地球家庭课件

抓基础抓阅读抓写作全面提高语文素养川口乡中心小学———六年级《语文》上册“地球家庭”教材解说北师大版《义务教育课程标准实验教科书》解说流程六年级上册《语文》第七单元地球家庭比对课程标准明确教学方向明细编排特点确定教学策略全面提高语文素养课程总目标语文知识审美情趣语文能力语言积累思想道德个性品质学习方法学习习惯识字写字阅读习作口语交际北师大版小学语文第二学段、第三学段课程标准对比表能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

围绕“地球家庭”单元主题，能写一篇想像作文，或给国外小朋友写一封信。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。激发学生对和平的向往，对民族团结、种族平等、做人要有爱心这种责任的深刻理解。

继续练习独立识字能力认识生字33个，其中会写23个。书写行款整齐，有一定的速度。

教学目标识字写字阅读习作能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。尝试写简单的研究报告，召开主题报告会。制作世界风情集。综合活动地球家庭解说流程六年级上册《语文》第七单元地球家庭比对课程标准明确教学方向明细编排特点确定教学策略编写意图编排体例编排全面提高语文素养进行广泛的文化积累提高解决实际问题的能力主题单元主体课文拓展阅读综合活动单元小结小资料我的视角我的摘录笔记巧妙处理习作教学，提高写作水平

突出强调增量阅读，养成良好习惯

做好单元整体备课，宏观调控教材

开展合作探究学习，打造高效课堂

教学策略六年级上册《语文》第七单元北师大版六年级语文上册第七单元知识框架图《阳光皮肤》《瑞恩的井》《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》搜集整理资料召开主题报告会制作世界风情集综合活动日积月累（对比教学）《语文天地》读一读习作指导（对比教学）《别挤啦》联合国自己最想去的国家今年发生灾难的地方（整体把握统筹安排）四大文明古国的今天（拓展教学）（辅助教学）（辅助教学）（辅助教学）（协同教学）

（比较雷棣与“我”两个人物，了解两个人的精神、愿望，使学生发散思维得到锻炼，提高比较分析能力。）

（比较罗伯特与瑞恩两个人物，更好的体会其美好心灵。）巧妙处理习作教学，提高写作水平

突出强调增量阅读，养成良好习惯

做好单元整体备课，宏观调控教材

开展合作探究学习，打造高效课堂

教学策略六年级上册《语文》第七单元学法指导小组合作

探究学习注重评价自主学习学生在自学课文《企盼世界和平的孩子》时，“小资料”栏目提供的就不讲解了，只需适时指导学生积累知识的方法。

我在教学《瑞恩的井》时,“我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”这样具有深刻含义的话，我就安排小组合作来进行探讨。《黑孩子罗伯特》一文中冬冬的话：“丽莎的父亲抱着罗伯特时，心里想些什么？”就是开展探究学习的最好时机。自我评价他人评价巧妙处理习作教学，提高写作水平

突出强调增量阅读，养成良好习惯

做好单元整体备课，宏观调控教材

开展合作探究学习，打造高效课堂

教学策略六年级上册《语文》第七单元激发兴趣课内积累与增量阅读

《第三军团》好书推荐课阅读教学

开展活动读书笔记展评美文诵读赛读书小报展评课外增量阅读与积累《民族团结读本》《一百个中国孩子的梦》学校以“营造书香校园，享受读书快乐”为特色办学理念，校园文化、班级文化处处都具有浓郁的书香味，为激发学生读书欲望创设了良好的环境。学校设立“晨诵”和“晚读”时间，师生共同享受丰富的文化大餐。在家建立“亲子共读”时间，既保证了阅读的时间，又增加了亲情。在教学活动中，我也会不失时机的向孩子们推荐好书。背诵《企盼世界和平的孩子》一文雷棣父亲的话，增量阅读雷棣写的《给联合国秘书长加利先生的一封信》。《世界五千年》诵读《黑孩子罗伯特》一文中我最感动的段落，增量阅读《我有一个梦想》。背诵《别挤啦》，增量阅读《道德经》。……巧妙处理习作教学，提高写作水平

突出强调增量阅读，养成良好习惯

做好单元整体备课，宏观调控教材

开展合作探究学习，打造高效课堂

教学策略六年级上册《语文》第七单元六年级语文新课标习作教学