腊在文学、雕塑方面留下的珍贵遗产各一例。（2）当然在古代世界亚非人也创造了无比灿烂的辉煌。请列举亚非地区在科学方面的成就一例。【文明交流】亚历山大的东征罗马帝国的扩张阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往、联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。（3）以上材料主要反映了人类文明交流的哪两种方式？材料认为“商队来往”和“船只航行”“对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”。试举两例加以佐证。【感悟历史】随着时光的流逝和时代的变迁许多人物和事件都会变成历史但文化却永远存在历久弥新并长时间地影响着人们的思想和生活。不同的地域环境造就了不同的文化底蕴形成了各具特色的文化形态它们如同浩瀚苍穹的璀璨群星交相辉映光耀宇宙。正是文化的多样性使不同文化相互影响相互交融相互促进推动了人类文明的进步也丰富了人类的生活。（4）请举一例说明“不同的地域环境造就了不同的文化底蕴”。据此你认为如何才能促进人类社会的发展？

2016-2017学年湖北省恩施州鹤峰实验中学九年级（上）第一次月考历史试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共12个小题，每小题2分，共24分，请将答案填涂到答题卡上）1．自然地理环境对人类文明的产生与形成有着重要影响，以下说法正确的是（）A．西方文明产生较早，东方文明出现相对较晚B．西方文明产生于海洋，东方文明发源于大河流域C．西方文明以农耕为主，东方文明工商业发达D．西方人传统保守，东方人冒险进取【考点】古代大河文明与西方文明的差异．【分析】本题主要考查了古代文明的有关内容．【解答】人类文明的形成有两种因素，一是大河文明，中国，埃及，印度，古巴比伦是代表，一是海洋文明，古希腊和古罗马是代表，所以B说法准确．ACD说法错误．故选B．【点评】注意辨析东方未明与西方文明的区别与联系．2．河流是人类的生命线，尼罗河孕育的古代文明成就是（）A．楔形文字 B．象形文字C．《汉谟拉比法典》 D．阿拉伯数字【考点】金字塔和埃及文明．【分析】本题考查尼罗河孕育的古代文明成就．【解答】非洲的尼罗河流域，约在公元前3000年，初步统一的古代埃及建立起来，尼罗河孕育孕育了古代埃及文明，其文明成就有金字塔和象形文字．故选B．【点评】本题主要考查学生的识记和理解能力．重点掌握尼罗河孕育的古代文明成就．3．如果你生活在古代印度，下列情况最有可能见到的是（）A．刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚B．伯利克里与将军们探讨军事问题C．孝德天皇与大臣讨论改革问题D．穆罕默德出走麦地那【考点】古印度的种姓制度．【分析】本题考查了古印度文明．【解答】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”．第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权．第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业．各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚．刹帝利与首陀罗因通婚受惩罚最有可能出现在古代印度．故选A．【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古印度种姓制度下不同等级的人不得通婚．4．“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英国历史学家约翰索利语）这里的“她”是指（）A．斯巴达 B．雅典 C．罗马帝国 D．西罗马帝国【考点】雅典民主政治．【分析】本题考查了古代雅典的民主政治．【解答】由材料“人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头”可知，材料中的“她”指的是雅典，因为在上面四个选项中，只有雅典古代实行的是民主政治，雅典的民主政治被看作是所有现代民主制度的源头．故选B．【点评】识记古代雅典的民主政治的相关知识．5．“城市是中世纪的花朵”。10世纪西欧城市重新兴起，下列表述正确的是（）A．一般是工商业活动中心、规模很大B．孕育了西欧资本主义萌芽C．促进了伊斯兰教的发展D．所有城市都发动了争取自治的斗争【考点】琅城起义和西欧城市的重新兴起．【分析】本题考查了10世纪西欧城市．【解答】10世纪西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市，意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名的城市．在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了．它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等．富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件．当时城市规模一般是工商业活动中心、但规模不大，西欧城市兴起与伊斯兰教的发展没有直接关系，并非所有城市都发动了争取自治的斗争．故选B．【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记西欧城市的重新兴起的意义．6．中古欧洲社会被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀．关于这一时期的说法不正确的是（）A．查理马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度B．罗马教廷拥有至高无上的权力C．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的D．法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱【考点】査理马特改革与西欧封建制度的确立；罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；琅城起义和西欧城市的重新兴起．【分析】本题考查的是西欧封建制度．【解答】中世纪的欧洲教皇拥有至高无上的权力，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域，神权凌驾一切．ABC表述符合史实，但不符合题意．故选D．【点评】对中古西欧要从查理马特改革、基督教会的地位和影响、城市的兴起三方面进行掌握．7．2015年10月，习近平主席访英，在中欧之间、东西方之间架起了一座桥梁．古代史上，搭起了东西方文化交流的桥梁，成为东西方文化交流的使者是（）A．古印度人 B．古希腊人 C．唐人 D．阿拉伯人【考点】历史文化常识．【分析】本题考查的是东西方文化交流的知识点．【解答】在世界古代史上，阿拉伯人将东方的文明传播到西方，把西方的文化带动了东方，他们搭起了东西方文化交流的桥梁，成为东西方文化交流的使者．故选D．【点评】本题主要考查的是学生对东西方文化交流的有关知识的记忆能力．8．他是古希腊科学家，以发现杠杆定律和浮力定律而闻名．他是（）A．荷马 B．阿基米德 C．牛顿 D．达尔文【考点】古代杰出的科学家；西方文明的发源地—古希腊．【分析】本题主要考查了阿基米德的贡献．【解答】根据所学知识可知：阿基米德是古希腊科学家，以发现杠杆定律和浮力定律而闻名．荷马是古希腊诗人，牛顿是近代著名物理学家，达尔文是近代著名生物学家．故选B．【点评】注意准确识记阿基米德的贡献．9．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治．这堂课正在探究的是（）A．亚非奴隶制文明 B．欧洲奴隶制文明C．亚洲封建国家 D．欧洲封建国家【考点】査理马特改革与西欧封建制度的确立．【分析】本题主要考查学生对欧洲封建国家有关史实的认识．【解答】注意抓住题干中的关键信息采邑分封制、丕平献土、城市自治．学生见到分封制，可能会错选C，本题答案选D，关键词应该是丕平献土，丕平两次出兵意大利打败伦巴第人，将夺得的拉文那到罗马之间的“五城区”赠给教皇．此事件就是被基督教世界称颂了千余年的“丕平献土”，从此在意大利的中部，一个政教合一的教皇国存在了1100多年．故选D．【点评】本题难度较大，主要考查学生的识记和辨析能力．注意扎实掌握欧洲封建国家建立的相关史实．10．宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象．与“真主、先知、穆罕默德、清真寺”等相关的宗教是（）A．犹太教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．佛教【考点】伊斯兰教的的创立和阿拉伯国家的建立．【分析】本题考查的是伊斯兰教相关知识的内容．【解答】伊斯兰教宣扬宇宙间唯一的真神是真主安拉，穆罕默德是安拉的使者、先知．清真寺是伊斯兰教教徒礼拜的地方．故选B．【点评】解答本题需掌握伊斯兰教．11．对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）A．大小封建主都是帝王的直接附庸B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠C．大小封建主之间构成领主与附庸的关系D．各阶层之间没有严格的等级限制【考点】西欧封建社会的等级制度．【分析】本题考查的是西欧的封建制度．【解答】在西欧封建社会形成的过程中，土地是主要的财富，国王和大封建主阶层向自己的臣属分封土地，受封的人只向自己的封君宣誓效命，为他打仗，这样就形成了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”现象．排除AB．西欧封建制度具有严格的等级限制，排除D．法兰克宫相查理马特改变以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件地分给贵族，在这种分封的基础上产生了西欧的封建制度．西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制的基础是封土制．甲把一块土地分封给乙，甲成为乙的封君，乙则成为甲的封臣．在封群封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度．因此大小封建主之间构成领主与附庸的关系．故选C．【点评】“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是中古西欧独特的政治特点，这与中国是有明显区别的．西周时期的分封制则认为周王是全国最高统治者，是诸侯们更是天下人的共同主子．诸侯及其属民都是周王的臣属，必须服从于周王的命令．即所谓的“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣．”12．近代西方人奉古希腊罗马文明为西方文明之根的主要原因是（）A．古希腊罗马文明历史悠久B．古希腊罗马文明有璀璨的文化和较为完善的民主法制体系C．古希腊罗马文明大气磅礴D．古希腊罗马文明影响深远【考点】罗马城邦和罗马共和国的兴衰．【分析】本题考查的是古希腊罗马文明．【解答】近代西方人奉古希腊罗马文明为西方文明之根的主要原因是古希腊罗马文明有璀璨的文化和较为完善的民主法制体系．古希腊和古罗马这两大文明是西方文化的摇篮，是世界文化史上两座永恒的丰碑，是西方人所津津乐道的光辉时代，西方文明深受其影响．故选B．【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记古希腊罗马文明为西方文明之根的主要原因是古希腊罗马文明有璀璨的文化和较为完善的民主法制体系．二、非选择题（共26分）13．阅读下面材料回答问题材料一我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。﹣﹣伯里克利（1）材料一表述的“政治制度”是那个国家（或城邦）的民主制度？该国的最高国家决策机构是什么？这种民主有何局限性？材料二645年6月12日以中大兄皇子为首的革新派发动宫廷政变，除掉苏我氏，皇室夺取了长期控制在大贵族手中的政权。中大兄皇子拥立孝德天皇，自己以太子身份摄政，革新派人士中臣镰足任内臣，高向玄理等任国博士。又仿中国建年号“大化”。646年，颁布“改新”诏书，全盘仿效中国，进行革新变法。（2）根据材料二和所学知识指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度？该制度使日本的社会性质发生了怎样的变化？材料三雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。（3）材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么？实行这种制度的目的是什么？这种制度对印度社会有何影响？【考点】雅典民主政治；古印度的种姓制度；日本的大化改新．【分析】（1）本题主要考查雅典的民主政治．（2）本题主要考查大化改新的有关内容．（3）本题主要考查印度的种姓制度．【解答】（1）根据材料中“民主政治、政权是在全体公民手中”，可知，材料反映的是雅典的民主政治，公元前5世纪伯利克里时期雅典民主政治发展到顶峰，被称为“黄金时代”．公民大会是城邦的最高权力机构，公民大会决定内政、外交、和平、战争等重大问题，雅典的民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，奴隶和妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人．（2）根据材料并所学知识可知，六七世纪的日本非常混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国隋唐的中央集权政治制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变．（3）根据材料中的“雅利安人、印度”可知，材料反映的是印度种姓制度，种姓制度的为了维护统治阶级的统治，种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了古代印度社会的发展．故答案为：（1）雅典；公民大会；这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，奴隶和妇女都没有政治权利，真正亨有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人．（2）中央集权政治制度；使日本由奴隶社会过渡到封建社会．（3）印度种姓制度；维护统治阶级的统治；种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了古代印度社会的发展．【点评】本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记雅典民主政治、大化改新和种姓制度的有关内容．14．土地是人类赖以生存最基本的资源。威廉配第曾经说过：劳动是财富之父，土地是财富之母。古今中外，有许多重大的改革（变革）与土地密切相关。【中古期经典的土地措施】材料一7世纪前半叶，日本土地兼并盛行，部民制衰落，贵族们为争夺土地，不断战争。……政变后，中大兄皇、中臣镰足等，革新政权，仿中国建年号为大化，以“法式备定”的唐制为蓝本，有步骤地实行改革，史称“大化改新”。材料二8世纪上半期，随着大土地所有制的发展，大量自由农民破产，地方割据势力日益强大……查理马特懂得仅仅镇压内乱、驱逐外敌，并不能达到长治久安的目的，必须根本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封……。【新中国灵活的土地政策】材料三获得土地的农民有着极大的生产积极性，但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险。……必须提倡组织起来，按照自愿互利的原则发展农民的劳动互助积极性。材料四“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁。”﹣﹣全国第一份分田到户协议书（节选）请回答：（1）据材料一和所学知识，写出日本大化改新中与土地有关的内容？（2）依据材料二概括指出，查理马特土地分配制度改革的内容是什么？（3）依据材料三指出，我国开展农业合作化运动的主要原因。在此前后土地性质发生了怎样的变化？（4）材料四中的协议书反映了我国哪一农村政策的尝试？该政策的实施有何作用？【考点】日本的大化改新；三大改造；农村改革和家庭联产承包责任制；査理马特改革与西欧封建制度的确立．【分析】（1）本题考查大化改新．（2）本题考查查理马特改革．（3）本题考查土地改革．（4）本题考查家庭联产承包责任制．【解答】（1）根据所学知识可知，大化改新的内容有：经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制．（2）据所学知，8世纪前期进行的查理马特改革，实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役．通过这次改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石．（3）依据材料三“获得土地的农民有着极大的生产积极性，但分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险．…必须提倡组织起来，按照自愿互利的原则发展农民的劳动互助积极性”指出，土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展，但农民分散经营，难以解决水利问题，农产品无法满足工业化发展的需要；农民加入农业生产合作社以后，土地归集体所有，由农民土地私有制转变为社会主义公有制．（4）据材料四“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不在（再）向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩养活到十八岁”可知．材料四中的协议书反映了我国的家庭联产承包责任制．我国在全国农村推行家庭联产承包责任制，极大地调动了农民生产的积极性，促进了农业大发展．故答案为：（1）①废除地主对土地和部民的私有制，改由国家管理；②仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制．（2）改变贵族无条件封赠土地的制度，实行有条件的土地分封．（3）原因：分散、脆弱的农业个体经济既不能满足工业发展对农产品的需求，又有两极分化的危险；变化：从私有制变成公有制．（4）尝试：家庭联产承包责任制．作用：极大地调动了八亿农民的社会主义积极性；解放了农村生产力，促进了农村经济的发展．【点评】本题掌握大化改新、查理马特改革、土地改革、家庭联产承包责任制相关知识．重点熟记基础知识．15．文化是民族的更是世界的。阅读材料回答问题。【昔日灿烂】在西方世界古代史的长河中最耀眼的一颗明星当属希腊作为西方文明之源古希腊人用自己的勤劳和智慧创造了那么多的辉煌。从文学、建筑到科学有那么多希腊人举起过照亮世界文明的火把给我们留下了珍贵的历史遗产。（1）请列举古代希腊在文学、雕塑方面留下的珍贵遗产各一例。（2）当然在古代世界亚非人也创造了无比灿烂的辉煌。请列举亚非地区在科学方面的成就一例。【文明交流】亚历山大的东征罗马帝国的扩张阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往、联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。（3）以上材料主要反映了人类文明交流的哪两种方式？材料认为“商队来往”和“船只航行”“对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”。试举两例加以佐证。【感悟历史】随着时光的流逝和