中学弱势学科帮扶实施方案

XXXX中学弱势学科帮扶实施方案

为了增强级部备课组团队的科研能力，提升弱势备课组的教育水平，积极落实学科精准教学，有效提升教学质量，特制定如下方案：一、组织机构1.领导小组组

长：XXX副组长：XXX

2.工作小组组长：XXX副组长：XXX二、工作目标加强课程建设，着重集体备课的研究，落实讲练考一致性和学生六个能力的培养；参与级部弱势学科的集体备课，充分调动弱势备课组集体备课的积极性，提升课堂教学的有效性和针对性；科学合理地设计考试内容，巩固日常授课的效果，不断提升教育教学成绩，力争在市统考中缩小与市直学校的平均成绩。三、工作原则采用全程级部参与部门指导帮扶的策略与方法，定人、定责、定时、定场地进行集体备课指导，明确工作任务和职责，确保完成工作目标。四、具体措施（一）横向比较，纵向权衡，明确弱势学科，有的放矢。每学期统考成绩与四中进行比较，备课组最终得分分值差大于5分的学科为校级间薄弱学科。同类别班级教师个人得分同组内分值差大于5分，为本级部本学科的薄弱科任教师。加强对薄弱学科和薄弱科任教师的关注和帮扶，努力争创积极向上的教学氛围，突破教学薄弱点，稳步提高教学质量。（二）领导重视，找准症结，加大对薄弱学科治理力度。成立薄弱学科建设工作领导小组，中层领导按时参加备课组集体备课，每月不少于2次。按时参加备课组其它活动（组内公开课、订单式教研、学科会商活动等）。领导小组联系弱势学科带头人和备课组长、骨干教师，针对薄弱学科、薄弱教学现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。（三）加强薄弱学科的集体备课，落实“三环四步四维”教学模式，转变教学观念和教学方法，提高课堂教学效率。1.针对薄弱学科的现状，加强集体备课是解决这一症结是关键。教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。每周进行一次集中的个案研讨活动，以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，实行定时集体备课与即时性交流相结合的备课形式，积极促进和帮助教师主动进行。中层领导下沉参与学科集体备课，督查集体备课质量。（负责部门：教科研处

负责人：XXX、学科带头人）2.教科研处负责检查是否基于课程要求和课程标准要求、考点要求进行备课及备课中教学活动安排如何落实学科素养；教学常规书写是否环节齐全、清晰，是否深入进行备课（检查内容框架以“三环四步”教学模式为标准）。（负责部门：教科研处

负责人：XXX）3.级部负责对照备课组课程纲要检查上课进度安排是否合理；分层次教学的有效落实；日常作业的质和量是否符合要求；周末练习和试卷是否精心设计，是否落实了先做后布置要求；课后辅导是否有针对性，重点是否突出。（责任部门：级部

责任人：XXX）（四）决胜课堂，观摩听评课，向课堂要效益。要想真正提高薄弱学科的教学效益，改进课堂教学是最关键的。要求学科教师必须切实提高授课艺术，用真问题真情境组织课堂教学，在课堂上要做到先学后教，精讲多练，当堂检测，及时反馈，优化课堂教学环节，调动学生学习主体性，提高课堂参入度，促进深度学习。2.专门对薄弱学科进行追踪听、评课。中层领导要推门听课，学科带头人、备课组长和骨干教师要组内互听互评。每月不少于2次，帮助教师进行自我改进完善。（责任部门：教科研处、级部

责任人：XXX）202X-202X学年第二学期领导推门听课、参与集体备课负责学科负责学科高一高二高三级部负责人语数外物化生政史地（五）成绩动态分析，检测薄弱学科发展状况。薄弱学科的强化不是一朝一夕就能完成的，因此，学科教师在抓备课、抓课堂的同时，还对关注检测和成绩分析。务必抓好周练、模块考试和期末统考工作。每次考试结束以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进行纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。薄弱学科教师要对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。（责任部门：级部

责任人：级部主任）（六）充分发挥班主任的协调、引领作用，力促薄弱学科的转变。薄弱学科的形成与班主任工作紧密相连，充分发挥班主任的协调和引领是转变薄弱学科的一个重要途径。薄弱学科班主任要从以下方面来协调：一是开好考后分析会。让每一个学生找出自已的弱科及造成的原因，如：听课、练习、审题、知识漏洞、兴趣等主面。二是树榜样，传经验，请导师。让优秀学生或优秀教师做学法介绍，从薄弱学科特点、学习方法、勤奋刻苦、自我调节等方面改进。三是采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。巧妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成绩。（责任部门：级部

负责人：级部主任、班主任）（七）发挥骨干教师的效应，与骨干教师结伴同行，以学习促提高。组织骨干教师为薄弱班级、学科上示范课，发挥骨干效应。一方面学科内骨干教师要在组内上2—3节示范课、公开课，另一方面薄弱学科教师，必须到成绩优秀的教师课堂中去听课不少于5节。先听骨干教师讲的示范课、公开课，感知、学习骨干教师的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，再举行本学科的研究课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。借鉴骨干教师教育教学经验，改进不足，提高自身。（责任部门：教科研处

责任人：XXX、学科带头人）（八）完善激励机制，提高教师的教学热情和弱势学生学习积极性。五、工作重点安排

月份内容三月、九月召开学科教研会四月、十月讨论薄弱学科教师教学计划召开学科教研会五月、十一月半学期教案检查评比；骨干教师公开课六月、十二月薄弱学科课堂教学指导；薄弱教师公开课，课后评比。七月、一月、二月召开学科教研会总结本学期的弱势学科帮扶工作六、工作保障（一）场地设施保障。级部安排值日每周对集体备课教室进行卫生清