《探究滑轮的作用》示范公开课教学课件_第1页
《探究滑轮的作用》示范公开课教学课件_第2页
《探究滑轮的作用》示范公开课教学课件_第3页
《探究滑轮的作用》示范公开课教学课件_第4页
《探究滑轮的作用》示范公开课教学课件_第5页
已阅读5页，还剩21页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

沪粤版八年级下册

第六章力和机械6

探究滑轮的作用导入新课它们有什么共同点呢？新课学习一、定滑轮和动滑轮1：将等臂杠杆的中间部分加宽2：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮3：再把圆轮的外缘加工成槽状。这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮新课学习定滑轮定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。新课学习动滑轮定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。知识巩固用如图所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（）A．B．

C．D．D新课学习二、探究两类滑轮的作用探究一：使用定滑轮的好处新课学习F1=F2=F3结论：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向新课学习定滑轮的实质o新课学习

动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆新课学习探究二：使用动滑轮的好处结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变拉力的方向。新课学习动滑轮的实质新课学习动力臂是阻力臂两倍的省力杠杆结论：1.使用动滑轮可以省一半的力。

2.动滑轮省力但不能改变用力的方向。小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的质量为70千克，可以举起60千克的杠铃．他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来．比赛结果应是（）A．小李把小胖拉起B．小胖把小李拉起C．两个都拉不起D．两个都拉起知识巩固B新课学习三．滑轮组为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。FF滑轮组的组装（即绕线方法）FFn=2n=3组装方法：先确定滑轮组的省力情况，即绳子的段数n，再进行绕线。口诀：“奇动偶定”，即奇数段绳子就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就从定滑轮

开始绕线。新课学习新课学习FG2段绳子承担F=(1/2)G新课学习FG2段绳子承担F=(1/2)GGF3段绳子承担F=(1/3)G新课学习新课学习动滑轮和重物的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。即：F=G/n结论某同学设计了一种如图所示的简易电梯，由图可知（）A．A是动滑轮B．B是定滑轮C．如果电动机向下拉动绳子．电梯厢将上升D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等知识巩固C1、旗杆顶端的滑轮，其作用是（）A．改变施力方向B．省力C．省功D．既省力又改变施力方向课堂练习A2、关于如图中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是（）A．甲能改变拉力的方向B．甲是等臂杠杆C．甲比乙省力D．甲比乙效率高课堂练习C3、如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力FA拉绳使货物G匀速上升．（2）胖子固定不动，瘦子用力FB拉绳使货物G匀速上升．下列说法中正确的是（）课堂练习CA．FA＜GB．FB＜GC．FA=2GD．FB=2G课堂小结我们都学了什么？课堂小结第六节探究滑轮的作用1、定滑轮

定义：使用时，轴固定不动，叫定滑轮。作用：可以改变力的方向。实质：动力臂等于阻力臂的等臂杠杆2、动滑轮定义：轴和重物一起移动的叫动滑轮。作用：可以省力。实质：动

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论