《学生实验：探究-小灯泡的电功率 第1课时》公开课教学设计【物理北师大版九年级】_第1页
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文档简介

1/2三、学生实验：探究——小灯泡的电功率教学目标1.会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。2.经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。3.培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。教学重难点教学重点制订计划与设计实验、测量小灯泡的电功率教学难点制订计划与设计实验教学过程新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。2.电功率的计算公式讲授新课1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。讨论：在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理P=UI2.如图所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。学生叙述实验过程学生动手实验，并记录数据，教师巡视指导。4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。5.讨论实验过程中的以下问题：（1）为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？（2）滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。）课堂小结测量小灯泡的电功率测小灯泡的电功率测电阻相同点所测物理量灯泡两端的电压（U），通过灯泡的电流（I）电路图连入电路时开关断开，滑动变阻器位于阻值最大处不同点原理计算公式滑动变阻器的作用保护电路，控制灯泡两端电压保护电路，改变电路中的电流由实验可知：（1）小灯泡的实际功率不一定等于其额定功率；（2）实验中需对小灯泡的电功率至少进行三次测量，但不能根据三次测量的数据计算出小灯泡的平均电功率。因为本次试

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